В данной статье описывается опыт применения на уроках немецкого языка метода «Шесть шляп мышления», одного из самых действенных способов обучения критическому мышлению.
Технические и информационные возможности глобальной сети Интернет постоянно совершенствуются и развиваются. Пользователи этой сети имеют неограниченный доступ к этому мировому хранилищу информации независимо от возраста, местонахождения и времени суток. Компания Google предлагает три версии Служб Google, которые, соответствуют потребностям различных организаций - предприятий малого бизнеса, больших корпораций или учебных заведений.
Конспект открытого урока по ОРКСЭ «Семья. Семейные ценности». Целью данного урока является формирование у детей понятия «семья» и «семейные ценности», определить отношение традиционных религий к семье.
В статье рассматриваются основные направления в преподавании вокала: воспитание концентрации, развитие самообладания и певческого мышления, а также достижение максимального эмоционального комфорта ученика во время обучения и в дальнейшей вокальной практике.
В статье представлена сценарная разработка профориентационного мероприятия для подростков. Цель мероприятия - создание условий для исследования обучающимися своих личных и индивидуально-психологических особенностей в свете профессионально важных качеств профессии юрист. В разработке представлены активные формы и методы работы с обучающимися: игровой метод, метод групповой дискуссии, проблемно-поисковый метод, - что позволяет организовать активный поиск обучающимися решения познавательных задач, в
При организации коррекционной работы с гиперактивными детьми (детьми с повышенной двигательной активностью) акцент делается на следующих умениях ребенка: концентрировать внимание, доводить начатое до конца, контролировать свои движения, снимать мышечное напряжение, контролировать свои эмоциональные проявления, расширять поведенческий репертуар во взаимодействии со взрослыми и сверстниками.
В статье раскрываются вопросы оптимизации работы с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи, при постановке и автоматизации звукопроизношения, посредством использования интерактивных игр.
В настоящее время, с появлением ФГОС, наиболее остро встает проблема логико-математического развития дошкольников. Для этого необходимо искать новые способы развития. Одним из средств логико-математического развития дошкольников являются блоки Дьенеша.
Занятие способствует развиванию интеллектуальных способностей учащихся по русскому языку; привитию интереса к русскому языку; развитию речи детей; знакомит с фразеологическими оборотами, образными общепринятыми выражениями, пословицами и поговорками, совершенствует навыки коллективной работы.
Статья посвящена проблемам людей с ограниченными возможностями: инвалидам и маломобильным группам населения. Освещены достижения в области науки, техники и дизайна, направленные на решение данных проблем и создание комфортных условий для жизнедеятельности выше обозначенных групп населения.
В данной статье даются методические рекомендации при обучении студентов с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ОДА). Приводятся примеры приемов и формы работы с данной категорией обучающихся на примере введения «Системы Звучащих жестов» при освоении общепрофессиональной дисциплины «Ритмика и основы хореографии» в средних профессиональных заведениях.
Основная цель трудового воспитания - положительное отношение к труду у детей дошкольного возраста. Как показывает практика, формирование самостоятельности проявляется в таких видах труда: в самообслуживании, хозяйственно-бытовой труде, труде в природе и ручном труде.
Дошкольный возраст наиболее продуктивен для развития психики ребенка. На этом этапе ребенок делает качественный скачок в своем психическом развитии. В процессе действия с предметами он накопил опыт, словарный запас, он понимает обращенную к нему речь. Благодаря этим достижениям дошкольник начинает активно осваивать окружающий мир, расширяется его сфера общения, и ребенок начинает испытывать действие разнообразных социальных факторов, значительно активизирующих его эмоциональный мир. Перед ним в
