На протяжении всего дошкольного детства, наряду с игровой деятельностью, огромное значение в развитии личности ребенка в процессах социализации имеет познавательная деятельность, и, главным образом, как поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или тактичным руководством взрослого, осуществляемого в процессе гуманистического сотрудничества, сотворчества.
Дети по природе своей исследователи. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание
Урок проводился в 10 классе по программе УМК «Счастливый английский. ru/Happy English.ru» М.Кауфман, К.Кауфман, В ходе проведения урока использовались следующие СОТ: технология развития критического мышления, дифференцированное обучение, ИКТ-технологии.
Конструирование – это интереснейшее и увлекательное занятие. LEGO-позволяет детям учиться, играя и обучаться в игре. Игра – важнейший спутник детства. Поиграть в сказку, составить рассказ, сосчитать, познакомить дошкольников с понятиями «один- много, выше-ниже, слева-справа, над- под- около» будет не сложно. Но главное – игра дает детям обретение уверенности в себе.
Cовременные школьники подвержены стрессу на меньше, а то и больше взрослых. Учебные нагрузки, различные формы контроля знаний, а в век цифровых технологий обилие различной негативной информации выливающийся на неокрепшие умы с интернет страниц и экранов телевизоров. Кроме этого, эмоции оказывают сильнейшее влияние на все составляющие учебного процесса: на эффективность учебы, на познавательную активность учащихся и т.д.Цель разработки: формирование представлений у учащихся начальной школы
В статье рассказывается о важности образования в организации учебного процесса школьников, о методах его организации, эффективности использования учения великого ученого в воспитании студентов, а также приводятся примеры на примерах. Сделаны выводы из педагогического опыта автора в педагогическом образовании.
Конспект урока разработан в соответствии с требованиями ФГОС НОО, урок проводился в 2 классе. На уроке реализуется деятельностный подход. Высокий эмоциональный заряд вносимый применением информационных технологий, постоянным взаимодействием участников образовательного процесса между собой обеспечивают особую продуктивность деятельности и повышение мотивации к поэтическому и художественному творчеству. На уроке обучающиеся работают в группах и индивидуально.
Конспект урока разработан в соответствии с требованиями ФГОС НОО, урок проводился в 3 классе по программе "Планета Знаний", учебник Русский язык, 3 класс (Л.Я. Желтовская, О.Б. Калинина). В ходе проведения урока использовались следующие СОТ: технология развития критического мышления, дифференцированное обучение, ИКТ-технологии.
Урок музыки «Вторая жизнь песни» рассчитан для учащихся 5-го класса. Составлен на основе учебно-методического комплекта Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская и раскрывается в разделе первого полугодия 5 класса – «Музыка и литература». Музыкальный материал подобран с учетом современных музыкальных веяний и потребностей учащихся.
Роль этой темы очевидна, так как игровой и соревновательный методы одни из массовых, эмоциональных и привлекательных методов физической культуры. Главная цель всех занятий, в том числе и физической культуры, заключается в разностороннем развитии личности детей. Физическое воспитание должно быть направленно на формирование у учащихся таких качеств, как сознательное отношение к своему здоровью физическому развитию, требованиям общественной гигиены; интерес к физической культуре и спорту, умение зан
Большинство современных детей, особенно жителей крупных городов, редко общаются с природой. А ведь экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. Насекомые являются неотъемлемой частью мира живой природы, от которого зависит и наша жизнь.
Статья посвящена развитию мотивации у начинающих скрипачей как одной из основ успешного обучения. В статье рассмотрены методы развития мотивации в процессе обучения игре на скрипке. В аспекте здоровье сбережения обучающихся рассмотрены психологические компоненты комфортного и результативного обучения.
