Работа классного руководителя с семьей на основе двустороннего взаимодействия
Автор: Тарасова Светлана Васильевна
Организация: МОБУ СОШ № 26 (с углубленным изучением отдельных предметов)
Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), г. Якутск
Я помогу тебе построить мир.
Необходимость и важность взаимодействия школы и семьи очевидны. Успешность достижений ребенка зависит от того, кто и как влияет на его развитие. Большую часть времени ребенок проводит в школе и дома, поэтому важно, чтобы взаимодействие педагогов и родителей не противоречили друг другу, а положительно и активно воспринимались ребёнком. Это осуществимо, если педагоги и родители станут союзниками и единомышленниками, заинтересованно и согласовано будут решать проблемы воспитания.
Ни для кого не секрет, что деятельность школы в разы превышает интенсивность деятельности семьи. Но иначе и быть не может, и потому именно классный руководитель должен инициировать взаимодействие с родителями. Возникает необходимость в создании модели взаимодействия с семьёй на основе сотрудничества и взаимопомощи. Нужно научиться выстраивать отношения с родителями с учётом их запросов, степени активности и уровня психолого-педагогической компетентности. Надо стремиться развивать и обучать родителей, так как от их компетентности будет во многом зависеть и качество образовательного процесса.
Ответственность здесь делится пополам, и стороны выступают членами одной команды. В таком типе взаимодействия обязательно присутствует двусторонняя обратная связь.
Взаимодействие с семьёй – одна из актуальных и сложных проблем в работе школы и педагога.
Семьи очень разные, у каждой свои проблемы и трудности, поэтому невозможно дать готовый ответ и единственно правильный на вопрос о том, как взаимодействовать с семьей. Многое зависит от интуиции, мастерства педагога, который должен проанализировать комплекс различных обстоятельств, чтобы принять нужное решение в выборе способов и средств взаимодействия с родителями и ребенком в конкретной ситуации.
Доказано, что для полного и гармоничного развития личности ребенку необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви, взаимопонимания. Только такие условия будут способствовать подготовке детей к самостоятельной жизни в обществе и воспитании их в духе общечеловеческих идеалов, мира и собственного достоинства.
Совместная деятельность педагогов, родителей и детей может быть успешной, если все положительно настроены на совместную работу, действуют сообща, осуществляют совместное планирование, подводят итоги деятельности. Характер взаимодействия педагогов с семьёй должен быть дифференцированным. Не следует навязывать всем одинаковые формы взаимодействия, надо ориентироваться на потребности, запросы родителей, особенности семейного воспитания, терпеливо приобщать родителей к делам школы, класса.
Я являюсь классным руководителем 8 «д» информационно - технологического класса , где обучаются 29 учащихся: 13 девочек, 16 мальчиков.
Одна из важнейших задач классного руководителя – способствовать единению, сплочению семьи, установлению взаимопонимания родителей и детей, созданию комфортных, благоприятных условий для развития ребенка в семье. Успешное ее решение возможно, если в основе воспитательной работы заложена идея сотрудничества педагогов, родителей и учащихся.
Цель воспитательной работы: объединение усилий класса и семей учащихся для оптимизации процесса воспитания и создание условий для реальных совместных практических действий, содействующих счастливому развитию ребенка, для успешной социализации и самореализации детей.
Задачи: создать оптимальные условия для конструктивного взаимодействия с родителями учащихся;
- организовать психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, тематических групповых и индивидуальных консультаций;
- организовать совместное проведение досуга детей и родителей через мероприятия интеллектуального, спортивного и пр. характера;
- через формирование социально-бытовых, хозяйственно- экономических, правовых, общетрудовых и пр. компетенций подготовить учащихся к самостоятельной жизни;
- сформировать у учащихся устойчивую гражданско-патриотическую позицию через привитие чувства дома, любви и ответственности не только по отношению к собственной семье, но и по отношению к школе как ко второму дому, к своему родному городу, своей малой родине и т.д., и к учителям, как к людям, заботящихся о них и несущих за них ответственность во время пребывания в стенах школы.
Этапы:
1 этап- при поступлении на учебу помощь в прохождении адаптации, развитие внутреннего мира ребенка; знакомство с видами искусства, с самобытной культурой родного народа.
2 этап-пропаганда здорового образа жизни, уважительное отношение к пожилым людям, организация мероприятий, нацеленных на здоровый образ жизни;
3 этап - индивидуальный перспективный план, траектория развития ребенка, овладение основ науки и техники;
Организация сотрудничества родителей и классного руководителя в деле воспитания на основе единой педагогической позиции происходит через:
- включение родителей в совместную со школой воспитывающую деятельность с детьми;
- правовое просвещение родителей;
- оказание помощи родителям в семейном воспитании;
- оказание родителями материально- финансовой помощи школе;
- совместная со школой организация социальной защиты детей;
- организация здорового образа жизни ребёнка в семье и школе.
Главным направлением взаимодействия семьи и классного руководителя должно стать вовлечение родителей в разнообразную внеклассную деятельность. По плану воспитательной работы мы провели классный час на тему «Мир моих увлечений». Родители показали свое хобби. Отец Николаева Эркина показал образцы оружия, которые он смоделировал еще в детстве по просмотренным кинофильмам, Андреевы- коллекции монет. 1 апреля отрывок нашего классного часа был показан по местному каналу НВК Саха в передаче «Жизнь прекрасна».
Мероприятие, посвященное Году села- шефство с 8 «а» классом Тулагинской средней школы. Наш класс является активом музея школы, ведет поисковую работу вдов ВОВ и его участников и ведет шефство с « Якутским дом интернатом для пожилых и инвалидов». Традиционными стали музейные уроки. 27 сентября провели музейный урок « Без прошлого нет будущего». Отрывок этого урока отправили на НВК «Саха» для передачи «Один день республики». 9 декабря проведен музейный урок, посвященный герою Отечества – дедушке Николаева Эркина, Афанасию Иннокентьевичу, ветерану ВОВ.
Берегите свои семейные ценности, храните их, чтобы они смогли передаваться из поколения в поколение, ведь именно они являются той «изюминкой», которая отличает все семьи друг от друга - вот главный постулат моей воспитательной работы.
Вести работу по ценностным ориентирам, по возрождению семейных традиций, бережное отношение к окружающей среде, придерживаться народных традиций, многовекового нравственного опыта наших предков,- ключевые проблемы, стоящие перед мной как классным руководителем, каждым родителем, обществом и государством в целом.
Сотрудничая с родителями, мы должны создать благоприятные условия для обеспечения взаимопонимания в формировании здоровой личности ребенка, ее ценностных ориентаций, в раскрытии индивидуальности каждого ребенка, его творческого потенциала. Здоровье, счастье и успешность детей - норма жизни в современном обществе и совместная цель родителей и педагогов.
Эффективность воспитания ребенка зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья. Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играет классный руководитель. Мы всегда должны помнить, что функции классного руководителя разнообразны, работа с семьями своих учеников - важное направление нашей деятельности.
А успех сотрудничества семьи и школы обеспечивается благодаря:
- педагогическому такту и этике взаимоотношений;
- педагогической подготовленности родителей и уровню их культуры;
- педагогическому просвещению родителей;
- умению видеть сложные взаимоотношения в семье;
- единству требований школы и семьи.