Консультация для педагогов «Приобщение детей дошкольного возраста к русской народной игровой культуре»

Автор: Маллаева Гури Керимовна

Организация: МАДОУ «Машенька»

Населенный пункт: Ямало - Ненецкий АО, г. Ноябрьск

Давно  известно, что  игра – не  только  естественный  спутник  жизни  ребенка  с  ранних  лет, источник  его  радостных  эмоций, но  и  традиционное  средство  воспитания  и  обучения. Игры, как  правило, вызывают  активную  работу  мысли, способствуют  уточнению  представлений  об  окружающем  мире, расширяют  кругозор  ребенка, пробуждают  интерес  к  творчеству, одним  словом – совершенствуют  все  психические  процессы, стимулируя  переход  детского  организма  к  более  высокой  ступени  развития. Не  случайно  игры  признаны  ведущей  деятельностью  ребенка  дошкольного  возраста.

Все  эти  качества  игры  как  средства  воспитания  и  обучения  в  равной  мере  касаются  и  народной  игры.

Народные  игры – исторически  сложившееся  общественное  явление, самостоятельный  вид  деятельности, свойственный  народностям  и  регионам. Они  являются  яркой  чертой  культуры  каждого  народа. На  протяжении  веков  эти  игры  сопутствуют  повседневной  жизни  детей  и  взрослых, вырабатывают  особые  черты  менталитета, важные  личностные  качества, отражают  общественное  устройство  нации  и  взгляды  на  мир.

Славянские  народные  игры  представляют  собой  сознательную  инициативную  деятельность, направленную  на  достижение  некой  цели, установленной  правилами  игры, которая  складывается  на  основе  славянских  национальных  традиций  и  учитывает  культурные, социальные  и  духовные  ценности  народа.

В  них  совмещались  развлечение, тренировка, и  сама  уникальная  русская  культура  выявления  и  поощрения  сильных  духом  и  телом, воспитание  готовности  принять  брошенный  вызов, заступиться  за  слабого, преодолеть  слабость  в  самом  себе.

Русские  народные  игры  очень  многообразны: детские  игры, настольные  игры, хороводные  игры  с  народными  песнями, прибаутками, плясками. Игры  издавна  служили  средством  самопознания, здесь  проявляли  свои  лучшие  качества: доброту, благородство, взаимовыручку, самопожертвование  ради  других.

Все  исконно  русские  игры  имеют  космогоническое значение. Это  заклики  к  природе, как  коллективная просьба  реализации  тех  или  иных  событий, явлений, действий; это  диалог  с  Природой  как  с  Матерью, через  общую  игру  человек  находит  ответ, с  малых  лет  он  усваивает  алгоритм  общественного  бытия.

Нет  нужды  доказывать, что  народные  игры  с  давних  пор  были  не  просто  развлечением, но  и  обучением, воспитанием, психологической  разгрузкой, а  на  праздненствах  и  гуляньях  непременно  входили  в  «культурную  программу». Вот, например, ловилки-догонялки: и  ловкость  развивают, и  внимание  настраивают, и  скорость  реакции  улучшают.

А  специальные  исследования  показывают, что  они  еще  и  весьма  благотворно  действуют  на  формирование  культуры  общения.

В  жизни  русского  народа  игры   и  игрища  издревле  занимали  весьма  видное  место. В  ряде  детских  игр  мы  видим  подражание  трудовой  деятельности  взрослых. Так, например, в  играх  «Репка», «Редька», «Хрен»  изображается  выдергивание  названных  овощей. В  игре  «Просо  сеяли»  дети  руками  показывают, как  просо  сеют, полют, косят  и  сушат  и  т. д. Многие  детские  игры  не  включают  в  себя  фольклорных  мотивов  и  сюжетов, в  других  играх, наоборот, фольклорные  сюжеты  являются  органическими  и  неотъемлемыми  компонентами.

Хороводы  по  всей  Руси  использовались  в  качестве  праздничного  ритуального  танца  в  основном  весной. Круг  у  славян  являлся  символом  солнца, и  танец  символизировал  приближение  расцвета  природы  и  стремился  помочь  ей  пробудиться  после  зимы. Хоровод  сопровождался  песней-просьбой  о  будущем  урожае. Использовали  танец  и  для  того, чтобы  отвести  предполагаемую  беду  от  селения.

Характерная  особенность  русских  народных  игр – движения  в  содержании  игры  (бег, прыжки, метания, броски, передачи  и  ловля  мяча  и  др.). Эти  двигательные  действия  мотивированы  сюжетом  игры. Правила  в  играх  определяются  самими  участниками  в  зависимости  от  условий, в  которых  проводятся  игры  (в  лапте – количество  игроков, в  салках – условия  осаливания  и  др.).

Таким  образом, русские  народные  игры  представляют  собой  сознательную  инициативную  деятельность, направленную  на  достижение  условной  цели, установленной  правилами  игры, которая складывается  на  основе  русских  национальных  традиций  и  учитывает  культурные, социальные  и  духовные  ценности  русского  народа.

Русские  народные  игры  классифицируются  по  определенным  признакам:

• По  видовому  отражению  национальной  культуры  (отражается  отношение  к  окружающей  природе, быт  русского  народа, игры  русских  детей, вечная  борьба  добра  против  зла).
• По  интенсивности  используемых  в  игре  движений  (игры  бывают  малой  и  высокой  интенсивности).
• По  типу  двигательного  действия, преимущественно  входящего  в  игру  (с  бегом, с  прыжками  в  высоту  и  др.).
• По  содержанию  и  сложности  построения  игры  (простые, переходящие, командные).
• С  учетом  возрастных  особенностей  (для  младшего, старшего  возраста).
• По  способу  проведения  (с  водящим, без  водящего, с  предметами, без  предметов, ролевые, сюжетные).
• По  физическим  качествам  (воспитание  силы, выносливости, ловкости, быстроты, гибкости).

Также  русские  народные  игры  поделены  на  разделы:

• Игры, отражающие  отношение  человека  к  природе – «Гуси-лебеди», «Кошки-мышки», «У  медведя  во  бору»  и  др.
• Игры, знакомящие  с  историческим  наследием  русского  народа – «Ворота», «Каравай», «Корзинки», «Удочка»  и  др.
• Игры  сверстников  прошлых  столетий – «Жмурки», «Ловишка», «Горелки», «Отгадай, чей  голосок».
• Игры, отражающие  стремление  стать  сильнее, побеждать – «Бой  петухов», «Цепи  кованые», «Перетяни  за  черту». 

Включая  народные  игры  в  учебно-воспитательный  процесс, педагог  ненавязчиво, целенаправленно  вводит  детей в  мир  народной   культуры. Подражание  предкам, поиск  и  использование  способов  для  существования  требует  усовершенствования  форм  и  методов  общения  с  окружающими  людьми, которые  формируют  склад  человеческого  коллектива.

Народные  игры  являются  одним  из  средств  создания  положительной  эмоциональной  атмосферы  в  семье. В  них  много  юмора, шуток, соревновательного  задора.

В  русских  народных  играх  отражается  исконная  любовь  народа  к  веселью, движениям, удальству. Есть  игры-забавы  с  придумыванием  нелепиц, каламбуров, со  смешными  движениями, жестами, «выкупом»  фантов. Шуткам  и  юмору, характерным  для  них, присущи  безобидность. Они  определяют  педагогическую  ценность  народных  игр, так  как  доброжелательный  смех  партнеров – близких  взрослых, товарищей – действует  на  ребенка  сильнее, чем  замечания, наказания. Также  народные  игры  просты  и  доступны  в  их  организации. Они  не  требуют  специального  оборудования, специально  отведенного  для  этого  времени. С  ребенком  можно  играть  по  дороге  в  детский  сад, во  время  прогулки  и  т. д. Минимальное  количество  участников – от  двух  до  четырех  человек. Это  такие  игры  как  «Узнай, кто», «Король  в  плену», «Холодно-горячо», «Молчанка» и др.

Аналоги  подобных  игр  можно  встретить  у  всех  народов  планеты, что  говорит  об  общей  для  землян  культуре, в  основе  которой – знание  законов  Природы  и  разумный  диалог  с  нею.

Справедливо  известное  изречение: «Если  вы  хотите  узнать  душу  народа, приглядитесь, как  и  чем  играют  его  дети». Многое  из  того, что  было  характерно  для  быта, с  веками  исчезло, но  кое-что  сохранилось  лишь  в  детских  играх.

Правильно  организованные  и  систематически проводимые  народные  игры  формируют  характер, волю, воспитывают патриотические  и  интернациональные  чувства, способствуют  приобщению  детей  к  истокам  русской  народной  культуры.

Опубликовано: 26.08.2024