Экономическое воспитание на уроках математики в коррекционной школе
Автор: Сизых Тамара Ивановна
Организация: ГОКУ «СКШ №2»
Населенный пункт: Иркутская область, г. Ангарск
Предмет математика является необходимой частью подготовки учащихся к самостоятельности, их адаптации к современным экономическим условиям, независимой жизни экономически самостоятельного человека. Школа должна дать «такие знания, умения и навыки, которые помогут лучше распознавать в явлениях окружающей жизни математические факты, применять математические знания к решению конкретных практических задач, которые повседневно ставит жизнь». Формирование элементов экономических знаний у учащихся коррекционных школы является для них жизненно важным. «Наиболее общее понимание экономики – способ ведения хозяйства. В переводе с греческого языка экономика – «хозяйствование по правилам в соответствии с законом». Применительно к домашнему хозяйству экономика – это наука о том, как человек зарабатывает себе на жизнь и удовлетворяет потребности личные и своей жизни». Каждому выпускнику придётся столкнуться со многими экономическими задачами. Это формирование своего бюджета, оплата коммунальных услуг, расчёт возможности покупок, приобретение билетов на транспорт и т.д. Привитие элементарной экономической грамотности является одним из факторов обеспечения, улучшения и ускорения социальной адаптации учащихся, их интеграции в общество. Уроки математики с элементами экономики способствуют коррекции процесса формирования личности и недостатков познавательной деятельности, готовят учащихся и воспитанников к самостоятельной жизни, более адекватной оценке своего и чужого труда и социальных действий государства.
Опыт работы показывает, что дети лучше усваивают учебный материал, если сами видят жизненную необходимость данной темы. Следовательно, задача учителя как можно чаще осуществлять практическую направленность уроков математики. С этой целью предлагать ученикам такие задания (примеры и задачи), в которых чётко видна жизненная необходимость изучения данного учебного материала. Согласно принципу коррекционной направленности в учебном процессе, урок должен быть организован таким образом, что ребёнок не только осваивает учебный материал по предмету, но и получает дополнительные знания и навыки. Экономические знания и умения, включенные в урок математики, делают урок более практичным. При этом выделяются дополнительные задачи уроков:
- раскрывается экономическая суть вопросов быта, производства, сельского хозяйства, сферы торговых отношений;
- формируются экономические понятия;
- обогащается и активизируется словарный запас;
- происходит имитация включения в самостоятельную жизнь;
- моделируется трудовая деятельность;
- происходит начальный этап социализации.
Умение невозможно сформировать, если школьник не знает, зачем ему необходимо данное конкретное знание. Здесь мы подходим к очень важному моменту личностно-значимого обучения – развитию мотивации учебной деятельности. В ходе занятий по математике замечено, что ученики, слабо решавшие задачи из учебника и не проявлявшие интереса к математике, с удовольствием решают задачи с практическим содержанием. Для составления таких задач необходимо иметь сюжетный и числовой материал, добытый учителем или самими детьми. Задачи должны быть связаны с конкретной жизненной ситуацией, понятны и интересны всем детям. Так, при изучении десятичных дробей можно использовать квитанции по оплате за коммунальные услуги. Эти данные даны в десятичных дробях. Есть возможность работать на конкретном материале. Квитанции можно адаптировать для учащихся данной категории. Кроме вычислений письменных по ним можно работать устно, в том числе читать десятичные дроби, упражняться в преобразованиях. Особого объяснения требуют услуги. Например, за отопление оплата – с 1 кв.м, а вода (холодная, горячая) – в куб.м с человека в месяц или по счётчикам. Таким образом, учащиеся учатся ориентироваться в тарифах, видах услуг и единицах измерения на каждый вид услуги. Необходимо говорить учащимся об экономии. При установке счётчиков и бережливом отношении к природным ресурсам мы экономим денежные средства. Учащиеся убеждаются в этом при решении практических задач.
Задачи на вычисление оплаты по показаниям счётчика электроэнергии, холодной и горячей воды, газа:
Дата снятия |
Холодная вода |
Горячая вода |
25.09.2012г. |
00015 |
00013 |
25.10.2012г. |
00017 |
00016 |
За текущий месяц |
2 куб.м |
3 куб.м |
Образец расчёта:
плата за холодную воду: 2 куб.м * 13,46р.(цена 1куб.м) = 26,92р.;
плата за горячую воду: 3 куб.м * 52, 47р.(цена 1куб.м) = 157,41р.;
плата за очистку стоков: (V х/в + V г/в) * 5,82р.(цена за 1куб.м) = 5 куб.м * 5,82р. = 29,1р.;
плата за водоотведение: 5 куб.м * 7,66р. (цена за 1куб.м )= 38,3р.
Рассчитать оплату за услуги в месяц, если в семье 2 человека и площадь квартиры 42 кв.м. Cчётчики в квартире не установлены, а так же другие варианты условий задач.
Для решения таких задач предлагаются таблички оплаты коммунальных услуг:
№ п\п |
Вид услуги |
Единица услуги |
Тариф |
1. |
Наем |
с кв. м |
… руб. |
2. |
Холодная вода |
с чел. в месяц |
… руб. |
3. |
Горячая вода |
с чел. в месяц |
… руб. |
4. |
Водоотведение |
с чел. в месяц |
… руб. |
5. |
Очистка стоков |
с чел. в месяц |
… руб. |
6. |
Отопление |
с кв. м |
… руб. |
7. |
Вывоз ТБО |
с чел. в месяц |
… руб. |
8. |
Сетевой газ |
с чел. в месяц |
… руб. |
9. |
Электроэнергия |
по показ. сч. за 1 кВтч |
… руб. |
10. |
Кабельное телевидение |
|
… руб. |
Знания нам нужны не сами по себе, не как «мертвый» груз памяти, а как живой инструмент для решения любых (прежде всего, нестандартных) учебных и практических задач. При изучении темы «Нахождение процентов от числа», практическая направленность значительно усиливается. Решение однообразных примеров на нахождение процентов не вызывает интереса у детей. Если примеры предлагаются со смысловым (практическим) содержанием, то ситуация резко меняется. Дети проявляют живой интерес, лучше усваивают учебный материал.
Например:
- вычислите профсоюзный налог, если ваша зарплата составляет 15 000 руб., 28 000 руб.;
- предлагается вычислить налог с доходов (13%) от разной зарплаты, делается вывод: какая сумма больше;
- вычислите аванс (40%);
- вычислите сумму алиментов (25%) от разной зарплаты.
Каждая задача, которая решается по теме «Проценты» обязательно имеет связь с жизнью. Например: - какую зарплату получит рабочий на руки, после удержания всех налогов;
- высчитывается сумма кредита;
- сколько рублей выплачивать каждый месяц;
- вычисляется в рублях процентная ставка в банке.
Задача. Стоимость билета за проезд в поезде составляет 1020 руб. С 1октября цена билета увеличивается на 20%. Какова цена билета? Сколько потребуется денег на семью из 3 человек?
Задача. В марте зарплата рабочего составляла 13800 руб. В апреле ему повысили заработную плату на 15%. Какой стала зарплата рабочего?
Выпускники коррекционной школы должны уметь пользоваться услугами банков. Познакомить с процентными ставками различных банков для того, чтобы выбрать банк для хранения денег, оформление кредита и т.д. Дети с огромным удовольствием принимают участие в решении подобных задач. При решении арифметических задач создаются условия, которые моделируют жизненные ситуации.
Актуально на сегодняшний день научить учащихся сравнивать и выбирать, как сэкономить, выбирая оплату коммунальных услуг по тарифу или по индивидуальным счётчикам, установленным в квартире. Покупать продукты: на рынке, супермаркетах или магазинах типа «Эконом».
Цены на продукты питания в магазинах, торговых центрах и рынках г. Ангарска:
№ п/п |
Наименование продукта |
Единица измерения |
ТК «Центр» |
Магазин «Эконом» |
ТК «Апельсин» |
Рынок |
1. |
Курица |
1 кг |
105р. |
95,9р. |
80,9р. |
100р. |
2. |
Свинина |
1 кг |
190р. |
180р. |
215р. |
180р. |
3. |
Минтай |
1 кг |
75р. |
68,9р. |
68,9 |
80р. |
4. |
Сельдь |
1 кг |
65р. |
57,9р. |
57,9 |
47р. |
5. |
Колбаса «Докторская» |
1 кг |
165р. |
229р. |
229р. |
252р. |
6. |
Сосиски «молочные» |
1 кг |
155р. |
192р. |
192р. |
174р. |
7. |
Молоко |
литр |
34,44р. |
27,6р. |
26,4р. |
36,84р. |
8. |
Масло сливочное |
1 кг |
110р. |
144,45р. |
145р. |
175р. |
9. |
Яйцо куриное |
Десяток |
50р. |
39,5р. |
39,8р. |
49р. |
10. |
Сахарный песок |
1 кг |
33р. |
30,9р. |
30,9р. |
31р. |
11. |
Соль |
1 кг |
12р. |
9,9р. |
9,9р. |
11рр. |
12. |
Пшеничная мука |
1 кг |
16р. |
13,5р. |
11,95р. |
14,5р. |
13. |
Хлеб ржаной |
1 кг |
41,67р. |
34,17р. |
34,17р. |
41,67р. |
14. |
Гречка |
1 кг |
40р. |
36,8р. |
35,8р. |
38р. |
15. |
Рис |
1 кг |
36о. |
29р. |
29р. |
30р. |
16. |
Картофель |
1 кг |
18р. |
14,9р. |
14,9р. |
20р. |
17. |
Огурцы |
1 кг |
110р. |
85,9р. |
64,9р. |
200р. |
18. |
Морковь |
1 кг |
18р. |
18,9р. |
15,9р. |
40р. |
19. |
Яблоки |
1 кг |
50р. |
54,9р. |
51,3р. |
70р. |
В активный словарь учащихся вводятся понятия: «коммунальные услуги», «абонентская плата», «техобслуживание», «тарифы», «льготы», «субсидии», «наем жилья», «себестоимость», «договор», «электроэнергия», «кабельное телевидение», «штрафы», «пени». Вводимые термины могут меняться в зависимости от места жительства и семейных условий учащихся. С каждым из этих понятий составляется задача, например, производится расчет стоимости потреблённой воды или сумма субсидий.
Таким образом, введение элементов экономики в обучение детей с ОВЗ при решении задач на уроках математики помогает выпускникам достичь элементарного уровня экономической и потребительской культуры, что в известной степени обеспечило их жизнестойкость в современных социально-экономических условиях. С помощью предметно-практической направленности урока создаются адекватные представления об экономической действительности, обеспечивается разумное потребительское поведение.
Литература
- Дудников В.В., Ильина Л.Ю., Курак Е.А, ПодмазенкоА.А., Рабинович М.Г. Экономическая культура. Самара: Самарский ИПКРО, 1994.
- Перова М.Н. Методика преподавания математики во вспомогательной школе. М.: Просвещение, 1984.