Конспект непосредственной образовательной деятельности «Прогулка в осенний лес»
Автор: Меркулова Наталия Яковлевна
Организация: МБДОУ «Новоселковский детский сад»
Населенный пункт: Московская область, п. Новоселки
Тип занятия: интеллектуально- развивающий
Вид занятия: познавательное развитие
Цель занятия: реализация новых форм взаимодействия в системе «взрослый-ребенок», направленных на полноценное развитие и адаптацию детей раннего возраста к условиям детских образовательных учреждений.
Задачи:
- Научить целенаправленным действиям с предметами и взаимодействию в социуме, подражать новым действиям;
- Стимулировать речевое развитие и моторную сторону речи, через развитие мелкой моторики и тактильных ощущений. Развивать активную речь;
- Развивать способность понимать текст и выполнять соответствующие движения по образцу;
- Способствовать получению положительных эмоций в процессе НОД.
Реализуемые направления развития ребенка:
Социальное направление: ребенок выделяет себя из окружающей действительности, формирует представления о себе и своем «Я»;
Физическое направление: воспитание таких физических качеств, зрительно-двигательная координация движений, последовательное развитие двигательных навыков и умений, пространственной ориентировки.
Познавательное направление: комплексные, логоритмические и речевые игры, которые способствуют активизации и совершенствованию ориентировочной деятельности, развитию восприятия тактильно-двигательных и предметно-игровых действий;
Художественное направление: основная цель которых – получение ребенком положительных эмоций
Оборудование: Мишутка (мягкая игрушка),поднос, шишки, камешки, корзинка, вата, пулевизатор с водой музыкальное сопровождение, домик из фанеры, игрушка-руль, накидки на стульчики, мультимедийное оборудование, презентация «Мир природы».
Ход:
Организация : Дети заходят в зал под песню \топает малыш… \
Педагог: Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Они будут смотреть, как вы умеете играть, веселиться; какие вы все красивые, хорошие. Давайте с ними поздороваемся!
1. ЗДРАВСТВУЙТЕ!
Здравствуйте, ладошки,
Хлоп-хлоп-хлоп! (хлопать)
Здравствуйте, ножки,
топ-топ-топ! (топать)
Здравствуйте, щёчки, (погладить свои щёчки)
Плюх-плюх-плюх! (пошлёпать себя по щёчкам)
Здравствуйте, губки,
Чмок-чмок-чмок! (или три раза ритмично почмокать губами)
Здравствуй, мой носик, (потрогать кончик носа)
Бип-бип-бип! (три раза нажать на свой носик)
Здравствуйте, гости! (протянуть ручки вперёд)
Привет! (помахать рукой над головой)
Воспитатель: Ребята, а вы любите гулять?
В лес осенний на прогулку приглашаю вас пройти.
Добрый лес, старый лес полон сказочных чудес. Друг на друга посмотрели, улыбнулись, повернулись и отправились за мной. \Звучит музыка дождя \
2. Комплексная игра Вот как мы шагаем
Вот как мы шагаем, ножки поднимаем
Солнышко сияет, ветерок играет
Мы по лужице топаем сейчас: топ, топ, топ- веселей!
Своих ножек не жалей!
Зашагали наши ножки
Прямо, прямо по дорожке – топ, топ, топ!
Ну-ка, веселее ,Вот как мы умеем
Топают сапожки, это наши ножки - топ, топ, топ!
(дети маршируют по залу )
Воспитатель: Путь был нелёгкий, и мы устали, давайте присядем на пенёчки отдохнём. А заодно и вспомним, что мы встречали на нашем пути.
Мы встретили на небе облака (показ на проекторе), они похожи на вату.
(воспитатель даёт на подносе детям кусочки ваты)
Воспитатель: Потрогайте вату, помните, прислоните её к щеке, положите на ладошку и подуйте.
- Какая вата? (Ответы детей).
Воспитатель: Да вата, как и облака мягкая, пушистая, лёгкая, воздушная, белая.
Мы шли дальше и нам повстречались горы (показ на проекторе),они похожи на камешки.
(воспитатель даёт на подносе детям морские камешки)
Воспитатель: Потрогайте камешки сожмите в кулачке попробуйте подуть.
- Какие камешки? (Ответы детей)
Воспитатель: Да, камешки как и горы холодные, тяжёлые, твёрдые.
Ой, а вот прилетела тучка- злючка и пошёл дождик. Вытяните свои руки вперёд, (брызгаю на ладоши из распылителя водой).
-Какие стали ваши ладошки? (ответы детей).
Дождик, как и ваши ладошки, был мокрый и холодный, а теперь давайте подуем на ладошки сильно, а теперь потихонечку. Какие стали ладошки (ответы детей). Молодцы, дождик закончился ,подул ветер и ладошки стали сухие.
Воспитатель: На полянке за кустом я увидела чей-то дом. (Подходят к домику)
В доме мишка живет, он ребят к себе в гости ждёт,
его зовут Мишутка. Что нужно сделать при встрече? Поздороваться! Давайте поздороваемся с Мишуткой. (дети здороваются с медведем).
- Ой, ребята, а Мишутка хочет мне что-то сказать на ушко. Да, Мишутка хочет играть! Поиграем с ним?
3. Логоритмическая игра «Мишка».
Мишка косолапый по лесу идет.
Шишки собирает, песенки поет.
Шишка отскочила прямо мишке в лоб.
Мишка рассердился и ногою - топ!
(дети выполняют движения в соответствии с текстом)
Воспитатель: Мишутка так много шишек набрал, посмотрите, возьмите в руку и потрогайте. Какие \шишки? (ответы детей).
Да, шишки колючие, твёрдые, коричневые. А на кого похожи шишки? (на ёжика и ёлочку).
Дети складывают шишки в корзинку (нечаянно рассыпать шишки на ковер).
Ой! Шишки все рассыпались! Давайте соберем их, чтобы мишка не расстроился. Берите шишки и кладите их в корзинку.
Воспитатель: Ребята нам Мишутка решил подарить шишки. ДАВАЙТЕ ЕМУ ТОЖЕ ПОДАРОК СДЕЛАЕМ, МЫ ЕМУ СВАРИМ СУП. \\Дети с воспитателем садятся на колени мишка в центре\.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
Мы варили суп, суп из перловых круп, круп.
Получилась каша, то-то горе наша,
замесили тесто, а оно ни с места.
Замесили на дрожжах, не удержишь на вожжах.
Кушайте, пожалуйста!
Молодцы, ребята! Мишка так рад, что мы к нему в гости сегодня пришли. Но нам пора возвращаться в детский сад, давайте скажем Мишутке до свидания и поедим на машине в обратный путь. (Берём руль и за воспитателем под песню (В машине… ) Возвращаемся).
Итог: Воспитатель: Вот мы и приехали в детский сад.
- Где же мы сегодня с вами были?
А к кому мы в гости зашли
Вы - Молодцы!
- Давайте погладим себя по головушке и скажем: « Я - Молодец»!
- Мишке всё понравилось, и он решил вас угостить.
Для нашей детворы мы корзину принесли. С конфетами, цветами, посмотрите сами.
Сюрпризный момент: угощение.