Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста средствам арт-терапии

Автор: Петренко Татьяна Сергеевна

Организация: МУ «Детский дом «Юнона»

Населенный пункт: Тюменская область, г. Надым

Проблема творчества является одной из основных проблем для психологии личности и ее развития.

Личность дошкольника формируется из многих качеств, значимое место среди которых можно отвести творческим способностям. Ведь, ребенок, который не просто усвоил программу дошкольного учреждения, а дошкольник, способный к её творческому переосмыслению – вот, что требует современное общество.

Творческие способности – это индивидуальные особенности качества человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода.

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что формирование и развитие творческих способностей детей дошкольного возраста имеет огромное значение для становления личности ребенка, удовлетворения их индивидуальных потребностей.

Именно дошкольный возраст имеет богатейшие возможности для развития творческих способностей. Но, к сожалению, эти возможности с течением времени постепенно утрачиваются, поэтому необходимо как можно эффективнее использовать их в дошкольном возрасте, когда дети чрезвычайно любознательны, имеют огромное желание познавать окружающий мир.

В связи с этим можно сказать, что особый интерес для развития творческих способностей дошкольников представляет педагогическое направление арт – терапии. Этот термин используется не в буквальном контексте – лечение, а в смысле «исцеление», «социального врачевания» личности, изменение стереотипов ее поведения и повышение адаптационных способностей средствами художественной деятельности.

Арт-терапия в образовании – это системная инновация, которая характеризуется:

• комплексом теоретических и практических идей, новых технологий;
• многообразием связей с социальными, психологическими и педагогическими явлениями;
• относительной самостоятельностью (обособленностью) от других составляющих педагогической действительности (процессов обучения, управления и др.);
• способностью к интеграции, трансформации.

Ребёнок в арт-терапевтическом процессе приобретает ценный опыт позитивных изменений. Постепенно происходит углублённое самопознание, самоприятие, гармонизация развития, личностный рост. Важным в этой работе является контакт, как основа продуктивного взаимодействия.

Техника арт-терапии применяется очень широко и при различных проблемах, и задач у арт-терапии много, но важно не это. Несмотря на многочисленность поставленных задач, все их удается достичь, потому что нет прямого навязывания, все происходит в игре, в легкость и в доброжелательности.

Итак, использование арт-терапевтических методов и приёмов с дошкольниками затрагивает нераскрытые дарования у детей, нормализует их эмоциональное состояние, развивает коммуникативные навыки и волевые качества, что существенно повышает социальную адаптацию и облегчает интеграцию в общество. Это является исключительно важным для всех детей.

 

 

 

 

 

Литература

1. Коноваленко С. В., Кременецкая М. И. Развитие коммуникативных способностей и социализация детей старшего дошкольного возраста: - Санкт-Петербург, Детство-Пресс, 2011 г.- 96 с.
2. Котова Е. В., Кузнецова С. В., Романова Т. А. 244 упражнения для маленьких гениев. Развитие креативных способностей ребенка-дошкольника: - Москва, Феникс, 2010 г.- 152 с.
3. Савельева Н. М. Программа дополнительного образования "Гениальные малыши": -  Санкт-Петербург, Детство-Пресс, 2014 г.- 64 с.
4. Скворцова В. О. Интеллект + креатив. Развитие творческих способностей дошкольников: - Москва, Феникс, 2009 г.- 224 с.

Опубликовано: 16.01.2017