Воображение ребенка формируется в игре. Играя, ребенок соединяет свои эмоции и действия. Личность ребенка обогащается и расширяется в тех ролях, которые он проживает во время игры.
В докладе «Особенности организации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС ООО» представлен опыт организации внеурочной деятельности региональной пилотной площадки по опережающему введению ФГОС ООО. Инновационная модель организации внеурочной деятельности опирается на сходства и различия учебно-исследовательской и проектной деятельности, выстраивается на принципах системно-деятельностного и возрастного подходов.
Актуальность данной темы заключается в том что, наглядное моделирование - необходимый и важный этап в развитии конструктивной деятельности ребёнка. Метод наглядного моделирования развивает пространственное воображение, позволяя воспринимать сложную информацию и зрительно представить абстрактные понятия.
Наглядное моделирование – воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним. Детям предлагают воспроизвести в своих постройках определённый предмет,
Проблема нравственного воспитания в широком смысле слова относится к числу проблем, поставленных всем ходом развития человечества. Любая эпоха в соответствии со специфическими для нее задачами социально-экономического и культурного развития, диктует необходимость нравственного воспитания и формирования культуры поведения.
В наше время общество заинтересовано в людях высокого профессионального уровня и деловых качеств, способных принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить.
Сегодня время диктует, чтобы выпускники школы были в будущем конкурентноспособными на рынке труда. Для этого школе необходимо не просто вооружить выпускника набором знаний, но и сформировать такие качества личности как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения.
В формировании многих качеств б
В течение нескольких лет я работала над внедрением инновационных технологий в учебный процесс, так как учить ребенка радостно, без принуждения – возможно, если в своей работе педагог использует именно инновационные технологии. Такими для меня стали акмеологические приемы, так как свою основную задачу я видела в том, чтобы развивать у учащихся интерес к учению, творчеству. Создание же акмеологического пространства на уроке открывало большие возможности в совершенствовании личности младшего шк
Проект – это одна из форм исследовательской работы. В педагогике под методом проектов понимается совокупность приёмов, операций, которые помогают овладеть определённой областью практических или теоретических знаний в той или иной деятельности. Поэтому, если мы говорим о методе проектов, то имеем в виду способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая завершится практическим результатом.
Данная работа посвящена личностно – ориентированному обучению, которое напрямую связано с современными требованиями ФГОС. В докладе рассмотрена структура личностно-ориентированного урока как основного элемента образовательного процесса, его отличительные черты.
Данная статья предназначена для преподавателей иностранных языков, интересующихся различными современными технологиями как: Информационно-коммуникационными, личностно-ориентированными и игровыми технологиями, а также технологией проблемного обучения.
В статье представлены категории умственно отсталых детей и особенности их внимания. Описываются особенности познавательной сферы умственно остылых детей. Обозначено внимание умственно отсталых учащихся. Отражена коррекция внимания на уроках трудового обучения в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида.
Одна из важнейших целей воспитания - формирование полноценной личности, создание условий для духовно-нравственного развития личности, формирования самосознания и гражданской ответственности. В ФГОС сказано, что цель изучения литературы — воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуре.
Литературно-музыкальная композиция в школе — одна из традицион
Данный доклад представляет собой научно-методическое исследование глобальной теории, каким должен быть современный учитель в мировом сообществе, а также рассматриваются новые педагогические технологии, признанные актуальными в системах образования многих стран мира.
В данном докладе на основе обобщения опыта работы секции «Иностранные языки» НОУ «Интеллект» МБОУ СОШ №29 «Гармония» показаны результаты работы учащихся – членов НОУ и учителей иностранных языков – научных руководителей исследовательских работ и проектов по повышению качества образовательного процесса и усилению мотивации учащихся к изучению иностранных языков.
Современный урок невозможен без использования информационных и телекоммуникационных технологий. Эффективность компьютеров и информационных технологий зависит от того, как мы их используем, от способов и форм применения этих технологий. Самое главное преимущество использования ИКТ на уроках – повышение мотивации обучения, создание положительного настроя, активизация самостоятельной деятельности учащихся.
Современное обучение математики должно проводиться таким образом, чтобы у младших школьников пробуждался интерес к знаниям, возрастала потребность в более полном и глубоком их усвоении, развивалась инициатива и самостоятельность в работе.
Грамотным будет тот человек, который
научится учиться, а именно -
создавать интеллект-карты.
Э.Тоффлер
Одним из универсальных средств, способствующих формированию универсальных учебных действий, а также формированию познавательной мотивации на уроках ОРКСЭ является метод интеллект-карт (mindmapping–майндмэппинг), в основу которого положены исследования английского психолога Тони Бьюзена. Интеллект-карта - это технология изображения информации в графическом виде, инструмент, позв
Ключевая роль в духовно – нравственном воспитании и развитии подрастающего поколения отводится образованию. В требованиях ФГОС обозначено, что программа духовно- нравственного развития должна быть направлена на обеспечение духовно- нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной, внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе школы, семьи и других институтов общества.
