Мастер класс по речевому развитию «Синквейн: оптимизация речевого развития дошкольников»

Автор: Лебедева Екатерина Владимировна

Организация: МАДОУ №186

Населенный пункт: Тюменская область, г. Тюмень

Цель:

  • Составление рассказов о диких животных с использованием технологии синквейна, опираясь на схему - алгоритм.
  • Закрепить знания детей о диких животных,
  • продолжать учить детей активно участвовать в беседе,
  • уточнить знания детей о словах – признаках, словах – действиях, словах – предметах,
  • уметь составлять рассказ о диких животных по технологии синквейна, опираясь на схему – алгоритм,
  • совершенствовать вербальный анализ и синтез,
  • развивать ассоциативное мышление,
  • воспитывать интерес к созданию синквейна; любовь к природе.
  • Карточки с изображением лисы,  медведя.

Предварительная работа:

Знакомство детей с технологией синквейна, с алгоритмом составления синквейна, совместное изготовление моделей (наглядность) для составления синквейна; экскурсия в историко-краеведческий музей г. Ухта; чтение художественной литературы, рассматривание иллюстративного материала; чтение и проговаривание пословиц, поговорок, фразеологизмов о диких животных (Белку ловить – ножки отбить; Хорош заяц белый, а охотник смелый; Трусливый заяц и пенька боится; Волка ноги кормят; Волка кормят зубы, а зайца спасают ноги. Вертеться как белка в колесе; Погнаться за двумя зайцами.)

 

Ход занятия.
 

Воспитатель приносит телеграмму:

Помогите, помогите!

Мы заколдованы!

Мы забыли, кто мы есть.

Приходите, нас срочно помирите.

Жители леса.

  • Ребята, кто прислал нам эту телеграмму?

  • Телеграмму прислали дикие животные. Они живут в лесу.

  • Как мы можем помочь лесным жителям?

Дети предлагают отправиться в лес и расколдовать зверей.

  • Как мы можем расколдовать диких животных?(мы составим про них рассказы).Воспитатель: Ребята, у меня есть вот такая схема – подсказка (схема-алгоритм создания синквейна), как вы думаете, поможет она нам в составлении рассказов? Возьмем её с собой?Какие дикие звери живут в лесу?В лесу живет заяц. (Белка, еж, медведь, волк, лиса).

Воспитатель: давайте вспомним, как передвигаются животные( дети выполняют движения).

«Медведи шагают» - ходьба по-медвежьи;

«Лиса крадется» - ходьба на носочках;

«Волк идет» - ползание на четвереньках;

Воспитатель: Ребята, вот мы и добрались до леса.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, внимательно. В этом лесу есть деревья, но совсем не видно животных. Что же это за  карточки, которые лежат под елками? ( Дети высказывают свои предположения.)

Тут загадана загадка:

Хитрая плутовка,

Рыжая головка.

Пышный хвост – краса.

Кто это? (Лиса)Как вы догадались? (Показывает картинку с изображением лисы).

  • Это – лиса.

Воспитатель: Лиса – это животное?

Дети: Лиса – это животное.

Воспитатель: Лиса – это дикое или домашнее животное?

(Лиса – это дикое животное, которое живет в лесу).

Какая лиса? Подберите определения.

(Дети подбирают определения: хитрая, хищная, рыжая и т. д.).

Воспитатель: Что делает лиса в лесу?

(охотится, прячется, мышкует, ворует и т. д.).

Лиса – это дикое или домашнее животное?

(Лиса – это дикое животное, которое живет в лесу).

 

Воспитатель:

Давайте расскажем, какая лиса, пользуясь нашей подсказкой (схема-алгоритм создания синквейна).

(Выслушать 1 – 2 рассказа, воспитатель записывает рассказы).

Кто в лесу глухом живёт

Неуклюжий, косолапый?

Летом ест малину, мед,

А зимой сосет он лапу. (Медведь).

(Задания с усложнением: предложить Диме, Ване, Егору, Даше В. составить рассказ без опоры на схему).

Ребята, всех зверей расколдовали! Слышите, как благодарят вас лесные звери!Вы сегодня, ребята, молодцы. Помогли зверей расколдовать. И в настоящей природе человек должен помогать братьям нашим меньшим, потому что человек самый сильный и самый умный житель нашей планете.

А теперь нам пора в детский сад.

Дети идут по залу под музыкальное сопровождение, говорят слова:

Мы по лесу все идем

И зверюшек узнаем.

Ну, скорее, раз, два, три:

Быстро зверя назови.

На окончании фразы, дети останавливаются, воспитатель подходит к кому – либо из детей. Ребенок быстро называет какого – нибудь дикого зверя.

Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка. (Воспитатель предлагает нарисовать диких животных, тем самым направляет детей на дальнейшую деятельность).


Приложения:
  1. file0.pptx.zip.. 696,4 КБ
Опубликовано: 02.03.2021