Инновационные подходы работы и современные компьютерные технологии на уроках по специальности в классе баяна и аккордеона в учреждениях дополнительного образования, позволяют создавать условия и выращивать новое молодое поколение востребованных специалистов.
«Методическое сопровождение педагогов по повышению уровня компетентности в условиях ФГОС дошкольного образования»
В данной статье представлен опыт работы старшего воспитателя по повышению компетентности педагогов ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Доклад повествует об особенностях работы с одаренными детьми и содержит краткий обзор отдельных современных образовательных технологий, которые позволяют активизировать потенциальные возможности одаренных учеников на уроках истории.
Межпредметность – это современный принцип обучения, который влияет на отбор и структуру учебного материала целого ряда предметов, усиливая системность знаний учеников, активизирует методы обучения, ориентирует на применение комплексных форм организации обучения, обеспечивая единство учебно-воспитательного процесса.
Общество поставило перед образованием задачу воспитания свободной, развитой и образованной личности, способной жить и творить в условиях постоянно меняющегося мира. Образование призвано помочь личности в саморазвитии: научить учиться, действовать в разной обстановке, общаться, жить в ладу с самим собой, в обществе. Большая роль в воспитании этих качеств отводится, в частности, урокам истории и географии. Ведь, используя традиционные “инструменты” обучения, такие как историческая, географическая к
Воображение ребенка формируется в игре. Играя, ребенок соединяет свои эмоции и действия. Личность ребенка обогащается и расширяется в тех ролях, которые он проживает во время игры.
В докладе «Особенности организации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС ООО» представлен опыт организации внеурочной деятельности региональной пилотной площадки по опережающему введению ФГОС ООО. Инновационная модель организации внеурочной деятельности опирается на сходства и различия учебно-исследовательской и проектной деятельности, выстраивается на принципах системно-деятельностного и возрастного подходов.
Актуальность данной темы заключается в том что, наглядное моделирование - необходимый и важный этап в развитии конструктивной деятельности ребёнка. Метод наглядного моделирования развивает пространственное воображение, позволяя воспринимать сложную информацию и зрительно представить абстрактные понятия.
Наглядное моделирование – воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним. Детям предлагают воспроизвести в своих постройках определённый предмет,
Проблема нравственного воспитания в широком смысле слова относится к числу проблем, поставленных всем ходом развития человечества. Любая эпоха в соответствии со специфическими для нее задачами социально-экономического и культурного развития, диктует необходимость нравственного воспитания и формирования культуры поведения.
В наше время общество заинтересовано в людях высокого профессионального уровня и деловых качеств, способных принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить.
Сегодня время диктует, чтобы выпускники школы были в будущем конкурентноспособными на рынке труда. Для этого школе необходимо не просто вооружить выпускника набором знаний, но и сформировать такие качества личности как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения.
В формировании многих качеств б
В течение нескольких лет я работала над внедрением инновационных технологий в учебный процесс, так как учить ребенка радостно, без принуждения – возможно, если в своей работе педагог использует именно инновационные технологии. Такими для меня стали акмеологические приемы, так как свою основную задачу я видела в том, чтобы развивать у учащихся интерес к учению, творчеству. Создание же акмеологического пространства на уроке открывало большие возможности в совершенствовании личности младшего шк
Проект – это одна из форм исследовательской работы. В педагогике под методом проектов понимается совокупность приёмов, операций, которые помогают овладеть определённой областью практических или теоретических знаний в той или иной деятельности. Поэтому, если мы говорим о методе проектов, то имеем в виду способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая завершится практическим результатом.
Данная работа посвящена личностно – ориентированному обучению, которое напрямую связано с современными требованиями ФГОС. В докладе рассмотрена структура личностно-ориентированного урока как основного элемента образовательного процесса, его отличительные черты.
Данная статья предназначена для преподавателей иностранных языков, интересующихся различными современными технологиями как: Информационно-коммуникационными, личностно-ориентированными и игровыми технологиями, а также технологией проблемного обучения.
В статье представлены категории умственно отсталых детей и особенности их внимания. Описываются особенности познавательной сферы умственно остылых детей. Обозначено внимание умственно отсталых учащихся. Отражена коррекция внимания на уроках трудового обучения в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида.
Одна из важнейших целей воспитания - формирование полноценной личности, создание условий для духовно-нравственного развития личности, формирования самосознания и гражданской ответственности. В ФГОС сказано, что цель изучения литературы — воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуре.
Литературно-музыкальная композиция в школе — одна из традицион
Данный доклад представляет собой научно-методическое исследование глобальной теории, каким должен быть современный учитель в мировом сообществе, а также рассматриваются новые педагогические технологии, признанные актуальными в системах образования многих стран мира.
