Учение с увлечением на уроках математики

Автор: Костина Анна Иосифовна

Организация: МБОУ «Емецкая средняя общеобразовательная школа им. Н.Рубцова»

Населенный пункт: Архангельская область, с. Емецк

Цели:

1. Создать условия для повышения мотивации на уроках математики;

понять, зачем людям нужна математика, показать значимость ее в жизни человека

2. Прививать интерес к математике

3. Пополнить активный словарный запас учащихся при подборе информации.

Задачи:

1. Заинтересовать учащихся в учебном процессе.

2. Формировать, закреплять и углублять знания и умения по математике

3. Развивать творческое мышление и память.

4. Формировать знания практической и научно-исследовательской деятельности.

5. Создавать на уроках условия для активной деятельности учащихся с помощью различных методов и приемов.

 

Всякое обучение, по своей сути, есть создание условий для развития личности.

В настоящее время у учащихся наблюдается слабая мотивация к учебе. С каждым новым учебным годом мотивация в коллективе ребят падает. В чем причина?

Снижение мотивации определяется перегруженностью программ, оторванностью материала от жизни, от потребностей учащихся.

Спросите любого 6-и летнего ребенка, хочет ли он учиться?

«Я хочу и буду учиться только на «5» ,- ответит он.

Но проходят первые полгода и у многих первоклассников гаснет радостное ожидание.

 

Постепенно при переходе из начальной школы в среднее звено в каждом классе появляется группа ребят, которые зачастую не могут справиться с самостоятельной или контрольной работой по математике, поэтому одна из задач учителя - включить ученика в деятельность, чтобы ребенок испытывал удовольствие от учения.

Важно показать ученикам, что без математики современная жизнь невозможна. Не было бы хороших домов, наша одежда была бы грубой, т.к. необходимы расчеты, чтобы сделать выкройку;

ни железных дорог, ни кораблей, ни самолетов, не было бы радио, ТВ, кино и тысяч других вещей, составляющих часть нашей цивилизации - везде нужны математические расчеты.

В Европе в эпоху Ренессанса Галилей говорил, что книга Вселенной написана на языке математики.

Процесс формирования мотивации - важная часть работы учителя. С этой целью можно провести диагностику учащихся, предложив им следующие анкеты:

Анкета 1

Почему ты учишься?

Зачем ходишь в школу?

Можно ли не учиться в школе, а приобретать знания самостоятельно?

Анкета 2

Продолжи предложения:

Мне нравится на уроке…

Мне мешает на уроке…

Я бы хотел, чтобы на уроке …

Отвечая на вопросы, учащиеся вполне могут понять свое участие в учебном процессе.

Анализ ответов показывает, что ученики понимают значение урока, роль учителя и свою.

Из анкет учащихся:

- Все в жизни пригодится, не хочу быть необразованной;

- Хочу быть успешным;

- Чтобы получать знания, общаться с друзьями;

- Хочу осуществить свою мечту;

- Хочу быть президентом, а для этого надо много знать;

Можно предложить анкету родителям учащихся:

- Каким учеником считаете вы своего ребенка ( с высоким, средним, низким уровнем развития)

- Как часто Вы бываете в школе?

- Как Вы относитесь к учебе своего ребенка?

Родители тоже влияют на мотивацию учащихся.

Судя по ответам родителей, их дети, в основном, с высоким или средним уровнем развития; в школе бывают раз в четверть - на собраниях, а к учебе своего дитя относятся положительно.

Для формирования положительной мотивации к учению родителям можно порекомендовать следующие советы:

1. Интересоваться делами и учебой ребенка.

Помощь при выполнении Д/з должна быть в форме совета, а не подавлять самостоятельность.

Объяснить ребенку, что его неудачи в учебе - это недостатки приложенных усилий, что он что-то не доучил, не доработал.

Хвалить детей за успехи, тем самым давать стимул двигаться дальше.

Большое значение имеет поведение учителя:

тон речи, манера обращения, умение поддержать контакт с учеником, характер мимики, движений, жестов.

Роль педагога призвана обеспечить положительное воздействие на сознание и чувства учеников.

Учеба – это нелегкий труд, но при правильной организации способна приносить радость творческих побед.

Главная заповедь учителя:

«Учитель! Научи ученика!»

Научить каждого это непросто. Если ученик на уроке будет мыслить плодотворно и творчески, то у него обязательно будут знания/1/. Задача учителя не только дать определенную сумму знаний, но и развить интерес к учению, научить учиться.

Китайская мудрость гласит: « Скажи мне и я забуду, покажи мне и я запомню, дай мне сделать самому и я пойму».

Качество обучения – это прежде всего качество урока.

Современный урок не может быть проведен без наглядных и технических средств обучения. С ними урок богаче, ярче, образнее.

Они способствуют лучшему запоминанию, обеспечивают прочность знаний/2/.

Важной частью урока является его начало. Необходимо создать с первых минут урока условия для успешной, интересной совместной деятельности, нацелить на работу.

Считаем устно (примеры на доске), решаем задачи с опорой на жизненный опыт.

Примеры:

1. У Тани живут собака, кот, попугай и золотая рыбка. Сколько у всех ее питомцев голов, лап, крыльев, хвостов?

2. Саша отметил какое-то число на числовой прямой. Дима отметил число противоположное. Чье число больше, если Сашино число отрицательное?/3/

Даю примеры и ответы к ним, среди которых есть верные и неверные. Предлагаю выбрать верные.

Занимательные задачи:

1. Попрыгунья-Стрекоза половину времени каждых суток красного лета спала. Третью часть времени каждых суток танцевала, шестую часть - пела. Остальное время она готовилась к зиме. Сколько часов в сутки Стрекоза готовилась к зиме?

2. От Бабы-Яги до Кощея ведет одна дорога, а от Кощея до Кикиморы-2.Сколькими способами можно дойти до Бабы-Яги от Кикиморы, если надо зайти к Кощею ?(рисунок на доске)

3. В семье несколько детей. Один из них говорит: »У меня один брат и одна сестра», а другой говорит:» У меня нет ни одного брата». Сколько детей в семье и кто они?(2 девочки и 1 мальчик)

Задачи-шутки:

1. Свинья живет на 10 лет меньше, чем верблюд, а верблюд- на 20 меньше, чем осел. Сколько лет живут свинья и верблюд, если осел живет 50 лет?

Составь высказывания, отрицающие данные. Например, все ученики в классе – мальчики.

Определи истинно или ложно высказывание, например, в ромбе диагонали равны. Нельзя построить треугольник со сторонами 1,2,3.

- «Все вокруг геометрия»- так начинаю первый урок геометрии в 7 классе.

«Часы, обруч, кольцо, арена цирка, гончарный круг, дно стакана - круг. Если налить воду в стакан и наклонить его, то получим из круга эллипс. Мяч, арбуз имеют форму шара.
Кристалл соли - куб. Горошины, капельки росы, капли ртути, масла, все жидкости в состоянии невесомости принимают форму шара. Животные на холоде спят, свернувшись в клубочек, т.к. поверхность тела уменьшается и тепло лучше сохраняется. По этой же причине северные народы строят полукруглые дома. Многие птицы строят гнезда в форме полу -шара. Искусные геометры- пчелы. Они строят соты из 6 –угольников. В правильный 6- угольник поместится больше меда, а разоры между ячейками будут наименьшими, значит, природные творения не просто красивы, а их форма целесообразна. Нам, людям только остается учиться у природы- самого гениального изобретателя. Можно смотреть и восхищаться творениями человека и природы.

Поясняю, как геометрические формы использует человек, решая непростые технические задачи.

Стены, окна крышка стола - прямоугольники.

На уроках геометрии предлагаю по готовым рисункам вычислить: площадь данной фигуры, какой-либо элемент многоугольника, площадь поверхности тела или его объем

Например, Периметр прямоугольника 60см. Одна сторона 18 см. Найди все стороны прямоугольника.

Перед изучением нового материала перед детьми ставлю проблему, которая еще не обсуждалась в классе. Вместе составляем план поиска ее решения и формулируем тему. Например, перед изучением формулы суммы n членов арифметической прогрессии предлагаю найти сумму первых 100 натуральных чисел. Затем рассказываю известную историю о знаменитом немецком математике К.Гауссе, который справился с этой задачей за минуту.

Важнейшим побудителем любой деятельности является интерес, именно он является одним из мотивов обучения. Под влиянием интереса к учению работа даже самых слабых протекает более продуктивно.

Чтобы лучше разобраться с понятием «масштаб» в 6 классе предлагаю задачу:

Незнайка решил с друзьями полететь на Луну, но проспал и поэтому прилетел на Луну позже. На лунодроме он нашел сообщение и географическую карту .

«Мы находимся в пункте Луногорск. Ждем к обеду к 12 часам». На карте Незнайка увидел:

М: 1:500. Успеет ли он к обеду?

Ребята с увлечением начинают решать задачу. В результате знакомятся с новым понятием.

Можно предложить им придумать свои задачи с использованием нового понятия, и тут начинается творчество учащихся.

С большим желанием уч-ся готовят рефераты по отдельным темам, например, « Из истории логарифмов», «Из истории

тригонометрии», своими руками делают модели стереометрических тел.

Можно использовать метод проектов. Пример- легенда о шахматах в связи с изучение темы « Геометрическая прогрессия».

В младших классах предлагаю сочинить сказку с использованием математических терминов.

В математике много формул, которые надо заучить. Чтобы формулы лучше запоминались, хорошо использовать различные игры.

При учении с увлечением эффективность урока заметно возрастает. Цель таких уроков - сформировать у учащихся состояние умственного напряжения, создать условия для добывания знаний. В процессе игры у ребят вырабатывается привычка сосредоточиться. Увлекшись, дети не замечают, что учатся, познают, запоминают, фантазируют.

Примеры:

игра «Домино», « Математический бой», «Умники и умницы», «Аукцион», «Своя игра» и т.д.

Можно предложить задание творческого характера ( я называю функцию, а вы рисуете схематически красивые графики)

Побудительным мотивом является и исследовательская деятельность учащихся, например, «Мое село в примерах и задачах».

Внеклассная работа также повышает интерес к учению, здесь: математические недели, олимпиады, ролевые игры.

Использую рубрику «Это интересно» :

В литературных произведениях существует симметрия образов.

В поэме «Евгений Онегин» А.С. Пушкина мы наблюдаем симметрию положений.

Онегин, отвергнувший когда-то любовь Татьяны, сам через несколько лет вынужден испытывать горечь отвергнутой любви.

Некоторые из фигур имели для людей магическое значение, так,

треугольник считался символом жизни, смерти и возрождения.

Квадрат- символ стабильности, правильный 6 -угольник – символ красоты и гармонии, а круг - знак совершенства.

Древние люди считали число 7 таинственным и загадочным ,говоря при этом:

Книга за 7 печатями, семимильные сапоги, семицветик .

В неделе 7 дней, в радуге 7 цветов, в музыке 7 нот.

Но надо помнить:

Любой метод достигает целей и задач обучения лишь в том случае, если под его воздействием учащиеся активно работают на протяжении всех лет обучения.

 

Литература.

1. Шамова Т.И. Активизация учения школьников. Минск 1982г.

2. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М., «Педагогика» 1971 г.

3. Детская энциклопедия т 2-М, «Педагогика» 1972г.

   

Опубликовано: 13.07.2017