Программа «Школьный музей»

Автор: Романова Галина Николаевна

Организация: ОГКОУ «Кохомская коррекционная школа»

Населенный пункт: Ивановская область, г. Кохма

Пояснительная записка 

Обоснование идеи создания музея

Патриотическое и гражданское воспитание молодежи все чаще определяется как одно из приоритетных в современной молодежной политике.        В  Законе РФ «Об образовании»,  Национальной доктрине образования в Российской Федерации, государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы»,  федеральном государственном образовательном стандарте подчеркнута значимость и актуальность патриотического воспитания, определены место и роль воспитания патриотизма у российских граждан. Человеку и гражданину России  важно знать ее историю,  духовные истоки и традиции, чтобы  понимать происходящие в ней сегодня события. Системе образования принадлежит  ведущая роль в гражданском и патриотическом становлении подрастающего поколения. Основной вопрос, который стоит в настоящее время перед педагогическими коллективами - это возрождение духовных традиций России, с очень четкой фиксацией в сознании ребенка таких понятий как Родина, Отечество, Отчизна, Родной край, Гражданин, Патриот, Герой, Ветеран войны и труда.

Школа, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности и является важнейшим инструментом, который способен эволюционным путем обеспечить смену ментальности, воспитать гражданина и патриота.

Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

Сложность процесса гражданско-патриотического  воспитания в специальной (коррекционной) школе состоит в том, что результат не так ощутим, как в массовой школе. Но «наличие у ребенка умственной отсталости не может изменить общей идейной направленности воспитательной работы с ним». Общая идейная направленность в воспитании обучающихся специальной (коррекционной) школы остается такой же, как и для массовой школы. 

В современных условиях важнейшим приоритетом является формирование системы патриотического воспитания как основы для консолидации общества и укрепления государства.

Дети и подростки, посещающие нашу школу, относятся к детям с ограниченными возможностями здоровья. Педагоги  коррекционных образовательных учреждений, работающие с детьми, имеющими отклонения в интеллектуальном развитии, сталкиваются со многими трудностями при формировании их гражданской позиции и социальной ответственности. Это обусловлено особенностями развития умственно отсталых детей. Им свойственны безынициативность, несамостоятельность, слабость внутренних побуждений, внушаемость, сниженная мотивация в учебной, игровой и трудовой деятельности.

У учеников коррекционных школ с опозданием и с трудом формируются высшие духовные чувства: совесть, чувство долга, ответственность и другие. Так как формирование высших чувств, предполагает слияние чувства и мысли. Но слабость мысли у детей с особыми образовательными потребностями тормозит формирование этих чувств.

Уровень доходов семей обучающихся школы в большинстве случаев низкий: это малообеспеченные семьи, многодетные и неполные семьи. Высок процент неблагополучных семей, в которых подросткам не оказывают должного внимания. Образовательный уровень родителей невысокий.

Обучающиеся нашей школы проживают в разных частях города Кохма, есть дети, которые приезжают из г.Иваново, в кружках, в секциях, клубах по интересам по месту жительства, как правило, не заняты.

Все перечисленные обстоятельства не способствуют интеллектуальному, духовному, гражданско-патриотическому и нравственному развитию подростков и поэтому затрудняют их интеграцию в социум.

Поэтому очень важно, в настоящее время на этапе формирования ведущей национальной идеи в России, призванной служить объединению и процветанию российского общества и государства, уделять большое значение патриотическому воспитанию обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

На основании этого у нас и возникла идея создания  Музея при кабинете истории.

У подростков должно быть свое социально-значимое Дело, выполняя которое, они могут чувствовать себя  уверенно, свободно, видя, что их работа востребована. В процессе работы они могут общаться и развиваться, приобретая навыки, необходимые для успешной адаптации в обществе. Ребенку нужна опора на положительный пример, который будет способствовать формированию чувства долга, ответственности, гуманности, чуткости, целеустремленности и других качеств личности.

Цель: формирование у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья духовных и социально значимых ценностей и таких качеств, как патриотизм, долг, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите.

Задачи:

• внесение в жизнь подростков социально-значимых видов деятельности;
• реализация программы мероприятий патриотического направления с
• последующей оценкой их результативности;
• обновление содержания патриотического воспитания, расширение спектра активных форм и методов работы по данному направлению;
• обеспечение исторической преемственности поколений, сохранение, распространение и       развитие национальной культуры; 
• усиление взаимодействия с другими общеобразовательными и общественными
• организациями по вопросам патриотического воспитания;
• усиление роли семьи в патриотическом воспитании подрастающего поколения;
• профориентация;
• воспитание у обучающихся любви к своей малой родине, родному краю, семье.

 

Общая характеристика программы

Патриотическое воспитание детей и молодежи является духовно-нравственной основой общества, фактором сохранения общественной стабильности, важнейшим компонентом воспитательной работы в коррекционной школе. Работа по патриотическому воспитанию детей должна быть ориентирована на становление таких личностных характеристик обучающихся, как любовь к Родине;  уважение к истории и культурным традициям своего народа; осознание ценности труда, науки, творчества и социальной активности во благо Отечества, терпимость к людям других национальностей, другой веры и т.д.

Для системного решения вопросов патриотического воспитания обучающихся, данная программа включает все направления патриотического воспитания и предполагает  участие в ее реализации органов местного самоуправления, учреждений образования г. Кохма, ветеранских организаций и общественных объединений, краеведческого музея г. Кохма, городской библиотеки г.Кохма, средств массовой информации.

 

Описание места программы в учебном плане

Данная программа включена во внеурочную деятельность. Программа ориентирована на все возрастные группы обучающихся. 

Основными исполнителями мероприятий программы являются педагоги, обучающиеся 5-9 классов и их родители (законные представители). 

Форма организации работы по программе, в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

 

Описание ценностных ориентиров содержания данной программы

В основе реализации данной программы заложены мероприятия, позволяющие детям делать правильные стратегические выводы и ориентировать обучающихся на формирование:

• любви к своей Родине, уважение к  её символам, своему народу, его культуре;
• ценности семьи, российского гражданского общества;
• активной позиции ребёнка и укрепление веры в свои силы;
• знания правил коммуникации и умения использовать их в актуальных для ребёнка жизненных ситуациях;
• адекватного представления об опасности и безопасности;
• формирование целостной  картины мира, упорядоченной во времени и пространстве, адекватной возрасту ребёнка;
• развитие способности ребёнка взаимодействовать с другими людьми, осмыслять и перенимать чужой опыт.

 

Содержание программы

Обновление содержания и форм патриотического воспитания достигается путем системной деятельности музея по следующим взаимосвязанным направлениям: экспозиционная и выставочная, научно-просветительская работа, поисковая работа, научно-исследовательская работа, пропаганда  рабочих профессий, фондовая работа, организационно-массовая работа внеклассных мероприятий.

 

№ п/п	Основные направления работы музея	Краткое описание деятельности и содержания
1.	Экспозиционная  и выставочная.	Работают экспозиции «XX век Царская Россия», «Иваново-Вознесенская губерния», «Ивановский край в годы Великой Отечественной войны», «Я - гражданин России». Представлены наглядные пособия; предметы быта  XXвека, наглядные пособия, изготовленные детьми.
2.	Научно-просветительская работа.	Экскурсоводы - учащиеся  регулярно проводят  экскурсии по экспозициям с вновь поступившими обучающимися; уроки истории проходят с использованием материала и экспонатов школьного музея; а так же уроки знаний, мужества, встречи с интересными людьми города, ветеранами войны и труда.
3.	Поисковая работа	Цель - создание новых экспозиций музея, пополнение подлинными экспонатами действующих экспозиций. Используемые формы поисковой работы: экскурсии, переписка, работа с родителями, бабушками и дедушками, работа с архивом г. Кохма, музеями СОШ № 5 и № 6 г.Кохма, архивом г.Кохма и т.д.
4.	Научно-исследовательская работа. Мини-проекты.	- диплом I степени  Всероссийского творческого конкурса, посвященного 70-летию Победы в Великой Отечественной войне «Этих дней не смолкнет слава», номинация «Презентация о героях Отечественной войны»  (2015г.); -  диплом    II место в региональном конкурсе проектов среди педагогов СКОУ, посвященных 70-летию Победы в Великой Отечественной войне «Духовно - нравственное воспитание как основа успешной социализации обучающихся с ОВЗ»; - диплом финалиста Межрегионального конкурса «Семейные реликвии»
5.	Пропаганда рабочих профессий.	Сбор информации и встречи с почетными гражданами г.Кохма; привитие любви к выбранной профессии через наглядный показ и рассказ о героических трудовых подвигах земляков.
6.	Фондовая работа.	Формирование, сохранение, учет и представление музейных предметов.
7.	Организационно-массовая работа.	Тематические экспозиции, уроки знаний, мужества, устные журналы, встречи с ветеранами труда и войны, литературные гостиные, участниками боевых действий в Афганистане и Чечне, профориентационная работа (экскурсии на предприятия г.Кохма).

 

Художественное решение.

В основу экспозиции взят комплексно-тематический принцип показа жизни. В экспозиции должны быть раскрыты характеристики всех исторических этапов развития страны и родного края ( г. Кохма) в XX веке. Музейные предметы и информация размещаются на стендах и столах. К сожалению, не хватает средств, для изготовления витрин и турникетов, которые помогли бы более рационально использовать пространство кабинета истории и обеспечить сохранность экспозиции.

 

Оценка эффективности реализации программы.

1. Анкетирование обучающихся, выявляющее уровень сформированности их духовно-нравственной позиции.
2. Анкетирование социальных партнеров, родителей обучающихся, выявляющее степень удовлетворенности системой  воспитательной работы в школе.
3. Анализ включенности обучающихся в работу музейной экспозиции школы: ведение поисковой работы, подготовка экскурсоводов, поддержка экспозиции, подготовка представительских материалов (буклетов, сборников, видеоматериалов).

 

 

 

Литература.

 

1. Межведомственная программа патриотического воспитания и подготовки молодежи Ивановской области к военной службе на 2014-2018 годы.
2. Постановление Правительства РФ от 5 октября 2010г.№ 795 «О государственной программе Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы».
3. Интернет ресурсы.
4. Концепция ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Опубликовано: 29.12.2016