Малыш – природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ребёнку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. Дети очень любят экспериментировать.
Методическая разработка «Изучение позиций рук в младших классах. Первое и второе Port de bras» на уроке классического танца адресована начинающим преподавателям хореографических дисциплин и студентам хореографических колледжей и училищ.
Данная работа включает в себя теоретический материал, а так же содержит методические рекомендации, которые позволяют овладеть методикой работы над позициями рук и Port de bras на уроках классического танца.
В данном докладе говорится об экскурсии как форме организации воспитательного процесса. Затрагивается вопрос о рои экскурсии в познавательном, эстетическом и художественном воспитании дошкольников.
Одной из важнейших задач современной дошкольной педагогики является забота о здоровье ребенка. Возрастает потребность реализации педагогами ДОУ технологий, цель которых, обеспечение высокого уровня реального здоровья детей и воспитание физической культуры, позволяющей дошкольнику самостоятельно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения.
Именно в контексте взаимодействия педагогов с детьми, собственно, и происходит развитие личности ребенка. Да, семья – это первый социальный институт для малыша, и роль родителей в том, каким вырастет их ребенок, несомненно, определяющая. Но и от педагога, безусловно, зависит многое, ведь в стенах дошкольного учреждения ребята проводят значительную часть своей жизни.
Цвет играет важную роль – человек с самого рождения воспитывается, обучается, развивается в цветном мире. Всё цветовое богатство передаёт живопись с помощью красок. Часто цвет, красочное богатство в действительности и есть красота, которой мы восхищаемся и которую мы любим. С помощью цвета художник передаёт самые разнообразные чувства и настроения – грусть, нежность, тревогу, ожидание.
В изобразительном искусстве языком живописи является цвет. Он обладает способностью вызывать у зрителя различн
Об актуальности умения учиться говорится практически во всех документах ФГОС и требует от современного учителя активно использовать в образовательном процессе деятельностно-ориентированные технологии. Для того чтобы развить и получить новые качества личности в рамках отдельных учебных дисциплин с использованием только классно-урочной формы организации образовательного процесса, провести оценку полученных результатов, используя только тестовые проверочные работы и пятибальную систему отметки, пра
В последние годы среди практических психологов широкое распространение получила идея сказкотерапии. По признанию автора комплексной сказкотерапии Т.Д.Зинкевич – Евстигнеевой, сказкотерапия более созвучное название метафоротерапия. Комплексная сказкотерапия синтезировала наиболее эффективные психологические технологии, используя сказочную форму, объединила и адаптировала психотерапевтические приемы в сказочный контекст с целью диагностики, коррекции, развития, обучения.
В современной литературе существует большое количество мнений к определению понятия «эстетическое воспитание», разных подходов и средств их реализации на практике. В статье раскрыты основные положения различных авторов, раскрывающих данный вопрос.
Личностно - ориентированный подход, как современная ориентация в педагогической деятельности, стремительно завоевывает образовательное пространство России. Настойчиво осваиваются теоретические основы и технология данного подхода в учебно - воспитательном процессе.
И не случайно личностный подход к учащимся - ключевое направление прогрессивных педагогических технологий, так как в его основу были заложены основные воспитательные идеи и принципы.
Раскрытие роли дополнительного образования в системе воспитательной работы колледжа в современных условиях.Функции и направления дополнительного образования в колледже
Представлена технологическая карта занятия по внеурочной деятельности клуба «Я-гражданин России».
Тема занятия «Создание листовок. Акция «Не забудь поздравить ветерана!»
Занятие рассчитано на учащихся 3-4 классов.
Младшие школьники работают над индивидуальным творческим проектом- созданием электронных листовок.
На данном занятии педагог формирует ИКТ-компетентности с применением модели «1ученик: 1 компьютер».
Труд детей дошкольного возраста тесно связан с игрой. Эта взаимосвязь проявляется в различных формах: игра отражает труд взрослых; элементы трудовых действий отражаются в игре; трудовая деятельность осуществляется ради будущей игры; игровые действия включаются в процессе труда.
Отражая в играх трудовые действия взрослых, дети проникаются положительным отношением к их труду (проявляют внимание к пассажирам, заботятся о том, чтобы обед был вкусным, и т.п.), младшие дошкольники при этом, еще не осу
Что больше всего любят дошкольники? Мы ответим - играть! Игра - естественный спутник жизни ребенка и поэтому отвечает законам, заложенным самой природой в развивающемся организме ребенка - неуёмной потребностью его жизни.
Игры существуют разные, но особое место среди них занимают подвижные. Главное достоинство подвижных игр состоит в том, что они способствуют развитию основных видов движений: бега, ходьбы, прыжков, лазанья, метания. Творчество, фантазия, являются непременным условием большинств
Сенсорная культура ребенка - результат усвоения им сенсорной культуры, созданной человечеством (общепринятые представления о цвете, форме, свойств предметов, в частности игрушек и предметов домашнего обихода). Знакомится он и с произведениями искусства - музыкой, живописью, скульптурой. И, конечно, каждый ребенок, даже без целенаправленного воспитания, так или иначе, воспринимает все это в окружающей действительности. Но если усвоение происходит стихийно, без разумного педагогического воздействи
Дошкольная педагогика выделяет следующие основные задачи трудового воспитания детей:
-ознакомление с трудом взрослых и воспитание уважение к нему; о
-бучение простейшим трудовым умениям и навыкам;
-воспитание интереса к труду, трудолюбия и самостоятельности;
-воспитание общественно – направленных мотивов труда, умений трудиться в коллективе и для коллектива.
Р.Тагор говорил: «Нельзя растить полноценного человека без воспитания в нем чувства прекрасного...»1: в этих словах просто и ясно выражена мысль о нерасторжимости нравственного и эстетического воспитания, о связи между эстетическими идеалами и пониманием красоты как меры всех вещей...О влиянии красоты (эстетика, как известно, наука о прекрасном, а эстетическое воспитание есть приобщение к прекрасному во всех его проявлениях) написано и сказано немало. Еще древние греки полагали, что красота, мера
