Дидактический материал по русскому языку и математике для учащихся 1–4 классов

Автор: Усачева Татьяна Анатольевна

Организация: МАОУ СОШ № 110

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Настоящее пособие предназначено для учащихся начальных классов. В пособие включён теоретический и практический материал, который поможет школьникам повторить основные правила по русскому языку и математике, а также разноуровневые дидактические материалы по этим предметам. Собраны памятки и задания по чтению и окружающему миру.

Комментарий для учителя

Пособие создано для учащихся в целях углубления и систематизации знаний по учебным предметам, может использоваться для организации самостоятельной и коллективной работы с детьми под руководством учителя практически на каждом уроке.

Пособие содержит три части. Первая часть состоит из таблиц, памяток по общеобразовательным предметам: русскому языку, математике, чтению и природоведению (окружающему миру), и различные виды разборов по русскому языку. Вторая часть состоит из дидактического материала по русскому языку и математике. В третьей части расположены таблицы по скорочтению и методические рекомендации к ним.

В начале пособия расположена слоговая таблица, которая служит для чтения слогов с одинаковыми согласными или с одинаковыми гласными. Она позволяет отработать плавное чтение слияний-слогов, а затем ускоренное чтение и на первой стадии обучения вырабатывает орфографическую зоркость. Таблицу можно использовать для дидактической игры «Прочитай слово по указке» и других игр.

Набор предложений для зрительных диктантов (по И.Т.Федоренко) позволяет развить зрительную и оперативную память. Дети читают одно предложение, закрывают книжку и пишут по памяти. Каждый следующий раз идёт увеличение количества знаков. Важно применять эти зрительные диктанты на каждом уроке.

Сорок скороговорок нужны для чистого проговаривания слов, как упражнение для развития зрительной и оперативной памятии увеличения техники чтения. Скороговорки расположены в пособии по количеству увеличения знаков-букв и в порядке усложнения проговаривания.

Памятки по всем общеобразовательным предметам помогают учащимся организовать свою самостоятельную работу в классе и дома.

Во второй части дидактические материалы по русскому языку и по математике разработаны по уровням:

1 уровень – максимальная помощь учащимся;

2, 3 уровень – частичная помощь;

4 уровень – самостоятельная работа учащихся по теме.

 

СЛОГОВАЯ ТАБЛИЦА

 

	А	О	И	У	Ы	Е	Я	Ё	Ю	Э
Н	НА	НО	НИ	НУ	НЫ	НЕ	НЯ	НЁ	НЮ	НЭ	Н
Т	ТА	ТО	ТИ	ТУ	ТЫ	ТЕ	ТЯ	ТЁ	ТЮ	ТЭ	Т
К	КА	КО	КИ	КУ	КЫ	КЕ	КЯ	КЁ	КЮ	КЭ	К
Л	ЛА	ЛО	ЛИ	ЛУ	ЛЫ	ЛЕ	ЛЯ	ЛЁ	ЛЮ	ЛЭ	Л
Р	РА	РО	РИ	РУ	РЫ	РЕ	РЯ	РЁ	РЮ	РЭ	Р
В	ВА	ВО	ВИ	ВУ	ВЫ	ВЕ	ВЯ	ВЁ	ВЮ	ВЭ	В
П	ПА	ПО	ПИ	ПУ	ПЫ	ПЕ	ПЯ	ПЁ	ПЮ	ПЭ	П
М	МА	МО	МИ	МУ	МЫ	МЕ	МЯ	МЁ	МЮ	МЭ	М
З	ЗА	ЗО	ЗИ	ЗУ	ЗЫ	ЗЕ	ЗЯ	ЗЁ	ЗЮ	ЗЭ	З
Б	БА	БО	БИ	БУ	БЫ	БЕ	БЯ	БЁ	БЮ	БЭ	Б
Д	ДА	ДО	ДИ	ДУ	ДЫ	ДЕ	ДЯ	ДЁ	ДЮ	ДЭ	Д
Г	ГА	ГО	ГИ	ГУ	ГЫ	ГЕ	ГЯ	ГЁ	ГЮ	ГЭ	Г
Ч	ЧА	ЧО	ЧИ	ЧУ		ЧЕ		ЧЁ			Ч
Ь											Ь
Ш	ША	ШО	ШИ	ШУ		ШЕ		ШЁ			Ш
Ж	ЖА	ЖО	ЖИ	ЖУ		ЖЕ		ЖЁ			Ж
Й											Й
Х	ХА	ХО	ХИ	ХУ		ХЕ		ХЁ			Х
Ц	ЦА	ЦО	ЦИ	ЦУ	ЦЫ	ЦЕ					Ц
Щ	ЩА	ЩО	ЩИ	ЩУ		ЩЕ		ЩЁ			Щ
Ф	ФА	ФО	ФИ	ФУ	ФЫ	ФЕ	ФЯ	ФЁ	ФЮ		Ф
Ъ											Ъ

 

ПРИМЕРНЫЙ НАБОР ПРЕДЛОЖЕНИЙ ДЛЯ ЗРИТЕЛЬНЫХ ДИКТАНТОВ

Предложения

Число букв

Набор № 1 Тает снег. Идет дождь. Небо хмурое. Коля заболел. Запели птицы. Поле опустело. Набор № 2 Трещат морозы. Я ищу землянику. В лесу росла ель. Наступила осень. Дни стали короче. В лесу много берез. Набор № 3 Прилетели птички. Ярко светит солнце. Лида вытерла доску. Весело бегут ручьи. Подул резкий ветер. Зоя прилежно учится. Набор № 4 Дятел долбил дерево. Я хочу посадить цветы. Иней запушил деревья. Без воды цветы завянут. Пролетало жаркое лето. Возле дома посадили ель. Набор № 5 Солнышко светит и греет. Федя решил задачу у доски. Загоралась в небе зорька. На деревьях сверкал иней. Город Киев стоит на Днепре. В лесу собирают землянику.           Набор № 6 Зимой река покрылась льдом. Мальчик подарил маме цветы. Дежурные стерли пыль с доски. На огород забрались цыплята. Колхозники работают на лугу. Мы жили возле березовой рощи. Набор № 7 Небо покрылось серыми тучами. Дети посадили во дворе акацию. Бабушка купила внуку букварь. Землю согрело теплое солнышко. Моя сестра работает на фабрике. Ласково грело весеннее солнце. Набор № 8 Идет дождик. Мы любим наш Киев. Береги учебные вещи. У Андрея чистая тетрадь. Помогай своему товарищу. Набор № 9 Воды морей соленые на вкус. Наша страна борется за мир. Родину-мать учись защищать. Бьют часы Кремлевской башни. Красивы улицы нашего города. Набор № 10 Москва — столица нашей Родины. Школьники поливают саженцы. Депутаты съехались на съезд. Надо быть честным и правдивым. Звезды сияют на башне Кремля. Летом наша семья жила на Волге. Набор № 11 Весело колосится густая рожь. Поля запорошило белым снегом. Мы читали интересный рассказ. Мичурин много и упорно работал. Новые дома растут очень быстро. Набор № 12 Мы храбрые люди, мы Родину любим. В поле поспевают рожь и пшеница. Добровольцы поехали на стройку. Дети всех стран хотят жить в мире. Москва — большой прекрасный город. Сверкнула молния и загремел гром. Набор № 14 Наша Родина стала богаче и прекрасней. В далекой тайге живут охотники-эвенки. Все радовались встрече с космонавтами. Разведчики отправились в опасный путь. Дружная семья и землю превратит в золото. Обувь необходимо всегда очищать от пыли. Набор № 15 Зацветет, зазеленеет наш веселый огород. Наши границы охраняют лучшие сыны Родины. Хороши привольные широкие степи Украины. Наши славные воины грудью отстояли Родину. Нам велит трудиться школа, учит этому страна. Наш народ хочет жить в мире со всеми народами. Набор № 16 Кремлевские звезды путь к свету указывают. Наша школа названа именем героя Покрышкина. Школьники готовятся к новому учебному году. Много работы в колхозном саду ранней весной. На берегу моря раскинулся пионерский лагерь. Скоро небо покроется тучами, заморосит дождь. Набор № 17 Однажды в студеную зимнюю пору я из лесу вышел. Простые советские люди повсюду творят чудеса. От города в тайгу дорожники проложили шоссе. Мы живем в великую эпоху человеческого прогресса. Прохладная вода хорошо освежала уставших ребят. Набор № 18 Победа над врагом наполнила грудь Павки счастьем. Каждый день тысячи людей въезжают в новые квартиры. Звуки радостных песен звенят над полями. По лесной заросшей тропе осторожно идет пограничник. Наш класс включился в соревнование. Россия живет в мире и дружбе с другими народами.

8 9 10 11 12 11   12 13 13 14 14 15   15 16 16 16 16 17   17 18 18 19 19 20   20 21 21 21 22 22             23 23 24 24 24 24   25 25 25 26 26 26   10 14 17 20 21   22 22 23 23 24   24 24 24 25 25 25   25 25 25 26 26   26 26 27 27 28 28   32 33 33 33 34 34   34 35 35 36 36 37   36 36 37 37 38 38   38   39   39   40   41     42   42   34 44   24 39

 

СОРОК СКОРОГОВОРОК

 

1. Водовоз вез воду из-под водопровода.
2. Говори, говори да не заговаривайся.
3. На горе гогочут гуси, под горой огонь горит.
4. Наш голова нашего голову головой переголовит, перевыголовит.
5. Дерево скоро садят, да не скоро плоды едят.
6. На дворе трава, на траве дрова, не руби дрова на траве двора.                                         
7. Возле горки на пригорке стали 33 Егорки: раз Егорка, два Егорка.
8. Летят три пичужки через три пустых избушки.
9. В один, Клим, клин колоти.
10. Каково волокно, таково и полотно.
11. Полили ли лилию, видели ли Лидию?
12. Лавировали корабли, лавировали да не вылавировали.
13. Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, да все с творогом.
14. Шли сорок мышей, несли сорок грошей: две мыши поплоше несли, по два гроша.
15. У нас на дворе-подворье погода размокропогодилась.
16. На семерых сани, но семеро в сани.
17. Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки—скок, Саньку с ног, Соньку в лоб, все — в сугроб.
18. Ткет ткач ткани на платье Тане.
19. Мама мыла Милу мылом.
20. Осип охрип. Архип охрип.
21. Купи кипу пик.
22. От топота копыт пыль по полю летит.
23. Сыворотка из-под простокваши.
24. Протокол про протокол протоколом запротоколировали.
25. Пришел Прокоп — кипел укроп, ушел Прокоп — кипел укроп: как при Прокопе кипел укроп, так и без Прокопа кипел укроп.
26. Из-под Костромщины шли четверо мужчин, говорили про торги, про покупки: про крупу да про подкрупник.
27. Петр Петрович Петров поймал пару перепелов, просил полтинник, получил подзатыльник.
28. Два дровосека, два дровокола, два дроворуба работали споро.
29. Свинья тупорыла весь двор перерыла, вырыла пол-рыла, до норы не дорыла.
30. У осы не усы, не усищи, а усики.
31. Не велика птица синица, да умница.
32. Доход не живет без хлопот.
33. Чайные чашки в печали, стуча и бренча закричали.
34. Четверть четверика гороху, без червоточинки.
35. В четверг четвертого числа в четыре с четвертью часа четыре черненьких чумазеньких чертенка чертили чернилами чертеж.
36. Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
37. Шакал шатал, шакал скакал.
38. Чешуя у щучки, щетина у чушки.
39. Волки рыщут — пищу ищут.
40. Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.

 

Памятки по русскому языку

Как готовить домашнее задание

1. Работу начинай с работы над ошибками. Используй памятку к работе над ошибками. Повтори правила, которые забыл.       
2. Выучи или повтори заданное правило. Придумай свои примеры на это правило.
3. Прочитай задания упражнения.
4. Прочитай все упражнения. Устно выполни задания к нему.
5. Выполни упражнение письменно. Обязательно проверь свою работу.

Порядок звукобуквенного разбора слов

1. Прочитай слово вслух.
2. Скажи, сколько в слове слогов.
3. Назови ударный слог,
4. Назови в слове гласные звуки: сначала ударные, а потом безударные.
5. Назови в слове согласные звуки (звонкие, глухие, твердые, мягкие).
6. Назови в слове все звуки и все буквы. (Сколько их?)
7. Скажи: так ли слово произносится, как пишется?
8. Работу в тетради выполняй по образцу деньки-деньки,-2 сл., 3 согл., 5 зв., 6 б.

Проверка безударной гласной в корне слова (I—II классы)

1. Поставь в слове ударение.
2. Подбери несколько родственных слов (не менее двух, устно)
3. Выдели корень и гласную, которую нужно проверить.
4. Подбери проверочное слово (слова). Работу выполняй по образцу: гора — горы — горка — горный.
5. Проверь свою работу.

Помни! В проверяемом и проверочных словах пишется одна и та же гласная.

 

Правила списывания

1. Прочитай весь текст.
2. Прочитай первое предложение, посчитай в нем слова.
3. Проговори предложение, не глядя в текст.
4. Прочитай еще раз и запомни написание слов.
5. Напиши предложение, диктуя себе слова по слогам.
6. Прочитай, что написал.

7. Сравни с написанным в книге.

 

Памятка по чтению

1. 1. 1. 1. Посмотри, кто автор статьи.
         2. Внимательно прочитай статью (рассказ).
         3. Отметь слова, смысл которых нужно пояснить.
         4. Подумай, какова основная мысль статьи.
         5. Чему учит статья?
         6. Ответь на вопросы в конце статьи.
         7. Составь план.
         8. Подготовь пересказ (от другого лица).
         9. Назови действующих лиц.
         10. Что ты узнал о герое прочитанного произведения?

Как составить план рассказа

1. 1. 1. 1. Прочитать рассказ, наметить его части.
         2. Разделить рассказ на части.
         3. Прочитать первую часть, озаглавить ее.
         4. Ту же работу проделать по другим частям.
         5. Провести самопроверку (прочитать план в целом и решить, поможет ли он вспомнить содержание текста).

Как готовить пересказ текста

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Внимательно прочитай рассказ.
                  2. Представь одну или несколько картин прочитанного.
                  3.  Пересказывай, заглядывая в книгу.
                  4. Проверь себя (перескажи весь рассказ, не заглядывая в книгу).

Знакомство с новой книгой

(Памятка используется на уроке внеклассного чтения в I классе).

1. 1. 1. 1. Рассмотри обложку книги.
         2. Прочитай фамилию автора и название произведения.
         3. Внимательно рассмотри иллюстрации, перелистывая книгу.
         4. Определи примерное содержание книги.
         5. Самостоятельно прочитай рассказ (стихотворение, сказку и т. д.)

Заучивание наизусть стихотворения

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Перечитай стихотворение и подумай, о чем в нем говорится.
                  2. Перечитай каждое четверостишие и определи, о чем говорится в каждом из них.
                  3. Перечитай первое четверостишие и пометь в нем для себя важные слова, которые несут основные мысли.
                  4. Прочитай четверостишие, выделяя важные слова.
                  5. Повтори медленно четверостишие (книгу держи закрытой).
                  6. Проверь себя по книге (удалось ли передать те мысли и чувства героев, о которых говорилось в тексте стихотворения).

 

Памятка к работе над рассказом

1. 1. 1. 1. Как называется рассказ? Кто его написал?
         2. Прочитай рассказ. Когда происходит действие, которое в нем описано?
         3. Назовите действующих лиц. Что вы о них узнали?
         4. Что случилось с героями? Как они вели себя? Кто из дей­ствующих лиц понравился вам и чем именно?
         5. О чем вы думали, читая рассказ?

Памятка к работе над статьей

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Запомните, как называется статья и кто ее автор?
                  2. Прочитайте статью. Какие слова и выражения вы не поняли?
                  3. О ком эта статья?
                  4. О каких явлениях природы или событиях рассказывается в статье?
                  5. Разделите статью на части. Что самое главное в части? Как озаглавить часть? Составьте план.
                  6. Какова главная мысль всей статьи? Найдите в тексте отрывок или предложение, где автор говорит о самом главном.
                  7. Что нового узнали из прочитанного?
                  8. Что вы читали раньше об этом?

Памятка для работы над стихотворением

1. Назовите стихотворение и его автора.
2. Прочитайте стихотворение. О чем рассказывает поэт?
3. Перечитайте еще раз стихотворение. Нарисуйте словесные картины к стихотворению. Какие отрывки из стихотворения можно подписать под картинками?
4. Какие слова и выражения применил автор, чтобы лучше представили себе природу и героев произведения?
5. Какие чувства выражает поэт в стихотворении?
6. Что вам понравилось в стихотворении?
7. Подготовиться к выразительному чтению стихотворения.

Работа над сказкой

1. Как называется сказка? Кто ее сочинил?
2. Перечитайте сказку. Как вы думаете, какая она: поучительная, героическая, юмористическая?
3. Кто в сказке действует? Какие это герои?
4. Какие события описываются в сказке?
5. Побеждает ли кто-нибудь в сказке и почему?
6. Найдите в тексте сказки слова и выражения, которые хочется запомнить.

 

Памятка к работе над задачей

1. Прочитай внимательно задачу.
2. Повтори условие и вопрос задачи.
3. Кратко запиши задачу (сделай рисунок или чертеж).
4. Подумай, что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи.
5. Составь план решения задачи (устно).
6. Запиши решение и вычисли ответ.

 

 

Как работать по природоведению

1. Ежедневно в одно и то же время наблюдай за погодой (облачность, осадки, температура воздуха, направление ветра). Результаты отмечай в «Дневнике наблюдений».
2. Следи за изменениями в жизни растений и животных (в парках, садах, по телепередачам).
3. Проводи наблюдения за трудовой деятельностью человека.
4. В конце месяца подсчитай, сколько было ясных, пасмурных дней и т.д.
5. Итоги записывай в «Дневник наблюдений».

Памятка при работе над ошибками

1. Перенос слов ма-ленький, маленький, груп-па, Аня, Рая.
2. Жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк. чн.(напиши слова правильно, подбери еще 3 слова на это правило) машина, шина, шил, ширина.
3. Большая буква в именах собственных:Краснодар — название города, Зорька — кличка живот­ного.
4. Парные звонкие и глухие согласные в корне слова гриб — грибы, бородка — борода.
5. Проверяемые безударные гласные в корне слова
   столы — стол, гроза — грозы.
6. Непроизносимые согласные в корне слова, солнце — солнышко, сердце — сердечко.
7. Разделительные Ъ или Ь, подъезд, вьюга, семья.
8. Разделительное написание предлога со словом. В лес, в густой лес. Правописание приставок, суффиксов, переход, из садика.
9. Мягкий знак (ь) в конце существительного после шипящих, ночь, мяч.
10. Безударные гласные в окончаниях прилагательных (Озером (каким?) глубоким)
11. Безударные падежные окончания существительных
12. шел (по чему?) по площади - 3 скл., Д.П.
13. шел (по чему?) по площадке I скл., Д. П.
14. Безударные личные окончания глаголов: писать не на — ить, не исключение, спр. I — пишет.
15. Глаголы 2-го лица единственного числа: играешь ты —2-го лица, един, числа.
16. Разделительное написание НЕ с глаголами, не читаю, не смотришь.
17. Двойные согласные в слове: классная, группа, ванна, аллея.

 

Полный текст статьи см. в приложении.