Мастер класс по речевому развитию «Синквейн: оптимизация речевого развития дошкольников»
Автор: Лебедева Екатерина Владимировна
Организация: МАДОУ №186
Населенный пункт: Тюменская область, г. Тюмень
Цель:
- Составление рассказов о диких животных с использованием технологии синквейна, опираясь на схему - алгоритм.
- Закрепить знания детей о диких животных,
- продолжать учить детей активно участвовать в беседе,
- уточнить знания детей о словах – признаках, словах – действиях, словах – предметах,
- уметь составлять рассказ о диких животных по технологии синквейна, опираясь на схему – алгоритм,
- совершенствовать вербальный анализ и синтез,
- развивать ассоциативное мышление,
- воспитывать интерес к созданию синквейна; любовь к природе.
- Карточки с изображением лисы, медведя.
Предварительная работа:
Знакомство детей с технологией синквейна, с алгоритмом составления синквейна, совместное изготовление моделей (наглядность) для составления синквейна; экскурсия в историко-краеведческий музей г. Ухта; чтение художественной литературы, рассматривание иллюстративного материала; чтение и проговаривание пословиц, поговорок, фразеологизмов о диких животных (Белку ловить – ножки отбить; Хорош заяц белый, а охотник смелый; Трусливый заяц и пенька боится; Волка ноги кормят; Волка кормят зубы, а зайца спасают ноги. Вертеться как белка в колесе; Погнаться за двумя зайцами.)
Ход занятия.
Воспитатель приносит телеграмму:
Помогите, помогите!
Мы заколдованы!
Мы забыли, кто мы есть.
Приходите, нас срочно помирите.
Жители леса.
-
Ребята, кто прислал нам эту телеграмму?
-
Телеграмму прислали дикие животные. Они живут в лесу.
-
Как мы можем помочь лесным жителям?
Дети предлагают отправиться в лес и расколдовать зверей.
-
Как мы можем расколдовать диких животных?(мы составим про них рассказы).Воспитатель: Ребята, у меня есть вот такая схема – подсказка (схема-алгоритм создания синквейна), как вы думаете, поможет она нам в составлении рассказов? Возьмем её с собой?Какие дикие звери живут в лесу?В лесу живет заяц. (Белка, еж, медведь, волк, лиса).
Воспитатель: давайте вспомним, как передвигаются животные( дети выполняют движения).
«Медведи шагают» - ходьба по-медвежьи;
«Лиса крадется» - ходьба на носочках;
«Волк идет» - ползание на четвереньках;
Воспитатель: Ребята, вот мы и добрались до леса.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, внимательно. В этом лесу есть деревья, но совсем не видно животных. Что же это за карточки, которые лежат под елками? ( Дети высказывают свои предположения.)
Тут загадана загадка:
Хитрая плутовка,
Рыжая головка.
Пышный хвост – краса.
Кто это? (Лиса)Как вы догадались? (Показывает картинку с изображением лисы).
-
Это – лиса.
Воспитатель: Лиса – это животное?
Дети: Лиса – это животное.
Воспитатель: Лиса – это дикое или домашнее животное?
(Лиса – это дикое животное, которое живет в лесу).
Какая лиса? Подберите определения.
(Дети подбирают определения: хитрая, хищная, рыжая и т. д.).
Воспитатель: Что делает лиса в лесу?
(охотится, прячется, мышкует, ворует и т. д.).
Лиса – это дикое или домашнее животное?
(Лиса – это дикое животное, которое живет в лесу).
Воспитатель:
Давайте расскажем, какая лиса, пользуясь нашей подсказкой (схема-алгоритм создания синквейна).
(Выслушать 1 – 2 рассказа, воспитатель записывает рассказы).
Кто в лесу глухом живёт
Неуклюжий, косолапый?
Летом ест малину, мед,
А зимой сосет он лапу. (Медведь).
(Задания с усложнением: предложить Диме, Ване, Егору, Даше В. составить рассказ без опоры на схему).
Ребята, всех зверей расколдовали! Слышите, как благодарят вас лесные звери!Вы сегодня, ребята, молодцы. Помогли зверей расколдовать. И в настоящей природе человек должен помогать братьям нашим меньшим, потому что человек самый сильный и самый умный житель нашей планете.
А теперь нам пора в детский сад.
Дети идут по залу под музыкальное сопровождение, говорят слова:
Мы по лесу все идем
И зверюшек узнаем.
Ну, скорее, раз, два, три:
Быстро зверя назови.
На окончании фразы, дети останавливаются, воспитатель подходит к кому – либо из детей. Ребенок быстро называет какого – нибудь дикого зверя.
Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка. (Воспитатель предлагает нарисовать диких животных, тем самым направляет детей на дальнейшую деятельность).