Развитие личности дошкольника, через технологию эффективной социализации «Клубный час

Автор: Ульяненко Светлана Сергеевна

Организация: МБДОУ детский сад № 180

Населенный пункт: Иркутская область, г. Иркутск

Аннотация

Формирование личности ребенка происходит в результате ее активного взаимодействия с окружающим миром, в процессе получения социального опыта, овладения общественными нормами и правилами поведения, общения со взрослыми и сверстниками. В статье  представлена технология эффективной социализации «Клубный час», позволяющая сформировать коммуникативные компетенции, развить личностные качества дошкольника, такие как  самостоятельность, инициативность, ответственность и саморегуляцию поведения.  Которые так  необходимы ему для социализации в современном обществе.

Ключевые слова: технология эффективной социализации, «Клубный час», социализация, личность, саморегуляция.

Статья:

Современные дети живут и развиваются в совершенно новых социокультурных условиях. Чрезмерная занятость родителей, отсутствие «дворовой» социализации, изолированность ребенка в семье. Дошкольник большую часть времени проводит за игрой в гаджеты, а не в игры со сверстниками. Поэтому эффективная социализация, то есть приобщение к общепринятым нормам, правилам и ценностям, существующим в обществе, - одно из главных условий в жизни ребенка, а также развитие всех необходимых его личностных качеств.

В детском саду  внедрение технологии "Клубный  час" разработанной Н. П. Гришаевой  предшествовала большая  подготовительная работа с педагогами и с семьями воспитанников. Воспитатели и специалисты ДОО изучали технологию, своими знаниями и наработками делились с коллегами на семинарах-практикумах, мастер-классах, педагогических гостиных и т. д.

Родителей на собрании знакомили с технологией  "Клубный час", рассказывали о том, что им  предоставляется возможность самим проводить мастер-классы для  детей, а так же предлагать свою новую тематику и т.п.

В нашем детском саду «Клубный час» проходит каждую неделю по четвергам, во второй половине дня.

В технологии прописаны цели и  задачи "Клубного часа".

- воспитание у детей самостоятельности и ответственности за свои поступки;
- обучение ориентировки в пространстве;
- воспитание дружеских отношений между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим;
- способствовать проявлению инициативы в заботе об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания;
- развитие умения планировать свои действия и оценивать их результаты;
- закрепление умений детей вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу;
- развитие стремлений детей выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства;
- обучение детей приёмам решения спорных вопросов и улаживания конфликтов;
- поощрение попыток ребенка осознано делиться с педагогом и другими детьми разнообразным впечатлениям;
- приобретение собственного жизненного опыта (смысловые образования)переживания необходимые для самоопределения и саморегуляции.

Разработаны правила поведения на клубном часе: нельзя бегать, говори спокойно, нельзя отбирать игрушки, возвращайся в группу по сигналу.

Перед проведением «Клубного часа» звенит колокольчик, он извещает о его начале. Воспитатель группы дает детям инструкцию: «Ребята, вы можете в течение одного часа перемещаться по всему зданию (участкам) соблюдая правила поведения. И по звонку колокольчика  возвращаться в группу».

Ведется план-карта, по которой  каждый дошкольник  планирует, куда он хочет пойти. У детей есть свои   маленькие  сумочки, специально предназначенные для «Клубного часа» в которых находятся три красных кружка, когда  ребенок нарушает правила поведения  на нем, любой взрослый может подойти и  забрать у него кружки. Если забирается один красный кружок – это предупреждение, если два кружка, то ребенок возвращается в группу и пропускает следующий клубный час, три кружка – ребенок пропускает два клубных часа.

Тем самым у дошкольника формируется понимание, что нарушать правила поведения нельзя.

После завершения «Клубного часа» все дети-участники, каждый в своей группе, с воспитателем, садятся в круг на ковре. Зажигается свеча, включается медитативная музыка, начинается обсуждение – рефлексивный круг.

В целом регулярное проведение К. Ч. позволит зафиксировать следующие изменения у детей:

Они узнают большинство детей сада, станут относиться к ним более дружелюбно, станут более подробно и открыто сообщать о своих потребностях не только своим воспитателям, но и другим сотрудникам детского сада.

Подводя итог вышесказанному важно отметить, что с помощью подобных технологий в рамках социализации происходит формирование представления ребенка о своем ближайшем социуме, то есть принадлежность к той или иной группе людей, которые помогают развивать его личностные  качества и саморегуляцию.

Анализируя проведенную работу на педагогическом совете, мною был сделан вывод, что педагогическая технология «Клубный час» дает свои положительные результаты. Воспитанники стали более самостоятельными, коммуникабельными, повысился уровень самоконтроля. У родителей возрос интерес к участию в жизни детей в детском саду. Они стали чаще интересоваться новостями дошкольного учреждения (после каждого клубного часа была оформлена статья для сайта ДОУ с использованием фотографий, размещена стенгазета в фойе). Родители с удовольствием все чаще вовлекаются в совместную деятельность и становятся непосредственными участниками образовательного процесса. По итогам, мною были намечены следующие перспективы:

-Продолжить работу по внедрению педагогической технологии «Клубный час»;

-Привлекать к реализации педагогической технологии «Клубный час» социо-культурные учреждение города и родительскую общественность;

-Изучить и апробировать инновационные педагогические технологии, опыт коллег, для дальнейшего развития всесторонне развитой личности наших воспитанников.

Использование современных технологий, в том числе «Клубного часа», повышающих качество образования и воспитания детей, способствует созданию положительного имиджа дошкольного учреждения среди родителей. Родители уважают и ценят активных, современных, творческих педагогов, стремящихся сделать жизнь ребенка в детском саду насыщенной, интересной, комфортной и безопасной.

 

 

Список литературы:

1. Голованова Н. Ф. Социализация и воспитание ребенка/ Н. Ф. Голованова — М., Речь, 2004—272с.

2.Грецкая Ю. П. Инновационные технологии социализации дошкольников в образовательном пространстве // Молодой ученый. — 2018 — №7. — С. 171-173

3.Гришаева Н.П. Современные технологии эффективной социализации ребенка в дошкольной образовательной организации.- М: Вентана-Граф, 2015.-184с.

4.Технологии эффективной социализации в детском саду и в начальной школе под редакцией Н.П. Гришаевой – М.Линка-Пресс, 2019 год.

5. Педагогическая технология «Клубный час», как средство развития саморегуляции поведения дошкольников в образовательном комплексе. Гришаева Н.П., Струкова Л.М., 2016г.

6. Проблемы социализации детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения. Гришаева Н.П., 2016г.

7. Вебинар «Методы развития детской инициативы в ДОО» Автор: Н.П. Гришаева, ст.научный сотрудник ИС РАН, URL: https://youtu.be/aM12btwLWxw

8.Вебинар «Формирование профессиональной готовности педагога к социализации детей дошкольного возраста» URL: https://drofaventana.ru/personal/events_online/

9. Вебинар «Современные технологии социализации дошкольников». URL: https://drofa-ventana.ru/personal/events_online/

10. Вебинар «Клубный час как средство развития детской инициативы» URL: https://youtu.be/BA0_A5pX7Zg

Опубликовано: 19.11.2022