Формирование у детей старшего дошкольного возраста интереса и целостного отношения к родному краю

Автор: Деркач Лидия Николаевна

Организация: МБДОУ «ДСКВ№ 57»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Братск

Актуальность:  

Нравственно – патриотическое воспитание – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы в детском саду в условия введения ФГОС. Базовым этапом формирования у детей   любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своем городе, селе, усвоение принятых в нем норм поведения,  взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей Малой Родине – месту, где родился человек.

Патриотическое чувство не возникает у детей само по себе. Это результат длительной деятельности, начиная с самого раннего возраста. Патриотизм формируется под влиянием идеологии, среды, образа жизни и идейно-воспитательной работы в семье, дошкольном учреждении, в школе, в коллективе.

• педагогов и родителей – как можно раньше воспитывать у детей любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу, России. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

Поэт Константин Симонов в стихотворении “Родина” пишет, что в тяжелую для человека минуту:

“Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал. Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал”

И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.

Закон об образовании ФГОС обращает внимание на необходимость учитывать в работе с детьми регионально  национальные особенности.

Город Братск как субъект Иркутской области входит в состав Р.Ф. Наш город, как и Иркутскую область отличают:

• специфическая история освоения территории;

• площадь, плотность населения;

• географическое положение, тесное взаимодействие с другими поселениями;

• климат;

• растительный и животный мир;

• природные ресурсы (полезные ископаемые и т.д.);

• развитие видов деятельности, производства, орудий труда;

• экологическая культура, экологические проблемы;

• социальная структура, обычаи, традиции, мировоззрение населения и др.;

• исторические традиции в воспитании, образовании и культуре и др.

В этой связи имеет огромное значение ознакомление дошкольников с историческим, культурным, национальным, географическим, природно – экологическим своеобразием родного региона.

Краеведческий подход в образовании дошкольников дает возможность гуманизировать воспитательный процесс, выбрать образовательный маршрут не только в информационно – просветительском, но и эмоциональном плане. Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя живущим в определенный временной период, в определенных этнокультурных условиях, и в то же время приобщаться к богатствам национальной и мировой культуры.

Моя работа  направлена на:

• изучение национальных традиций и обычаев;

• воспитание любви к природе родного края и его обитателям, уважения к прошлому своего народа, любви к родному слову;

• изучение истории  города Братска и Иркутской области во взаимосвязи с культурой и историей России;

        Реализация моей работы основана  в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

Цель: создание модели воспитательно-образовательной деятельности с дошкольниками 5-6 лет по приобщению к истории, культурной и социальной жизни города Братска на основе интеграции образовательных областей и активного взаимодействия с семьей.

Задачи:

Познавательные:

• Расширить знания детей о родном городе: истории, символике, достопримечательностях, памятниках, промышленных объектах и учреждений.
• Познакомить с именами тех, кто основал и прославил город.
• Продолжать знакомить с творчеством Братских поэтов.
• Расширить знания детей о флоре и фауне города Братска и Иркутской области.
• Продолжать знакомить  детей с озером Байкал, его ценностью и уникальностью.
• Учить работать с картой города Братска, Иркутской области.

Развивающие:

• Развивать познавательный интерес к событиям города и традициям его жителей.
• Развивать экологическую культуру детей, бережное отношение к природе и всему живому, прививать осознанное желание участвовать в мероприятиях по охране окружающей среды.
• Развивать у  детей интерес к миру искусства, через социокультурную среду города музеи, выставочный зал, театр, библиотеки.

Воспитательные:

• Воспитывать у ребенка любовь привязанность к  своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
• Воспитывать чувства ответственности и гордости за достижения города.
• Воспитывать уважительное отношение к труду жителей города, желание выполнять посильный труд во благо города;
• Выявить степень представлений о родном городе, уровень сформированности социальной компетентности у детей;

Содержание системных представлений детей о родном городе я  условно представила в 9  взаимосвязанных разделах или тематических неделях:

1. Тема: «Моя семья - мое богатство».

2. Тема: «Город Братск – моя малая Родина!». «Символика города. Традиции города».

3 Тема: «История города Братска. Ангарская деревня».

4. Тема: «История строительства Братской ГЭС».  «С днем рождения родной город!».

5. Тема: «Заводы, предприятия города.  Достопримечательности, памятники  города».

6. Тема: «Растительный мир родного края».

7. Тема: « Животный мир родного края».

8. Тема: «Знакомство с творчеством писателей и художников города Братска. Сибирский фольклор». «Наши современники: люди – прославившие город».

9. Тема: «Братчане – герои войны».

Такое тематическое планирование способствует эффективному и системному усвоению детьми знаний о родном городе, той местности, где они живут. Каждая тематическая неделя имеет свою тему, свои задачи, итоговое мероприятие, краткую информационную справку содержания работы с детьми, вид взросло детской партнерской деятельности по образовательным областям.

Планирование всей работы в группе проводится по трем основным блокам, в соответствии ФГОС:

1. Совместная деятельность взрослых и детей предусматривает обязательную взаимосвязь двух форм образовательной работы с детьми – во-первых, образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности; во-вторых, образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

2. Самостоятельная деятельность детей. Планирование самостоятельной деятельности детей предусматривает создание необходимых условий для ее возникновения и развития.

3.  Взаимодействия с родителями.

Для формирования интереса и ценностного отношения к родному краю отобрала из всего культурно-исторического опыта ту часть, которая  доступна для освоения и обеспечивает развитие базиса личностной культуры ребенка. Психологи отмечают, что запоминание материала, зависит от эмоционального отношения ребенка к нему. Если представляемая информация не вызывает ярких эмоций, переживаний, то ребенок  запоминает ее плохо. Все то, что вызывает эмоциональную реакцию, оставляет глубокий след в сознании и запоминается прочно и надолго. Поэтому я поставила перед собой цель вызвать у детей интерес к данной теме. Для этого я очень тщательно продумала организацию культурно - развивающей среды и выбор  форм и методов работы с детьми.

Совместно с родителями воспитанников была осуществлена организация соответствующей развивающей предметно-пространственной среды:

• Уголок патриотического воспитания (флаг, герб и т.д.).

•  Книжный уголок (специальный подбор литературно-художественного материала).

•  Уголок семьи.

•  Экологическая зона (материалы о природе родного края), трудовой уголок.

•  Уголок экспериментирования.

• Игровая зона (дидактические игры и пособия регионального содержания),

• Музыкально-театрализованная зона (эскизы и элементы костюмов, декорации, подборка музыкальных произведений).

• Мини-музей русского народного творчества (репродукции картин сибирских художников, фотоматериалы, иллюстрации),

• Уголок краеведения (материалы о жителях Сибири, коллекции),

• Мини-выставочный зал (продукты детско-взрослого творчества),

Активно в моей работе с детьми используются современные технологии.

Использование современных педагогических технологий,  повышает познавательный интерес детей к изучаемому материалу, способствует лучшему усвоению и закреплению, открывают новые возможности воспитания и обучения дошкольников.

Технология проектной деятельности: были разработаны проекты: «Моя семья – мое богатство», «Все профессии нужны, все профессии важны», «Мой город», «Береги здоровье с детства», «Зимующие птицы», «Юные исследователи».

Информационно коммуникативная технология: оформила  презентации: «Животные Сибири», «Хвойные лиственные деревья Приангарья», «Предприятия города», «Достопримечательности города», «Знакомимся с поэтом Юрием Черных», «Байкальская фауна», «Животные Сибири», «История города», «Современный Братск», «Герои войны» и другие.

Технология исследовательской деятельности;

Я стараюсь не давать детям знания в готовом виде, для ребенка естественнее и поэтому гораздо легче и интереснее постигать новое, проводя собственные исследования – наблюдения, ставя эксперименты, делая на их основе собственные суждения и умозаключения. Технология исследовательской деятельности используется мной при знакомстве с природой родного края. Знакомлю детей с характерными особенностями сезонов нашего края, с природными явлениями, с многообразием живых организмов растительного и животного происхождения и их умением приспосабливаться  к окружающей среде. Составлена картотека проведения опытов и экспериментов с живой и неживой природой, картотека алгоритмов проведения опытов.

В группе находится мини музей коллекций: камней, шишек, ракушек с озера Байкал.

Коллекции открыток: грибы,  цветы, деревья Приангарья, открытки о городе Братске, Иркутске. С помощью родителей создан вариант красной книги  растений и животных Сибири.

Так же технология исследовательской деятельности используется при знакомстве с историей освоения города, и с современной жизнью города.

Дети совместно с родителями  и воспитателями добывают материалы о строительстве города, Ангарской деревне, о предприятиях города, памятниках, собирают сведения об истории улиц города Братска, о людях прославивших его: строителях, спортсменах, героях В.О.В.

Из собранного материала мы оформили пособия: «Братск -  старый и новый», «Герои войны», «Братчане – участники олимпийских игр».

Знакомству детей с творчеством Братских писателей и поэтов я уделяю особое внимание. Не каждый город может похвастаться таким количеством авторов. В библиотеке дети имели возможность познакомиться с редкими книгами братских поэтов, которые уже не выпускаются или выпускаются в другом виде, на память всем подарили книгу Ю.Жернакова «Братский букваренок». В книжном уголке открыта библиотека «Художественные произведения братских поэтов». Здесь представлены книги детских писателей: Ю.Черных, Ю.Жернаков, Владимира Корнилова, А.В. Лисица, Анатолия Казакова, «Сказки народов Прибайкалья».  Дети совместно с родителями занимались сбором книг братских поэтов: распечатывали из интернета, покупали в магазине. Библиотеки находятся книги изготовленные своими руками: совместное творчество детей и родителей.

При знакомстве с творчеством поэта Ю. Черных дети совместно с родителями участвовали в выставке рисунков по произведениям поэта, разучивали стихи, изготавливали шапочки для инсценировки стихов, играли в дидактические игры: «Из какого произведения герой?», «Кто изображен на портрете?», «Закончи стихотворение». В итоге был проведен праздник «На Кудыкиной горе», который доставил детям большое удовольствие и дал возможность показать усвоение материала, применить его на практике.

Дети с родителями составляли кроссворды на темы: «Предприятия города», «Улицы родного города», «Птицы», «Байкал»; в ходе этой деятельности они применяли уже имеющиеся у них знания на практике.

Особый интерес у детей вызывают игры со схемами и картами Иркутской области. Собраны различные коллекции карт, дети имеют возможность путешествовать по городам Иркутской области, в игровой форме запоминают названия городов и поселков.

Я использую в своей работе новое интересное методическое пособие Лэпбук. Это прекрасный способ подать всю имеющуюся информацию в компактной форме.  Совместно с детьми мы разработали два лэпбука: «Зимующие птицы», «Наши эксперименты». В разработке находится лэпбук: «Я родился и живу в городе Братске»

Лэпбук - это отличный способ закрепления и повторения материала. Создание лэпбука является одним из видов совместной деятельности взрослого и детей. Ребята не только помогали в создании и оформлении лэпбука, они с помощью родителей подбирали необходимый материал,  помогали оформлялять конверты, кармашки, книжки малышки и раскладушки.  Лэпбук помогает ребенку по своему желанию собирать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал. 

Благодаря совместной работы детей, воспитателей, родителей была оформлена настоящая, интересная книга про зимующих птиц, в которой собран весь материал о птицах. Дети могут рассмотреть кормушки, и вспомнить, как они мастерили их с папами и мамами, вспомнить, кто прилетает к их кормушкам, чем они кормили разных  птиц. В книге есть конверт для творческих работ детей, где хранятся рисунки, поделки оригами.

Основным видом детской деятельности в дошкольных учреждениях является игра. Поэтому я уделяю большое внимание подборке дидактических игр, сюжетно - ролевых, игр драматизаций.   В игре мы развиваем эмоционально – ценностное отношение к родному дому, улице, людям, живущим в нашем городе, к природе,  воспитываем любовь и гордость за свой город, воспитываем уважение к символике города и страны.

Вовлечение в педагогический процесс детского сада дидактических игр позволяет обеспечить рациональное сочетание и смену деятельностей, предупредить утомляемость детей, позволяет повысить продуктивность детской деятельности. Она является одним из средств развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста

Экологические,  дидактические игры условно можно разделить на 4 группы:

Игры на ознакомление с многообразием животного мира, растительного мира, игры на ознакомление с явлениями природы, игры на формирование нравственного отношения к природе.

Использую в своей работе цикл дидактических игр по знакомству с родным городом, с историей Братска, дидактические игры по знакомству с семьей и с профессиями родителей. Я приготовила для вас памятку, где указана тематика используемых мною игр.

Учитывая возрастные особенности детей, широко применяю игры, которые важны как для повышения познавательной активности детей, так и для создания эмоциональной атмосферы.  Большой интерес вызывают у детей игры в «Поездки и путешествия по улицам родного города»,  «Путешествие в лес», игры со строительным материалом «Мой дом и  улица»,  «Мы строим город», «Достопримечательности Братска».

Сюжетно-ролевые игры:  «Семья», «Поликлиника», «Защитники Родины», «Пожарные», «Поликлиника», «Библиотека», «Школа» и другие.

Игры драматизации по произведениям братских поэтов, закрепляют знания детей, способствуют развитию интереса к творчеству писателей. Таким образом, полученные знания, дети используют в различных видах игр. Благодаря игровой деятельности знания детей закрепляются, систематизируются, дети делятся своим жизненным опытом друг с другом.

Познавательная организованная деятельность является одной из форм знакомства детей с родным городом.  В ходе познавательной деятельности дети узнавали много нового, закрепляли имеющиеся знания. Беседы на тему «Моя семья», «Город на Ангаре», «История города Братска», «Труд моих родителей – его ценность», «Озеро Байкал – жемчужина Сибири» повышали детскую мыслительную активность. Этому помогали приёмы: вопросы, индивидуальные задания, рассматривание иллюстраций, сравнения. В ходе познавательной деятельности учила детей самостоятельно анализировать увиденное, услышанное, делать обобщения, выводы. Предлагала найти ответ на поставленный вопрос у родителей и других членов семьи. Составляя творческие рассказы   на тему: «Мое любимое место в городе», «Где мы любим отдыхать с семьей», «Каким бы я хотел увидеть свой город в будущем?» дети учились сравнивать наблюдать, анализировать увиденное и услышанное.

Мною разработан цикл занятий по ознакомлению детей с историей и современной жизнью города, с природой родного края: «Мой город на Ангаре», «Знакомство с микрорайоном», «Я и моя семья», «Насекомые луга», «Кто живет в воде», «Путешествие по родному краю», «Сбережем родную природу» и другие. Все эти занятия находятся в приложении.

Большое значение при знакомстве детей с городом имеют экскурсии. С помощью родителей организовали экскурсии в Ангарскую деревню, на мемориал Славы, в Братское троллейбусное управление, в школу, в городскую библиотеку, в музей, Экологический центр. Дети имели возможность наглядно убедиться, что наш город неповторим, он славен своей историей, традициями, памятниками, достопримечательностями, лучшими людьми. Дети получили много положительных эмоций,  делились своими впечатлениями друг с другом и родственниками. И хотя многие получаемые впечатления ещё не осознаны ими глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности ребенка. При планировании экскурсий я четко продумывала, что целесообразней показать и рассказать детям, особо выделив наиболее характерное для родного города.

Экскурсия в центральную детскую библиотеку была посвящена знакомству с братским писателем Анатолием Казаковым. Он познакомил детей со своим творчеством и подарил три книги с автографом. В настоящие время мы планируем пригласить его на встречу в свой детский сад и продолжить знакомство с его творчеством.

Знакомя детей с достопримечательностями своего города, мы не только расширяем кругозор детей, но и формируем нравственные качества: гордость за свой край, уважение к предшествующим поколениям.  Ведь главные достопримечательности являются самыми памятными местами: они хранят память о важнейших событиях в истории и культуре нашего города.

Реализуя задачи социальной направленности, были  организованы встречи с интересными людьми на темы: «Есть такая профессия – Родину защищать», «Строители Братска», «Моя мама - врач», «Братские артисты». Рассказы гостей сопровождались показом видеофильмов, фотографиями из старых альбомов. Все это способствует формированию у детей эмоционально насыщенного образа родного города и его представителей.

Одним из самых ярких эмоциональных направлений в работе по воспитанию интереса к родному краю является работа по приобщению дошкольников к народной культуре, народному творчеству своего края. Музыка и театр, танцы, поэзия, рисунки, народные праздники способствуют эмоциональному восприятию устного народного творчества.

Для успешного художественно-эстетического развития детей при ознакомлении с культурным наследием города были организованы регулярные знакомства с художественными произведениями, представленными в городском выставочном зале. Выставка поделок «Братск вчера - и сегодня». В совместной художественно-изобразительной деятельности были организованы выставки рисунков «Одежда сибиряков», «Я и моя семья», «Движение и жизнь», «Зимние развлечения».

Отдельные темы приурочиваю к конкретным событиям и праздникам, обеспечивая тем самым связь с общественными событиями.

В систему  включаются работы фольклорного плана: местные традиционные праздники и обряды: рождественские елки, праздник русской Масленицы, березки , День смеха, Пасха, «Мы весну встречаем», «День металлурга» и т.д. Все это приобщает детей к истории края и своего народа, воспитывает любовь к Родине. Проводились спортивные  праздники: «Папа, мама, я  -  спортивная семья», родители делились опытом семейного воспитания «Здоровый образ жизни нашей семьи», участвовали с детьми в КВН.

В преддверии празднования Дня Победы был организован просмотр фильма «Они сражались за Родину», экскурсия на «мемориал Славы», проведена беседа на тему: «Герои Братска»,  музыкально литературная композиция: «Никто не забыт, ничто не забыто».  Был приглашен ветеран ВОВ «Гость детского сада». Дети имели возможность пообщаться с героем войны, послушать его рассказ, задать вопросы,  подарить ветерану подарки, сделанные своими руками, проявит заботу и внимание.

Был проведен музыкально - спортивный праздник для пап «Защитники Отечества».

При подготовке к «Дню Матери» был организован музыкально-театрализованный  праздник «Все для мамы дорогой», конкурс рисунков «Мама на работе», чаепитие в группе с поздравлением мам.

Одной из интересных форм работы с детьми, развития их познавательного интереса к изучению истории и культуры родного города и показателем развития детей  является  их интерес к  участию в городских и всероссийских конкурсах.

Наши ребята участвовали в городском конкурсе чтецов «Праздник на Кудыкиной горе» посвященный 80 – летию со дня рождения Ю.Черных. Дипломами «Лучший исполнитель стихов Ю.Черных » номинация  «Индивидуальная» за второе место награжден  Кучумов Марк, номинация «Коллективная», за третье место награждено 6 детей.

В городском конкурсе портретов «Мамы всякие нужны – мамы всякие важны»  посвященном Дню матери участвовало 5 детей, грамотой победителя награждена Уткина Полина, остальные дети получили сертификаты участников. Дворец творчества детей и молодежи г. Братска проводил конкурс самодельной книжки малышки «Мое любимое стихотворение Ю.Черных»  участвовало трое детей, получили дипломы участников.  Ребята участвовали в конкурсе детского творчества на противопожарную тематику «Сохраним богатство Приангарья от пожаров», представили на конкурс поделки  которые смастерили с родителями. В настоящие время наши ребята участвуют в конкурсе детских кроссвордов «Байкал», и в городской Олимпиады для дошкольников «Азбука безопасности», конкурсе  коллажей по произведениям Братских поэтов и писателей. Дети имеют возможность применить свои знания на практике. Участие в конкурсах развивает интеллектуально-творческий потенциал личности ребенка, создает возможность для самореализации детей.

Родители приняли активное участие в формировании у детей духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, городу к природе родного края, к культурному наследию своего народа.

Проводила беседы, обучающие игры, тренинги. Составлена картотека консультаций для родителей по формированию патриотических чувств, к родному городу, природе.  Проводились дни открытых дверей, где родители с детьми занимались различной деятельностью, делились опытом.

Совместно с родителями  была организованна трудовая деятельность детей: посадка деревьев, покраска малых форм, изготовление кормушек для птиц, ремонт построек на участке, создание снежных и ледяных малых форм.  Дети учились быть полезными, вносить свой  посильный вклад в улучшение окружающей среды. Участвовали в конкурсах детских поделок, в персональных выставках, выпускали газеты.

Анализ проделанной работы показал эффективность реализации задач в данном направлении: если стартовые наблюдения показывали, что знания и представления детей были  слабые, расплывчатые; дети на многие вопросы затруднялись ответить, то в конце года, у детей появился определенный уровень знаний о родном городе, его истории. Дети начали проявлять интерес к событиям города, страны и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности (рисунки, поделки); в игровой деятельности (сюжетно-ролевые игры, дидактические игры). Вырос уровень активности и самостоятельности, повысилась самооценка детей. Дети стали в большей степени прибегать к сотрудничеству, делится своим опытом, проявлять активность и инициативность во взаимодействии друг с другом. У детей появилась потребность участвовать в делах на благо семьи, дома, детского сада, родного города.

В ходе работы разработаны: (Приложение).

Методическое пособие: « Конспекты занятий с детьми».

Методическое пособие: «Консультативный материал для родителей и воспитателей».

Пособия: «Сказки народов Прибайкалья»,

«История улиц города Братска»,

«Предприятия Братска»,

 «Памятники достопримечательных мест города»,

«Подвиг Братчан в годы ВОВ».

Опыт семейного воспитания.

Красная книга животных и растений Сибири и Прибайкалья.

Знакомство с коренными жителями города Братска – бурятами.

Творчество писателя города Братска Юрия Черных.

Путешествие по произведениям Братских писателей.

Братск старый и новый. История улиц города Братска.

Природа родного края: «Животные и растения Сибири»

 

 

 

 

 

Литература:

1. Логинова В.И., Бабаева Т.И. Программа развития и воспитания в детском саду «Детство». - С.-Петербург: Детство-пресс, 2000.

2. Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду: Практическое пособие. - М.: АРКТИ, 2007.

3. Система работы по воспитанию чувства патриотизма. Старшая группа. / Сост. Т.В.Иванова. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2008.

4. Система работы по воспитанию чувства патриотизма. Подготовительная группа. / Сост. Т.В.Иванова. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2008.

5. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. Конспекты занятий. - М.: УЦ «Перспектива», 2008.

6. Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2009.

7. Занятия по патриотическому воспитанию в ДОУ / Под ред. Л.А.Кондрыкинской. - М.: ТЦ Сфера, 2010.

8. Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо-туристской деятельности: Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы» / Под ред. А.А.Остапца, Г.Н.Абросимовой, М.Е.Трубачевой. - М.: АРКТИ, 2004.

9. Как научить детей любить Родину: Руководство для воспитателей и учителей / Авторы — составители: Ю.Е.Антонов, Л.В.Левина, О.В.Розова, И.А.Щербакова. - М.: АРКТИ, 2005.

10. Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2007.

11. Журнал «Дошкольное воспитание» № 3, № 5,№ 8. - 2005; №4, 2007;

12. Учебно-методическое пособие: «Общие основы регионализации дошкольного образования в Иркутской области» Иркутск 2007г.

13. Учебно-методическое пособие «Байкал – жемчужина Сибири». Иркутск 2011г.

14. Л.А.Мишарина, В.А.Горбунова «Ознакомление детей дошкольного возраста с животным миром Прибайкалья» Иркутск  2014г.

15. М.П. Костюченко методическое пособие «Край родной»  г. Братск 2013г. «Дидактические игры по экологическому воспитанию для детей дошкольного возраста» Г. Братск 2014г.

16. Кудрина Г.Я., Примакова Р.В., Водова В.Д. «Формирование у детей основ духовности и патриотизма средствами народной культуры»  Иркутск 2005г.

17. Н.И. Каплан «Народное декоративно-прикладное искусство Крайнего Севера и Дальнего Востока» Москва 1980г.

18. М. Забылин «Обычаи, образы, традиции». Москва 2003г.А.И.Федорова «Хороводные игры и игровые песни Сибири»Новосибирск 1981г.

Опубликовано: 10.02.2017