В данной публикации я предлагаю проект "Сказочная гжель", направленный на формирование и развитие нравственного, духовного и творческого потенциала. Публикация направлена на аудиторию педагогов работающих со старшими дошкольниками.
Трудности в овладении навыками чтения специалисты называют дислексией. Вероятность возникновения этого нарушения наблюдается у детей с речевыми расстройствами. Причины - это нарушение звукопроизношения и фонематического слуха (ребёнок как говорит, так и пишет), нарушение лексико- грамматического строя речи, нарушение зрительно- пространственной ориентировки.
В методической разработке раскрываются все методы и приемы обучения и воспитания сенсорной культуры у детей раннего возраста, секреты познавания малышей окружающего мира через сенсорику и мелкую моторику пальцев рук. Методическая работа рассчитана на год и достигает поставленной цели.
Ближе всего к детскому творчеству стоит такой вид театрального искусства, как драматизация. Эмоционально пережитый спектакль помогает определить отношение детей к действующим лицам и их поступкам, вызывает желание подражать положительным героям и быть непохожими на отрицательных.
Данная постановка музыкальной сказки "Аленький цветочек" для детей старших и подготовительных групп детского сада.
Мастер-класс на тему «Технология изготовления петровской глиняной игрушки-свистульки «Петушок проводится с применением технологий и правил лепки из глины, соблюдая все правила изготовления игрушки-свистульки.
В наше время ограниченность ресурсов Земли становится одной из наиболее актуальных проблем. Но многие ли задумываются над предупреждениями ученых о том, что развитие человечества перестает быть устойчивым? Можем ли мы, педагоги, сделать что-то для сохранения природных ресурсов своего края? С уверенностью говорим: «Да!» Перед педагогом дошкольного учреждения встает вопрос: «Как помочь ребенку с дошкольного возраста усвоить азбуку заботливого и бережного отношения к богатствам Земли, к тому, что со
Сказка - необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души. Русские народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. К.И. Чуковский писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного – «воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность человека волноваться ч
Современную полноценную жизнь любого человека сложно представить без нормальных свободных движений всеми частями тела, умением ими управлять и контролировать.
Довольно часто приходится слышать о необходимости развития мелкой моторики, о раннем интеллектуальном развитии дошкольников.
Но не стоит забывать о важности крупной моторики в жизни детей. Ведь для растущего организма очень важны движения, и его интеллектуальное развитие будет гораздо эффективнее, если ребенок больше времени проводит в а
Развивающая предметно-пространственная среда – это естественная комфортабельная обстановка, рационально организованная в пространстве и времени, насыщенная разнообразными предметами и игровыми материалами; это комплекс эстетических, психолого-педагогических условий, необходимых для осуществления педагогического процесса.
При организации коррекционной работы с гиперактивными детьми (детьми с повышенной двигательной активностью) акцент делается на следующих умениях ребенка: концентрировать внимание, доводить начатое до конца, контролировать свои движения, снимать мышечное напряжение, контролировать свои эмоциональные проявления, расширять поведенческий репертуар во взаимодействии со взрослыми и сверстниками.
В настоящее время, с появлением ФГОС, наиболее остро встает проблема логико-математического развития дошкольников. Для этого необходимо искать новые способы развития. Одним из средств логико-математического развития дошкольников являются блоки Дьенеша.
Основная цель трудового воспитания - положительное отношение к труду у детей дошкольного возраста. Как показывает практика, формирование самостоятельности проявляется в таких видах труда: в самообслуживании, хозяйственно-бытовой труде, труде в природе и ручном труде.
Дошкольный возраст наиболее продуктивен для развития психики ребенка. На этом этапе ребенок делает качественный скачок в своем психическом развитии. В процессе действия с предметами он накопил опыт, словарный запас, он понимает обращенную к нему речь. Благодаря этим достижениям дошкольник начинает активно осваивать окружающий мир, расширяется его сфера общения, и ребенок начинает испытывать действие разнообразных социальных факторов, значительно активизирующих его эмоциональный мир. Перед ним в
Педагогическое эссе воспитателя детского сада.
Я воспитатель детского сада и лучше моей профессии нет! Эта профессия заставляет меня быть всегда энергичной и жизнерадостной. Я работаю по зову сердца, наслаждаясь каждой минутой, событием, ощущением сказочного детства.
Среда дошкольной образовательной организации выступает не только условием творческого саморазвития личности ребенка, но и показателем профессионального творчества специалиста, так как конструирование ее требует от педагога художественного вкуса, фантазии и разнообразных способов ее создания.
Развивающая среда создает благоприятные условия для обучения ребенка в самостоятельной деятельности, обеспечивает разные виды его активности (умственную, физическую, игровую)
В статье описан опыт работы МБДОУ детский сад № 3 города Белово. Образовательный процесс ДОУ строится на основе основных нормативно-регулирующих документов и позволяет качественно освоить раздел «Безопасность» в соответствии с возрастной категорией воспитанник в процессе самостоятельной деятельности и во взаимодействии с социальными партнерами.
Ребенок рождается исследователем - это его естественное состояние. Внутреннее стремление к исследованию порождает исследовательское поведение ребенка и создает условие для того, чтобы психическое развитие ребенка разворачивалось как процесс саморазвития.
Наша задача, задача педагогов – не тормозить исследовательскую, познавательную активность детей, а наоборот, помогать ее развитию.
Мир, в котором мы живем, полон опасностей, постоянно угрожающих здоровью, жизни нас и наших детей. Никто из нас не застрахован от того, что в любой момент может оказаться в зоне опасного события, особенно ребенок.
Задача педагогов и родителей состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.
