Работа с родителями по экологическому воспитанию дошкольников

Автор: Казанкова Вера Викторовна

Организация: ГБОУ ООШ № 9 структурное подразделение «Детский сад «Родничок»

Населенный пункт: Самарская область, г. Новокуйбышевск

Экологическое воспитание  в наше время становится важнейшим направлением педагогики детства, потому что экологически грамотное поведение человека – залог выживания человечества,  в общем,  для нас,  доме – на планете Земля.

Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев, песню кузнечика, журчание весеннего ручейка, звон колокольчиков, пение птиц, ласковый плеск воды – услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет эту чудесную музыку жизни.

И поэтому нужно  воспитывать у детей чувство любви к этому миру, к нашему большому дому, в котором мы живем.

Осуществление экологического образования дошкольников в ДОУ будет более эффективным, если оно будет осуществляться совместно с родителями, будет являться частью семейного воспитания.

Нужно объяснить родителям, что экологическое  воспитание  в семье – явление своеобразное, оно  не имеет ни начала, ни конца, осуществляется постоянно, словом, делом, поступком и интонацией и зависит от того, как семья  реагируют на сохранение природной среды дома, в парке, в поле, в лесу и т.д. Поведение  родителей формируют первые ростки детского отношения к природе и человеку. Именно им адресованы слова А.С.Макаренко: «Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или показываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Воспитываете детей своим подлинным авторством».

Показателем эффективности экологической образованности и воспитанности являются не только знания и поведение ребенка в природе, но и его участие в улучшении природного окружения своей местности. В этом велика роль родителей, которые своим отношением к природе, своим поведением оказывает сильное воздействие на личность ребенка. Поэтому  для привлечения родителей к воспитанию экологической культуры я использую:

• папки – передвижки,  в которых дан четкий, конкретный  материал по определенной  теме, например: «Экологическое воспитание дошкольников».
• 
  консультации, в которых даю совет родителям по какой-то определенной теме: «Роль примет в экологическом воспитании ребенка», «Прогулки к водоему весной»
• экологические проекты, в которые вовлекаю родителей, что способствует установлению отношений между детьми, родителями и воспитателями, повышению активности и заинтересованности  родителей по теме «Экологическое воспитание детей», пополнению предметно – развивающей среды.
• нетрадиционные родительские собрания, на котором дети вместе с родителями в непринужденной обстановке решают определенные вопросы в игровой, соревновательной форме. Родители видят способности, знания своих детей.

Кроме этого  рекомендую  родителям вместе с детьми:

– проводить  свой досуг  на даче,  где  ребенок  будет находиться  в природной  среде, вместе с взрослыми будет убирать  ее  территорию, знакомиться с видовым составом растений, насекомых, птиц, животных, наблюдать  за ними.  Родители должны объяснять  детям, что нельзя причинять  им вред  и  нарушать  их условия  жизни.

Ведь только семья может «подарить ребенку  радость  бегать босиком по мягкой траве, бродить по  даче, где все  растет и зреет на деревьях и грядках, – словом, жить по-настоящему красиво, потому что вокруг действительно пронзительная красота – эти деревья, трава, пение птиц, жужжание жучков,  это небо… »

–  выезжать   на природу и наблюдать  за ней в разные времена года, учить своих детей видеть красоту ее в любом проявлении, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи – ведь такие деяния формируют положительную оценку и бережное отношение к природе. Все это позволит ребенку овладеть системой поведенческих экологических умений.

– обращаюсь  к родителям за помощью по уборке участка от  опавшей листвы, окапыванию   деревьев, высаживанию  на клумбу рассады цветов.  Дети видят, с какой бережливостью  и любовью  родители выполняют свою работу, поэтому не сломают веточку дерева, не сорвут цветок с клумбы – ведь за ними ухаживал их папа или мама.

–привлекаю  к участию   в тематических  выставках  поделок из природного материала, рисунков о природе, сделанных совместно с детьми;

-рекомендую  просматривать  телепередачи о природе, приобретать  диски экологического содержания для того, чтобы дети получали интересные, подробные и достоверные факты о живой и неживой природе, расширяли свой кругозор и устанавливали связь между человеком и природой.
 

Хочется верить, что наши воспитанники, когда вырастут, будут бережно относиться к природе и хранить всё живое на земле. Пусть вольно летают птицы, ползают и прыгают насекомые, пусть радуют глаз не сорванные цветы и травы, и пусть этот зелёный и голубой мир останется таким же ярким праздничным, каким мы его получили в наследство.

 

 

Используемая литература

1. З. Борданец «Экологические знания – первое представление о мире», журнал   «Дошкольное воспитание» № 12, 2003 г.

2. Т. Зенина «Работа с родителями по экологическому воспитанию дошкольников», журнал «Дошкольное воспитание» № 7, 2000 г.

3. С.Н. Николаева «Как приобщить ребенка к природе», методические материалы для работы с родителями, М.,1993 г.

 

Опубликовано: 17.05.2017