Развивающая предметно-пространственная среда – это естественная комфортабельная обстановка, рационально организованная в пространстве и времени, насыщенная разнообразными предметами и игровыми материалами; это комплекс эстетических, психолого-педагогических условий, необходимых для осуществления педагогического процесса.
При организации коррекционной работы с гиперактивными детьми (детьми с повышенной двигательной активностью) акцент делается на следующих умениях ребенка: концентрировать внимание, доводить начатое до конца, контролировать свои движения, снимать мышечное напряжение, контролировать свои эмоциональные проявления, расширять поведенческий репертуар во взаимодействии со взрослыми и сверстниками.
В настоящее время, с появлением ФГОС, наиболее остро встает проблема логико-математического развития дошкольников. Для этого необходимо искать новые способы развития. Одним из средств логико-математического развития дошкольников являются блоки Дьенеша.
Основная цель трудового воспитания - положительное отношение к труду у детей дошкольного возраста. Как показывает практика, формирование самостоятельности проявляется в таких видах труда: в самообслуживании, хозяйственно-бытовой труде, труде в природе и ручном труде.
Дошкольный возраст наиболее продуктивен для развития психики ребенка. На этом этапе ребенок делает качественный скачок в своем психическом развитии. В процессе действия с предметами он накопил опыт, словарный запас, он понимает обращенную к нему речь. Благодаря этим достижениям дошкольник начинает активно осваивать окружающий мир, расширяется его сфера общения, и ребенок начинает испытывать действие разнообразных социальных факторов, значительно активизирующих его эмоциональный мир. Перед ним в
Педагогическое эссе воспитателя детского сада.
Я воспитатель детского сада и лучше моей профессии нет! Эта профессия заставляет меня быть всегда энергичной и жизнерадостной. Я работаю по зову сердца, наслаждаясь каждой минутой, событием, ощущением сказочного детства.
Среда дошкольной образовательной организации выступает не только условием творческого саморазвития личности ребенка, но и показателем профессионального творчества специалиста, так как конструирование ее требует от педагога художественного вкуса, фантазии и разнообразных способов ее создания.
Развивающая среда создает благоприятные условия для обучения ребенка в самостоятельной деятельности, обеспечивает разные виды его активности (умственную, физическую, игровую)
В статье описан опыт работы МБДОУ детский сад № 3 города Белово. Образовательный процесс ДОУ строится на основе основных нормативно-регулирующих документов и позволяет качественно освоить раздел «Безопасность» в соответствии с возрастной категорией воспитанник в процессе самостоятельной деятельности и во взаимодействии с социальными партнерами.
Ребенок рождается исследователем - это его естественное состояние. Внутреннее стремление к исследованию порождает исследовательское поведение ребенка и создает условие для того, чтобы психическое развитие ребенка разворачивалось как процесс саморазвития.
Наша задача, задача педагогов – не тормозить исследовательскую, познавательную активность детей, а наоборот, помогать ее развитию.
Мир, в котором мы живем, полон опасностей, постоянно угрожающих здоровью, жизни нас и наших детей. Никто из нас не застрахован от того, что в любой момент может оказаться в зоне опасного события, особенно ребенок.
Задача педагогов и родителей состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.
Ребенок усваивает родной язык, прежде всего подражая живой разговорной речи окружающих. Сокровищница русского языка открывается перед ними в блестящих произведениях устного народного творчества.
В соответствии с этапами профессионального самоопределения, в дошкольном возрасте проходит этап эмоционально-образного самоопределения. Поэтому необходимо создать условия для формирования у дошкольников эмоционального отношения к профессиональному миру, через предоставление ему возможности использовать свои силы в доступных видах деятельности.
Любовь к Отчизне начинается с любви к своей Малой Родине, месту, где родился человек.
Задача педагогов и родителей как можно раньше начать работу в данном направлении. В статье представлен опыт работы по воспитанию у детей любви и уважения к родному дому, семье, городу, людям, живущим в нем и традициям родного края. Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, историей ребенок приобщается к богатствам национальной и мировой культуры.
В статье рассказывается о дидактическом пособии «Календарь здоровья», который содержит дидактический материал для занятий взрослого с ребенком в условиях семьи, для детей 5-7 лет.
В данной статье описывается опыт работы ДОУ по формированию у детей экологической культуры. В рамках Всероссийского конкурсного фестиваля «Праздник эколят — молодых защитников природы» в рамках природоохранного социально-образовательного проекта «Эколята – Дошколята» состоялся праздник «Путешествие в волшебный лес». Педагоги формируют у ребят реалистическое понимание природы, любознательность, определённые трудовые навыки. У детей воспитывается ответственное отношение к окружающей природной сред
