Дополнительная общеобразовательная программа естественнонаучной направленности «Мой первый зоопарк»

Автор: Мельдер Аида Алексеевна

Организация: ОГБН ОО «ДТДМ»

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

1. Комплекс основных характеристик программы

1.1. Пояснительная записка

Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мой первый зоопарк» (далее –Программа) естественнонаучной направленности предназначена для реализации обучающихся 8-12 лет в летний период.

Программа направлена на формирование у обучающихся осознанного отношения к природе через изучение жизни животных и включение в активную природоохранную практическую деятельность.

Настоящая программа разработана на основе следующих нормативных документов:

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 2, ст. 15, ст.16, ст.17, ст.75, ст. 79);
• Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей и признании утратившим силу Распоряжения Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р» (вместе с «Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года»);
• Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ»;
• Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
• Устав ОГБН ОО «ДТДМ»;
• Положение о структуре, порядке разработки и утверждения дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ ОГБН ОО «ДТДМ»;
• Положение об объединениях ОГБН ОО «ДТДМ»;
• Положение о проведении промежуточной и итоговой аттестации обучающихся ОГБН ОО «ДТДМ».

Нормативные документы, регулирующие использование сетевой формы:

• Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 года № АК-2563/05 «О методических рекомендациях»;
• Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ».

Нормативные документы, регулирующие использование электронного обучения и дистанционных технологий:

• Постановление Правительства Российской Федерации от 11.10.2023 № 1678 «Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»
• Письмо Министерства образования и науки Ульяновской области от 21.04.2020 № 2822 Методические рекомендации «О реализации дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий».
• Методические рекомендации от 20.03.2020 № б/н по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
• Положение об организации образовательного процесса с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

 

Актуальность Программы «Мой первый зоопарк» обусловлена возможностью использования в образовательном процессе ресурсов живого уголка ОГБН ОО «ДТДМ» и разносторонним комплексным подходом к изучению животного мира, который способствует формированию осознанного и бережного отношения к природе, общей экологической культуры.

Отличительные особенности Программы. Разностороннее комплексное изучение животного мира, использование в образовательном процессе разнообразных техник декоративно-прикладного творчества из различных природных материалов, большой объем практической работы учащихся с живыми животными на базе живого уголка. Так же программа предполагает не только владение методикой формирования знаний о содержании и жизни домашних животных, но и четкое понимание психологических механизмов и процессов, играющих ключевую роль в формировании отношения детей к животным.

Новизна Программы Данная программа основывается на достижениях современных технологий (дистанционное образование) и базируется на площадях мини-зоопарка ОГБН ОО «ДТДМ», так же новизна программы заключается в том, что педагог применяет принципы биоэтики. Они формируют у ребенка потребности осуществлять в своих поступках принцип покровительства слабейшему, сопереживания с другим существом. В процессе обучения создаются ситуации, где ребенок выступает в роли лица, совершающего добрые поступки по отношению к более слабому существу – животному. Данная программа отличается комплексным подходом к изложению материала. Помимо зоологических сведений, учащиеся знакомятся на практике с правилами содержания животных, особенностями ухода за ними

Уровень освоения программы – базовый.

Направленность программы: естественнонаучная

Адресат: Программа «Мой первый зоопарк» рассчитана на детей младшего и среднего школьного возраста, интересующихся биологией и увлекающихся содержанием домашних и декоративных животных. Достаточным условием для обучения по программе является интерес к содержанию учебной деятельности по программе.

Возрастные особенности детей

Младшая возрастная группа (8-10 лет):

В этот период в организме ребенка происходит физиологический сдвиг (резкий скачок, сопровождаемый бурным ростом тела и внутренних органов). Это в свою очередь приводит к повышению утомляемости, ранимости ребенка. Во время занятий детей нельзя торопить и подгонять, тем самым, показывая им, что они не умеют работать. Ребенок может замкнуться в себе, потерять интерес к занятиям. 4 Параллельно с учебной деятельностью ребенок вливается в новый коллектив, включается в процесс межличностного взаимодействия со сверстниками и педагогом. Младшие школьники активно овладевают навыками общения. В этот период происходит установление дружеских контактов, приобретение навыков взаимодействия со сверстниками. Дети в основном спокойны, они доверчиво и открыто относятся к взрослым, признают их авторитет, ждут от них помощи и поддержки.

Особенности детей среднего школьного возраста.

Подростки, по сравнению с детьми, более целеустремленные, настойчивые. Однако проявления этих качеств часто бывают односторонними. Для них характерно попеременное проявление полярных свойств психики: целеустремленность и настойчивость могут сочетаться с импульсивностью и неустойчивостью; повышенная самоуверенность и безапелляционность в суждениях – сменяться легкой ранимостью и неуверенностью в себе; возвышенность чувств может уживаться с сухим рационализмом, циничностью, враждебностью и даже жестокостью. Становление характера, переход от опекаемого взрослыми детства к самостоятельности – все это обнажает и заостряет слабые стороны личности подростка, делает ее особенно уязвимой и чувствительной к неблагоприятным влияниям среды.

Наполняемость группы: 15 человек.

Педагогическая целесообразность программы – реализация потребности обучающихся в естественном общении с животными. В процессе обучения создаются ситуации, где ребёнок выступает в роли лица, совершающего акт милосердия и доброты по отношению к более слабому и нуждающемуся существу - животному.

 

Объем программы.

Программа общим объемом 16 часов рассчитана на реализацию в каникулярное время.

Обучение по программе ведется с использованием следующих форм обучения: очная, при необходимости с применением дистанционных образовательных технологий.

 

Режим занятий при очном обучении

Количество часов всего	Количество занятий в неделю	Продолжительность учебного занятия (часов)	Общая учебная нагрузка в неделю (часов)
16	2	2х45 мин с перерывом 10 минут	4

 

Режим занятий при дистанционном обучении

Количество часов всего	Количество занятий в неделю	Продолжительность учебного занятия (часов)	Общая учебная нагрузка в неделю (часов)
16	2	2х30 мин с перерывом 10 минут	4

 

 

Формы обучения и виды занятий

Форма обучения – очная, при необходимости применение дистанционных технологий.

Формы организации образовательной деятельности: групповая, индивидуальная и работа в малых группах в рамках группы.

Виды занятий при очном обучении. 

Занятия по программе включают:

• экскурсионные, 
• комплексные.

Содержание занятий выбрано с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся и предусматривает организацию учебного процесса во взаимосвязанных и взаимодополняющих формах: - индивидуальная - групповая - коллективная.

 

К концу обучения учащиеся знают:

 - биологические особенности животных;

- принцип кормления и содержания животных;

- основные группы животных, содержащихся в домашних условиях;

умеют:

-оказывать посильную помощь в кормлении и уходе за животными, обитающими в живом уголке;

владеют:

 -практическими приемами ухода за домашними животными

 

Виды занятий при дистанционном обучении:

- беседа с обучающимися и родителями, анализ фото и видео с выполненным заданием, самоконтроль, онлайн консультирование, рецензирование работы обучающегося, взаимопомощь обучающихся в форуме.

- итоговый и текущий контроль при дистанционной форме обучения: самодиагностика, тестирование с автоматической проверкой, с проверкой педагогом, задания с ответом в виде файла, проектная деятельность, соревнование.

 

Особенности организации образовательного процесса

Занятия по программе включают комплексные и экскурсионные. Большая часть занятий состоит из теоретической и практической части, в учебном плане они отнесены к комплексным. Их количество и соотношение представлено в учебном плане.

Программа имеет ярко выраженный практикоориентированный характер. Как показал опыт автора, практические занятия более привлекательны для детей.

Учебные группы постоянные, сформированные из обучающихся одного возраста.

 

1.2. Цель и задачи программы

Цель: формирование у детей культуры общения с животными, гуманного отношения к ним, привитие любви ко всему живому

Задачи программы:

Образовательные:

- познакомить учащихся с основными видами и особенностями домашних животных и животных, содержащихся в уголках живой природы, с историей их одомашнивания

-  формировать личную ответственность за свои поступки, активную позицию защитника природы и животных, личностные качества, необходимые при работе с животными: трудолюбие, наблюдательность, ответственность, аккуратность, эмпатия;

 

Развивающие:

- развивать навыки правильного ухода за домашними животными

- способствовать развитию познавательной деятельности детей

- способствовать раскрытию творческих возможностей учащихся.

 

Воспитывающие:

- воспитывать трудолюбие, терпение, наблюдательность и гуманное отношение к животным

-  формировать личную ответственность за свои поступки, активную позицию защитника природы и животных, личностные качества, необходимые при работе с животными: трудолюбие, наблюдательность, ответственность, аккуратность, эмпатия

- воспитание толерантности и изменения стереотипов поведения в процессе общения с живыми объектами

 

1.3. Планируемые результаты

 

Предметные результаты:

К концу обучения обучающиеся должны знать:

 - правила техники безопасности по профилю деятельности;

 - правила поведения на занятиях;

 - специальные термины из области экологии и зоологии;

- отличительные особенности животных разных классов;

- значение животных в жизни человека;

 - правила ухода за обитателями живого уголка;

 - особенности организации (порядок, рацион, дозировка корма) кормления декоративных животных;

 - особенности оборудования места содержания животных в домашних условиях;

- значение внешних особенностей животных в связи со средой обитания;

 - правила ведения наблюдения за обитателями живого уголка;

 

Метапредметные результаты:

- иметь представление о значении разнообразных знаний для изучения, использования и охраны природы;

- строить умозаключения, делать выводы;

- осуществлять планирование своей познавательной и практической деятельности;

- организовывать совместную деятельность в дистанционной группе для решения познавательных и практических задач (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);

- осознанно использовать речевые средства (устной и письменной речи) для организации сотрудничества в группе;

 

Личностные результаты:

- познавательная мотивация к занятиям по программе «Мой первый зоопарк»;

- мотивация к участию в практической деятельности по уходу за обитателями живого уголка;

 - личностный смысл в изучении программы «Мой первый зоопарк» и овладении практическими навыками ухода за животными.

 

1.4. Учебный план программы

 

№ п/п	Название  темы	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
		Всего	Теория	Практика
Раздел 1. Введение в образовательную программу «Мой первый зоопарк» (2ч.)
1.1	Введение в образовательную программу «Мой первый зоопарк»	2	1	1	Беседа, тест в рисунках
Раздел 2. «Ноги, крылья… Главное – хвост!»  (8 ч.)
2.1	Особенности содержания в неволе отдельных систематических групп позвоночных и беспозвоночных животных.	12	6	6	Беседа, разгадывание ребусов, викторина, карточки-задания, инсценировка сочинённых детьми сказок и эпизодов из жизни животных, декоративно-прикладное творчество по теме
Раздел 3. «Зоотурнир» (2ч.)
3.1	Творческий час «Мой питомец лучше всех»	2	1	1	Выставка рисунков, анкета, зачетное проведение экскурсии, выступление с докладом
	ИТОГО	12	6	6

 

 

1.5. Содержание учебного плана

Тема 1. Введение в образовательную программу «Мой первый зоопарк». Инструктаж по технике безопасности. Инструктаж по тб.

Вводное занятие.

Теория: Знакомство обучающихся с содержанием программы. Правила техники безопасности на занятиях. Инструктаж по ТБ

Практика: Экскурсия

Форма контроля: Беседа, тест в рисунках «Мой любимый домашний питомец»

 

Тема 2. Путешествие с братцем кроликом

Теория: Многообразие, распространение, образ жизни, питание, размножение, места обитания кроликов, мышей, крыс, морских свинок и других грызунов

 

Практика:

- уход за животными минизоосада

- изучение избираемости кормов кроликами и зайцами;

- сравнение внешнего строения кроликов различных пород;

- ведение дневников наблюдений.

 

Форма контроля: Беседа, инсценировка сочинённых детьми сказок и эпизодов из жизни животных

Тема 3. «Что припрятал хомячок?»

Теория: Особенности поведения, история одомашнивания, содержание в зоопарках и в домашних условиях хомяков, мышей, крыс, морских свинок и других грызунов

 

Практика:

 - уход за животными минизоосада

 - наблюдение за суточной активностью животных;

 - изучение избираемости кормов морскими свинками;

 - сравнение внешнего строения сирийского и джунгарского хомяков;

 - ведение дневников наблюдений

- выбираем и обустраиваем клетку для хомяка

 

Форма контроля: Беседа, разгадывание ребусов

 

Тема 4. Рептилии – страшные и не очень.

Теория: Многообразие, распространение, образ жизни различных представителей пресмыкающихся

Практика:

- определение пресмыкающихся по фотографии, рисунку, контуру тела, окраске

- и уход за животными минизоосада

- наблюдение за суточной активностью животных;

- ведение дневников наблюдений.

 

Форма контроля.

Беседа, Интерактивная викторина «Самые самые животные»

 

Тема 5. Рожденные ползать - пресмыкающиеся или рептилии

Теория: питание, размножение, места обитания, особенности поведения, содержание в зоопарках и в домашних условиях различных представителей пресмыкающихся. Сказочные и мифические пресмыкающиеся.

Практика:

- наблюдение и уход за животными минизоосада

- ведение дневников наблюдений.

Форма контроля:

-  беседа

-декоративно-прикладное творчество по теме «Фантастическое животное»

 

Тема 6. Покорители небес - птицы

Теория: Многообразие, распространение, образ жизни, питание, размножение, места обитания, особенности поведения, история одомашнивания, содержание в зоопарках и в домашних условиях различных видов птиц

Практика:

- наблюдение и уход за животными минизоосада;

- ведение дневников наблюдений;

- наблюдение за суточной активностью животных;

Форма контроля.

- беседа

- декоративно-прикладное творчество по теме «Пернатая радуга»

 

Тема 7. Секреты тетушки улитки

Теория: Моллюски – кто это? Основные виды моллюсков. Каких моллюсков можно содержать в домашних условиях. Основные виды брюхоногих моллюсков, содержащихся в домашних условиях. Особенности содержания в домашних условиях (террариумы, контейнера, виды грунта, микроклимат). Что едят улитки.

Практика:

- Наблюдение за улитками зооуголка.

- Подготовка грунта.

- Оформление «Домика улитки»

- Уход за улитками зооуголка.

- Купание улиток.

- ведение дневника наблюдений

 

Форма контроля:

- Беседа

- Карточки-задания

 

Тема 8. «Мой питомец лучше всех»

Теория: Итоговый контроль

Практика: Итоговый контроль

Форма контроля.

- Выставка рисунков

- Игра «Шапка вопрсов»

- Защита творческих проектов «Мой питомец лучше всех»

 

Полный текст статьи см. в приложении.