Работа классного руководителя с семьей на основе двустороннего взаимодействия

Автор: Тарасова Светлана Васильевна

Организация: МОБУ СОШ № 26 (с углубленным изучением отдельных предметов)

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), г. Якутск

Я помогу тебе построить мир.

Необходимость и важность взаимодействия школы и семьи очевидны. Успешность достижений ребенка зависит от того, кто и как влияет на его развитие. Большую часть времени ребенок проводит в школе и дома, поэтому важно, чтобы взаимодействие педагогов и родителей не противоречили друг другу, а положительно и активно воспринимались ребёнком. Это осуществимо, если педагоги и родители станут союзниками и единомышленниками, заинтересованно и согласовано будут решать проблемы воспитания.

Ни для кого не секрет, что деятельность школы в разы превышает  интенсивность деятельности семьи. Но иначе и быть не может, и потому именно классный руководитель должен инициировать взаимодействие с родителями. Возникает необходимость в создании модели взаимодействия с семьёй на основе сотрудничества и взаимопомощи. Нужно научиться выстраивать отношения с родителями с учётом их запросов, степени активности и уровня психолого-педагогической компетентности. Надо стремиться развивать и обучать родителей, так как от их компетентности будет во многом зависеть и качество образовательного процесса.

Ответственность здесь делится пополам, и стороны выступают членами одной команды. В таком типе взаимодействия обязательно присутствует двусторонняя обратная связь.

Взаимодействие с семьёй – одна из актуальных и сложных проблем в работе школы и педагога.

Семьи очень разные, у каждой свои проблемы и трудности, поэтому невозможно дать готовый ответ и единственно правильный  на вопрос о том, как взаимодействовать с семьей. Многое зависит от интуиции, мастерства педагога, который должен проанализировать комплекс различных обстоятельств, чтобы принять нужное решение в выборе способов и средств взаимодействия с родителями и ребенком в конкретной ситуации.

Доказано, что для полного и гармоничного развития личности ребенку необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви, взаимопонимания.  Только такие условия будут способствовать подготовке детей  к самостоятельной жизни в обществе и воспитании их в духе общечеловеческих идеалов, мира и собственного достоинства.

 Совместная деятельность педагогов, родителей и детей может быть успешной, если все положительно настроены на совместную работу, действуют сообща, осуществляют совместное планирование, подводят итоги деятельности. Характер взаимодействия педагогов с семьёй должен быть дифференцированным. Не следует навязывать всем одинаковые формы взаимодействия, надо ориентироваться на потребности, запросы родителей, особенности семейного воспитания, терпеливо приобщать родителей к делам школы, класса.

Я являюсь классным руководителем  8 «д» информационно - технологического класса , где обучаются 29 учащихся: 13 девочек, 16 мальчиков.

Одна из важнейших задач классного руководителя – способствовать единению, сплочению семьи, установлению взаимопонимания родителей и детей, созданию комфортных, благоприятных условий для развития ребенка в семье. Успешное ее решение возможно, если в основе воспитательной работы заложена идея сотрудничества педагогов, родителей и учащихся.

Цель воспитательной  работы: объединение усилий класса и семей учащихся для оптимизации процесса воспитания и создание условий для реальных совместных практических действий, содействующих счастливому развитию ребенка, для успешной социализации и самореализации детей.

Задачи: создать оптимальные условия для конструктивного взаимодействия с родителями учащихся;

  • организовать психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, тематических групповых и индивидуальных консультаций;
  • организовать совместное проведение досуга детей и родителей через мероприятия интеллектуального, спортивного и пр. характера;
  • через формирование социально-бытовых, хозяйственно- экономических, правовых, общетрудовых и пр. компетенций подготовить учащихся к самостоятельной жизни;
  • сформировать у учащихся устойчивую гражданско-патриотическую позицию через привитие чувства дома, любви и ответственности не только по отношению к собственной семье, но и по отношению к школе как ко второму дому, к своему родному городу, своей малой родине и т.д., и к учителям, как к людям, заботящихся о них и несущих за них ответственность во время пребывания в стенах школы.

Этапы:

1 этап-  при поступлении на учебу помощь  в прохождении адаптации, развитие внутреннего мира ребенка; знакомство с видами искусства, с самобытной культурой  родного народа.

2 этап-пропаганда здорового образа жизни, уважительное отношение к пожилым людям, организация мероприятий, нацеленных на здоровый образ жизни;

3 этап - индивидуальный  перспективный план, траектория развития ребенка, овладение основ науки и техники;

Организация сотрудничества родителей и классного руководителя в деле воспитания на основе единой педагогической позиции происходит через:

  •  включение родителей в совместную со школой воспитывающую деятельность с детьми;
  • правовое просвещение родителей;
  • оказание помощи родителям в семейном воспитании;
  • оказание родителями материально- финансовой помощи школе;
  • совместная со школой организация социальной защиты детей;
  • организация здорового образа жизни ребёнка в семье и школе.

Главным направлением взаимодействия семьи и классного руководителя должно стать вовлечение родителей в разнообразную внеклассную деятельность.  По плану воспитательной работы мы провели классный час на тему «Мир моих увлечений». Родители показали свое хобби.  Отец Николаева Эркина показал образцы оружия, которые он смоделировал еще в детстве по просмотренным кинофильмам, Андреевы- коллекции монет. 1 апреля отрывок нашего классного часа был показан по местному каналу НВК Саха в передаче «Жизнь прекрасна».

Мероприятие, посвященное Году села- шефство с 8 «а» классом  Тулагинской  средней школы. Наш класс является активом музея школы, ведет поисковую работу вдов ВОВ и его участников и ведет шефство с « Якутским дом интернатом для пожилых и инвалидов».  Традиционными стали музейные уроки. 27 сентября провели музейный урок « Без прошлого нет будущего». Отрывок этого урока отправили на НВК «Саха» для передачи «Один день  республики». 9 декабря проведен музейный урок, посвященный герою Отечества – дедушке Николаева Эркина, Афанасию Иннокентьевичу, ветерану ВОВ.

Берегите свои семейные ценности, храните их, чтобы они смогли передаваться из поколения в поколение, ведь именно они являются той «изюминкой», которая отличает все семьи друг от друга - вот главный постулат моей воспитательной работы.

Вести работу по ценностным ориентирам, по возрождению семейных традиций,  бережное отношение к окружающей среде, придерживаться народных традиций, многовекового нравственного опыта наших предков,- ключевые проблемы, стоящие перед мной как классным руководителем, каждым родителем, обществом и государством в целом.

Сотрудничая  с родителями, мы должны создать благоприятные условия для обеспечения взаимопонимания  в формировании здоровой личности ребенка, ее ценностных ориентаций, в  раскрытии  индивидуальности каждого ребенка, его творческого потенциала. Здоровье, счастье и успешность детей - норма жизни в современном обществе и совместная цель родителей и педагогов.

Эффективность воспитания ребенка зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья.  Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играет классный руководитель. Мы всегда должны помнить, что функции классного руководителя разнообразны, работа с семьями своих учеников - важное направление нашей деятельности.

А успех сотрудничества семьи и школы обеспечивается благодаря:

  • педагогическому такту и этике взаимоотношений;
  • педагогической подготовленности родителей и уровню их культуры;
  • педагогическому просвещению родителей;
  • умению видеть сложные взаимоотношения в семье;
  • единству требований школы и семьи.

 

Опубликовано: 30.04.2016