Возможности патриотического воспитания в современном учебно-воспитательном процессе

Автор: Донцова Надежда Валерьевна

Организация: МОУ СШ № 30

Населенный пункт: Волгоградская область, г. Волгоград

В школьном возрасте закладываются основы личности, начинается процесс становления и формирования социокультурного опыта, «складывается» человек. Подрастая, человек с особым пониманием начинает относиться к чувству героизма. Добрые и благородные герои и их поступки оставляют свой след в детских душах, а российская история всегда была богата на героев. Поэтому рассказы о доблести, о подвигах и славе всегда находят нужный отклик в сердцах ребят, волнуя их воображение, что, несомненно, посеет первые семена любви к родной земле.

Одним из главных направлений учебно-воспитательной работы в МОУ СШ № 30 Краснооктябрьского района Волгограда является гражданско-патриотическое воспитание детей. Оно включает в себя три возрастных уровня, каждый из которых имеет свои методологические особенности.

В начальной школе (1-4 класс) ведущей формой деятельности является игровая, введение детей в мир русской культуры, содействие принятию ими нравственных ценностей: единства человека и природы, любви к родной земле, трудолюбия, милосердия и т.д. Предметы  «Окружающий мир», «Литературное чтение», спортивные секции позволяют воспитать в детях основы национального самосознания и достоинства, чувство уважения к своей истории, культуре, традициям, к внутреннему миру че­ловека и в итоге формируют осознанное патриотическое чувство. Ведь именно этот возраст наиболее восприимчив для усвоения ценностей общества, развития творческих способностей и нравственных норм. На первой ступени начинается изучение истории своей семьи, семейных традиций, формирование личности, осознающей себя частью общества и гражданином сво­его Отечества, развиваются коммуникативные способности ребенка, которые по­зволяют ему интегрироваться в сообщество. А решение одной из главных задач образования на данном этапе - развитие творческого потенциала  младшего школьника - помогает сформировать личность, способную внести свой  вклад в жизнь страны. Большое значение имеют семейные экскурсии по району, городу,  посещение с родителями музеев, участие в каких - либо конкурсах.

Второй уровень обучения( 5-9 класс) продолжает формирование системы ценностей поведения подростка, помогает приобрести основные ключевые ком­петентности, необходимые для будущей самостоятельной жизни в обществе. На этом этапе основой  гражданско-патриотического  образования является формирование уважения к закону, праву, правам других людей и ответственности перед обществом. Этому способствуют предметы: Обществознание, История, Литература, Биология, География, а также введенные в учебный план за счет школьного компонента  курсы  «Экология» 6 класс и «История Волгограда» 9 класс. Традиционными в школе стали линейки и митинги, посвященные памятным датам истории, викторины по военно-патриотическому воспитанию, общешкольное мероприятие по изучению народных традиций и обычаев «Парад народов». Интересны и познавательны встречи со знаменитыми людьми своего края. Работа в данном направлении реализуется также посредством коллективно- творческих дел,  творческих проектов, экскурсий в школьную комнату  Боевой славы для учащихся младших классов и дошкольников ближайшего детского садика.  Обучающиеся вовлекаются в общественно-полезную деятельность: субботники, благоустройство пришкольного участка, социальные акции ко Дню пожилого человека. С удовольствием ребята помогают подшефным ветеранам Великой  Отечественной  Войны. Весной ребята подрезают у них на участках деревья, сажают цветы, подкрашивают клумбы,  зимой убирают снег, чистят дорожки.

На третьем уровне обучения (10-11 класс) углубляются, расширяются знания о процессах, проис­ходящих в различных сферах общества, о правах людей. Происходит познание философских, культурных и социально-экономических основ жизни общества, определяются гражданская позиция человека, его социально-политическая ориентация. Задача этого этапа состоит в том, чтобы в процессе общественной деятельности учащиеся совершенствовали готовность и умение защищать свои права и права других людей, умели строить индивидуальную и коллективную деятельность по различным направлениям, формировали здоровый образ жизни. Интегрированный характер курса обществознания по­зволяет учащимся усвоить наиболее актуальные обобщенные знания о человеке, обществе, об основных областях общественной жизни. На таких занятиях подрост­ки приобретают опыт освоения основных социальных ролей (члена семьи, гражда­нина, избирателя, собственника, потребителя и т.д.). Необходимо обеспечивать пронизанность патриотизмом всех основных школьных мероприятия, чтобы он становился для подростков  важнейшей духовной и социальной ценностью укрепляющей основы российской государственности.              

Не менее важным условием патриотического воспитания учащихся является тесная связь с родителями. Ошибочно  полагать, что воспитывая любовь в семье, тем самым уже прививается любовь к Родине. Известны случаи, когда преданность своему дому уживается с безразличием к судьбе страны, а иногда даже с предательством. К сожалению, в настоящее время, эта работа актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в семьях, особенно в молодых, вопросы воспитания патриотизма не всегда считаются важными и нередко вызывают лишь недоумение.

Система гражданско-патриотической работы в школе имеет огромные возможности. Патриотическое воспитание является плановым, системным, постоянным, одним из приоритетных направлений в области воспитательной деятельности.

Школьные  учителя, реализуя данное направление, формируют у учащихся высокую социальную активность, гражданскую ответственность, высокую духовность личности, обладающей позитивными ценностями и качествами, способными проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества.

 

 

 

Библиография:

1. Агапова И., Давыдова М. Патриотическое воспитание в школе.- М., Айрис- пресс, 2002-224 с.

2. Адаменко С.Воспитываем патриотов России // Народное образование-2005-№4-С. 23

3. Воронова Е.А. Воспитательная работа в современной школе: советы опытного педагога /Е.А.Воронова. -Ростов н /Д: Феникс, 2009.-404 с.

4. Гасанов З. Т. Патриотическое воспитание граждан // Народное образование-2005-№ 6-С. 59
                  
5. Ефремова Г. Патриотическое воспитание школьников // Воспитание школьников-2005 № 8-С 17.

6. Кобылянский В.А. Национальная идея и воспитание патриотизма // Педагогика- 1998-№ 5-С.112

7. Интернет-ресурс nsportal.ru
 

Опубликовано: 11.05.2016