Развитие читательской компетентности в образовательном пространстве школы через использование библиотечных ресурсов. Автор статьи делится опытом и даёт краткие рекомендации по решению данной проблемы.
Изучение взаимодействия педагогических культур как фактор развития современного российского образования. Продолжающаяся вестернизация российского образования.
Лекция для родителей может быть прочитана на общешкольном или классном родительском собрании. Многие родители сегодня считают, что за воспитание и обучение детей отвечает исключительно школа. Цель данной лекции - напомнить родителям об их обязанностях в современных исторических условиях.
Учение, лишенное всякого интереса и взятое только силой принуждения, убивает в ученике охоту к овладению знаниями. Приохотить ребенка к учению гораздо более достойная задача, чем приневолить.
К. Д. Ушинский
В данной статье рассматриваются вопросы о метапредметных и межпредметных связях, какие проблемы возникают перед разработками данных концепций, какие методы и приёмы существуют для реализации метапредметных и межпредметных программ и какие перспективы определяются для дальнейшего развития системы образования.
Цель: выявить возможности интеллектуального развития на уроках русского языка обучающимися начальных классов.
Задачи:
- изучить формы, методы интеллектуального развития в процессе преподавания русского языка.
- подобрать и систематизировать комплекс заданий, направленных на развитие интеллектуальных способностей.
Теоретические основы методики интеллектуального развития
Особенность ФГОС общего образования в том, что главной задачей является развитие личности ученика. Поставленная задача требует перехода к новой системно-деятельностной образовательной системе, связанной с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего ФГОС. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; новые формулировки ФГОС указывают на новые виды деятельности. Основной формой обучения в школе сегодня п
В статье представлен опыт работы классного руководителя по воспитанию успешной личности. В классе реализовался проект, позволяющий раскрыть способности каждого воспитанника. Класс был разделен на условные группы учащихся, в которых работали подпроекты. В результате, класс на выходе – активный, сплоченный, дружный и т.д.
Автор: Гиниборг Ольга Павловна, Балабанова Татьяна Львовна
Организация методической работы школы в 2010 – 2015 году. Тема «Территория музыкального творчества». Формы работы: методические слушания, творческие лаборатории.
Образование» главными задачами образования является формирование умений владеть информационными технологиями, вступать в коммуникацию, решать проблемы. Таким образом, основой современных образовательных стандартов становится формирование базовых компетентностей современного человека. Одной из таких педагогических образовательных технологий является технология «Дебаты». Она представляет собой не просто увлекательную игру, но и эффективное средство развития обучающихся, формирования у них качеств,
В данной статье на основе исследования работы Городской инновационной площадки по теме «Реализация принципа многоязычной коммуникативной компетенции и развитие социокультурной образованности школьников» определены итоги работы учителей иностранных языков по модернизации образовательного процесса в МБОУ СОШ №29 «Гармония» г. Пятигорска Ставропольского края, осуществленной в отношении внедрения обучения второму иностранному языку на базе английского языка. Кроме того, обобщены результаты работы ос
Сегодня практически невозможно активизировать познавательную деятельность учащихся традиционными методами обучения (мел, доска, тряпка). В современной школе вызвать неподдельный интерес к учебе учащихся, можно только на практических занятиях на основе использования информационных технологий.
Работа состоит из 3частей (теория и практика):
1.теоретический материал по разработке тестовых заданий;
2.презентация с алгоритмом разработки заданий в тестовой форме и примерами;
3.программа «Эйзи Куэйзи» (электронная оболочка).
Основной формой обучения в основной школе сегодня по-прежнему остаётся традиционный урок. Особенность ФГОС общего образования – их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика.
Поставленная задача требует перехода к новой системно-деятельностной образовательной парадигме. Это в свою очередь, приведет к принципиальным изменениям деятельности учителя, реализующего ФГОС. Также изменяются и технологии обучения. Новый стандарт устанавливает новые требов
Школа после уроков - это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «Я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Как сделать жизнь школьников разнообразной и увлекательной? Как приобщить их к литературе и творчеству, привить любовь к обыденным школьным событиям? Как сделать школьную жизнь ярким, незабываемым праздником, в котором будут участвовать и ребята, и учителя, и в качестве а
Статья посвящена использованию личностно – ориентированному подходу на уроках истории и обществознании. Дана сравнительная характеристика личностно-ориентированного урока и традиционного. Описаны технологии и методы личностно-ориентированного подхода.
Сегодня для учителя помимо осознания целей своей работы актуальной становится проблема отслеживания промежуточных результатов развития личности каждого ученика, состояния воспитательной деятельности педагогического коллектива в целом.
Педагогу необходимы доступные программы с кратким описанием типичных критериев и показателей, которые срабатывали бы на технологию распознавания и управления процессом воспитания учащихся. В своей статье мы предлагаем свой опыт оценки эффективности воспитательной д
