Изучение православного иконостаса как средство активизации познавательной деятельности обучающихся
Автор: Петрова Ольга Сергеевна
Организация: МБОУ гимназия
Населенный пункт: Смоленская область, г. Сафоново
Иконостас отделяет сердце православного храма – алтарь (в Ветхом Завете Святое Святых) от верующих. Находясь в храме, верующие не просто отгорожены от алтаря, а стоят перед историей спасения человечества и перед духовным миром, заглянуть и войти в который каждый человек может благодаря множеству окон, роль которых выполняют иконы, образы иконостаса. Знакомство с основами православного вероучения невозможно без изучения иконостаса православного храма. В иконостасе представлена вся история Христианской Церкви в художественных образах, носящих определенное символическое значение. Человек так устроен, что ему легче воспринимать через зрительные образы, особенно во время молитвы, взирая на иконы легче обрести молитвенный настрой. Через изучение истории и символики православного иконостаса активизируется интерес к духовной культуре нашего Отечества, а это чрезвычайно важно для духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения, от которого зависит будущее нашей страны. Ценность изучения иконостаса православного храма в том, что обучающиеся знакомятся с богатством духовной культурой и одновременно художественной культурой великого русского народа.
Иконография иконостаса глубоко символична. Изображения на царских вратах и в местном ряду - путь к спасению. Деисусный чин - момент второго пришествия Христа и Страшного суда, когда Церковь молит Христа-Судью за человечество. Праздничный чин - важнейшие моменты пришествия Спасителя в мир и совершенного Им искупления. Пророческий чин - тема ветхозаветных пророчеств и предзнаменований о Спасителе, Который должен прийти в мир. Праотеческий чин - древнейшие праведники от самого Адама, знавшие единого Бога. 5-ярусный иконостас нужно рассматривать сверху вниз. Вначале показывается ожидание человечеством обещанного Богом Спасителя, затем явление Христа в мир и совершенное Им искупление, потом в деисусном чине показывается картина второго пришествия.
В основу иконостаса легли три идеи, родившиеся в разное время человеческой религиозной истории, взаимодействие которых дало нам то, что мы видим сегодня в православных храмах и называем иконостасом.
Первая, древнейшая из основополагающих идей иконостаса связана с представлением о священном месте, обособленном от привычного суетного мира и доступном лишь посвященным. Такие помещения существовали в сакральных строениях еще в дохристианский период во всех культурах, у разных народов.
Вторая идея открытости прежнего сакрального бытия должна была отразиться в устроении храма, в отношениях между алтарем и нефом (прежних Святого Святых и Святилища). Взаимодействие двух идей – открытости и тайны. Третья идея иконостаса — иконы как окна в духовный мир. Иконостас как «преграда», которая отделяет молящихся в видимом мире и невидимый духовный мир.
Иконостас православного храма это символ соединения земного и небесного. При изучении иконостаса православного храма ученикам важно знать не только строение и историю возникновения и развития, но и символичность иконостаса. Обучающимся необходимо понимать значение иконостаса в Православной традиции - пред алтарной частью, как определяющее вход в Царство Небесное, показывая путь – от Рождества Богородицы до искупительной жертвы Иисуса Христа за род человеческий и дарование через этот подвиг жизнь вечную всему роду человеческому; через лики апостолов, святых – предстояние, силу веры и путь стяжания святости – воспитания себя с позиции христианской нравственности: смирение, жертвенность, доброделание. Те нравственные качества, которые необходимо в себе воспитывать ежеминутно, предстоя пред вратами в жизнь вечную.
Для активизации познавательной деятельности при изучении православного иконостаса можно выделить разнообразные формы проектной и исследовательской деятельности, учебный проект «Домашний иконостас», который может быть реализован с участие родителей, может быть как кратковременным, так и длительным. Самостоятельная работа на исследовательским проектом по тематике православного иконостаса, примерные темы для проектов: «История возникновения православного иконостаса»; «Иконографический состав высокого иконостаса»; «символика православного иконостаса»; «походный иконостас»; «современные иконостасы» и т. д.
Использование ИКТ на уроке по изучению православного иконостаса может сделать этот процесс более интересным, с одной стороны, за счет новизны и необычности такой формы работы для учащихся, а с другой, сделать его увлекательным и ярким, разнообразным по форме за счет использования ИКТ;
- эффективно решать проблему наглядности обучения, расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащихся;
- индивидуализировать процесс обучения за счет наличия разноуровневых заданий, что вызывает у учащихся положительные эмоции и формирует положительные учебные мотивы;
- самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки у себя, корректировать свою деятельность, в результате чего совершенствуются навыки самоконтроля;
- осуществлять самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность (проекты, разработка презентаций, даже несколько слайдов к уроку), развивая тем самым у школьников творческую активность.
Использование информационных технологий повышает мотивацию обучения. Активизация деятельности учащихся на уроке - одно из основных направления совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе. Сознательное и прочное усвоение знаний учащихся проходит в процессе их активной умственной деятельности.
Написание эссе по тематике православного иконостаса, как в рамка урока, так и в качестве домашнего задания способствует активизации познавательной деятельности и творческих способностей, развитию образного мышления обучающихся. Мини-эссе можно использовать на этапе закрепления материала или рефлексии, объемные развернутые эссе подойдут для конкурсных работ на школьном, муниципальном и областном уровнях.
На урок при изучении православного иконостаса можно пригласить священнослужителя, для активизации деятельности можно предложить ученикам провести урок в форме интервью, конференции.
При проведение виртуальных экскурсии на уроке изучения православного иконостаса лучше выбрать конкретный храм и изучать специфику данного иконостаса. Для обучающихся Смоленской области будет интересно погрузится в атмосферу Смоленского Успенского Кафедрального собора, с его богатой историей и убранством. Подлинным шедевром церковного искусства Смоленской земли является его деревянный резной иконостас.
В рамках внеурочной деятельности наиболее продуктивна организация экскурсии в храм (в черте города или выездная), где есть возможность на примере храмового иконостаса разобрать устройство и символику, обратиться к истории иконостаса, с помощью местного священника или экскурсовода.
Необходимо поощрять обучающихся проявлять активность в подготовке сообщений, докладов, кроссвордов, схем, тестов, наглядного материала к уроку по изучению православного иконостаса.
Так как иконостас является произведением искусства, знакомство с ним может проходить в форме интегрированного урока (предмет духовно-нравственной направленности и изобразительное искусство).
Важное место в активизации познавательной деятельности занимают игровые формы обучения. Игровые формы: ролевые, дидактические, имитационные, организационно-деятельные. Игра — одно из древнейших средств воспитания и обучения детей. Давно установлено, что игры в сочетании с другими методическими приемами и формами обучения могут повышать эффективность преподавания. Современные ученики оценят игру в рамках изучения иконостаса с использованием ИКТ.
Перед современной школой стоит нелегкая задачей духовно-нравственного воспитания обучающихся, которая усложняется влиянием СМИ на формирование взглядов школьников, навязыванием пустых ценностей, культа потребления, жизни без ограничений. В этих условиях еще большую значимость приобретают предметы духовно-нравственного цикла, способные пробудить интерес к духовной культуре нашей страны, привить высокие моральные ценности подрастающему поколению. Благодаря введению в общеобразовательных организациях ИПКЗС (История православной культуры земли Смоленской), ОДНКНР (Основы духовно-нравственной культуры народов России), ОРКСЭ (Основы религиозной культуры и светской этики), основ православной культуры, появилась возможность в рамках учебной программы приобщить учащихся к нравственным основам православной культуры, создать условия для духовного воспитания личности, содействовать воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на духовно-нравственные ценности;
Еще раз хочется отметить важность приобщения к духовным ценностям подрастающего поколения. В современном, динамичном, противоречивом мире, необходимо иметь ориентир или точку опоры, для успешного прохождения жизненных трудностей, таким ориентиром и являются заложенные в детстве духовно-нравственные ценности.