Конспект урока английского языка в 4 классе по теме «My Family» («Моя семья»)

Автор: Полюшина Кристина Владимировна

Организация: МОУ «СОШ№5»

Населенный пункт: Республика Мордовия, г.Саранск

Цель урока: совершенствовать навыки диалогической речи  по теме „Семья“ с использованием общих и специальных вопросов (Present Simple).

Задачи урока по результатам:  

- личностные результаты

совершенствование духовно-нравственных качеств личности (умение дорожить семейными ценностями, воспитание уважения к своему дому, к самым близким и дорогим людям,  оказание помощи родителям и т.д.),   навыков сотрудничества;

- метапредметные  результаты:

умение активно использовать различные источники для поиска нужной информации, осуществлять взаимный контроль и самоконтроль, умение структурировать текст, выделяя из него главное, проводя анализ и синтез.

- регулятивные результаты:

  • умение определять  цель  и составлять план действий;
  • формирование умения взаимодействия в разных режимах деятельности;
  • формирование навыков взаимоконтроля.

- предметные результаты:

- в говорении:

  • совершенствование произносительных навыков (отработка лексики по теме «Семья»)
  • формирование навыков монологического высказывания с   использованием опоры;
  • формирование умения вести и поддерживать диалог-расспрос (совершенствование грамматических навыков по темам «Простое настоящее время», «Притяжательный падеж имен существительных»).

- в аудировании:

 Развитие навыка понимания иноязычной речи на слух:

  1. речи учителя; 2. аудиозаписи (с компьютера)    

развитие способностей к контекстуальной догадке при понимании незнакомых слов;

- в чтении:  осмысленное чтение и адекватное восприятие прочитанного;

- в письме:  формирование умения правильно  записывать предложения.

 

Оснащение урока:

Наглядный материал: мультимедийный проектор, экран, компьютер, мультимедийная презентация урока.

Раздаточный материал: карточки со словами, словосочетаниями, вопросами к упражнению в учебнике, задания к тексту „Семья Мэг Блэк”.

Тип  урока:  применение и закрепление полученных знаний и умений.

Форма организации урока: групповая деятельность.

Используемые технологии:  интерактивные технологии (беседа, использование ИКТ)

Методы: проблемный, беседа, аудирование и чтение с контролем понимания.

 

План урока

I этап

1. Greeting

2. Речевая зарядка  (В режиме ученик1- ученик2,3,4 и т.д)

3. Phonetics

II этап

4.Упражнение «Третий лишний»

6. Опрос в режиме «Класс-ученик»

7. Проверка домашнего задания упр.7 с.23 (по рядам)

8. Аудирование «Семья Мэг Блэк» (построение семейного дерева, составление общих вопросов и ответы на них в режиме «ученик1-ученик2, ученик2-ученик3 и т.д.»)

9.Физминутка  (песня «My Family»)

10. Повторение правил построения специальных вопросов  в режиме «Ученик – класс» (с сигнальными карточками)

11. Правила построения вопросов на экране. Контроль понимания. (хлопнуть в ладоши когда слышите специальный вопрос)

12. Составление вопросов по схеме на экране.

13. Составление вопросов к упражнению. (С карточками)

14. Взаимоконтроль.

15. «Лапша» (В режиме ученик 1-ученик2,3 и т.д.)

16. Диалоги у доски.

III этап

17.Оценки и дз. Рефлексия.

 

Конспект  урока:

Этап урока

Действия учителя

Действия учеников

I.Начало урока.

 

1. Приветствие

T: Good morning, children! I am glad to see you. How are you, children?( T- P1, P2, P3)

 

Отвечают на вопросы учителя.

 

2. Речевая разминка

 

What day of the week is today? Who is absent?

Look at the screen. Guess what the theme of our today’s lesson is.Да ребята, вы правы, сегодня мы будем говорить о наших семьях, о наших самых близких и родных людях. Мы должны научиться составлять диалоги по теме «Семья». Ask and answer the questions about your mother, father and so on.

 

Отвечают на вопросы учителя.

 

 

 

Задают друг другу вопросы: What is your mother’s (father’s, sister’s) name? Do you have a brother?

 

3. Фонетическая зарядка  (на экран)

 

Well, pupils, look at the screen, listen to me and repeat the words  after me. Now, I’d like to listen to  some of  you individually.

 

Повторяют слова за учителем.

 

II Основной этап.

4.Упражнение «Третий лишний»

 

Now let’s check up your knowledge of the words. Let’s find the odd word out. (на экране слайд со словами)

 

Находят и произносят лишнее слово, объясняют, почему оно лишнее.

 

5. Опрос в режиме «Класс-ученик»

 

Now I’d like to ask some of you individually. You must do it in the following way. One pupil must come out to the blackboard, the others should say the words in Russian and he or she is to say the words in English. (Выполнение упражнения в режиме ученик-класс).  As we see, you know the words rather well. What mark will you give to yourself? And what mark will the rest of the class give to you?

 

 

Ученик оценивает свою работу при помощи  сигнальных карточек.

 

6. Проверка домашнего задания упр.7 с.23 (по рядам

By the way, pupils, at home you were to read the text about  Margaret Barker and her family. Let’s work in groups. The first row must tell us everything about Margaret, the second row – about her husband, the third – about her children.

 

 

Рассказывают о членах семьи Баркеров.

7. Физкультминутка.

(анимационный ролик ‘This is my family”)

 

I see you are tired. It’s time to have a rest.

 

Поют песню “This is My Family” и выполняют движения под музыку. Текст песни.

I've got amother, a father

A sister and a brother

Grandpa and granny

And we all love each other

Припев

This is my, this is my, this is my family

I've got a mother, a father

And two brothers

Grandma  and grandpa

And we all love each other

Припев

This is my, this is my, this is my family

I’ve got an uncle called Jimmy

And and a cousin named Jenny

Who flies a plane

I’ve got an uncle named Ray

And an aunt named Pat

And a grandma named Ruby

Who has twelve cats.

Припев

This is my, this is my, this is my family

 

8. Повторение изученного речевого материала

( обучение аудированию)

9. Закрепление ранее изученного материала.

 

Now we’ll listen to the story about another English girl’s family. Match in your cards how they spend their spare time.

First of all, let’s draw the family tree of her family. Help me, please.

And what do they do in the evening? Ask each other  general questions.Задайте друг другу общие вопросы.

 

 

Слушают текст, составляют семейное древо, заполняют карточки.

Составляют общие вопросы о семье Мег Блэк, задают их друг другу по цепочке и отвечают на них

 

10. Повторение правил построения специальных вопросов  в режиме «Ученик – класс» (с сигнальными карточками)

 

Now it’s time for us to revise our grammar rules. Вы должны рассказать правила построения общих и специальных вопросов. Иногда можно «ошибаться». Задача остальных учеников – заметить ошибки

 

 

Один ученик рассказывает правила составления  общих и специальных вопросов, а остальные выражают своё согласие и несогласие при помощи сигнальных карточек.

 

11.Правила построения вопросов на экране.

Контроль понимания. (хлопнуть в ладоши когда слышите специальный вопрос)

 

Clap your hands when you hear a general question.

Clap your hands when you hear a special question.

 

Выражают своё отношение к услышанному при помощи хлопков в ладоши.

12. Составление вопросов по схеме на экране.

 

Look at the  scheme and try to make your own questions.

Составляют общие и специальные вопросы с опорой на схему.

 

 

13. Составление вопросов к упражнению. (С карточками)

 

Now let’s get down to Ex.6. Find answers  for my questions.

Now try to make your own questons. Use the cards. Some questions are written for you. You are to make the rest. You may use the scheme on the screen.

Составляют общие и специальные вопросы к упражнению  с опорой на схему.

 

14. Взаимоконтроль.

 

Now let’s check up.

 

(Первый ряд читает составленные вопросы, второй и третий ряд проверяют правильность этих вопросов, т.к. в их карточках отсутствовали другие вопросы и т.д.)

 

15. «Лапша» (В режиме ученик 1-ученик2,3 и т.д.)

Now I’ve got another task for you.You must take any card you want, read the question and ask any pupil you want.

 

Читают вопросы на карточках и адресуют их своим одноклассникам

 

16. Cоставление  диалоги

 

Now it’s time for you to make your own  dialogues. You must use questions and answers  from ex.6. The task for the rest is to listen attentively and match what questions and answers your classmates haven’t used.

Составляют свои диалоги, используя вопросы и ответы упр.6. Слушают и отмечают, какие вопросы и ответы не прозвучали в диалогах одноклассников.

 

III. Заключительный этап урока.

Домашнее задание: составить диалог о своей семье. Подведение итогов урока. Выставление и комментирование оценок.

Please, open your record books and write down you home task.

Thank you for your good work. Your marks are… . The lesson is over, good bye. See you on Monday!

 

Записывают домашнее задание и выставляют оценки. Высказывают своё мнение о работе на уроке при помощи сигнальных карточек.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Использованная литература:

 

1. Афанасьева О.В., Михеева И.В.Английский язык. 4 класс. В двух частях.: учебник. – ООО «Дрофа»,2015.

2. Афанасьева О.В., Михеева И.В.Английский язык. 4 класс: Рабочая тетрадь к учебнику.– ООО «Дрофа»,2014

3. Афанасьева О.В., Михеева И.В.Английский язык. 4 класс: аудиоприложение. – ООО «Дрофа»,2015.

4. Афанасьева О.В., Михеева И.В.Английский язык. 4 класс: Книга для учителя. – ООО «Дрофа»,2013.

 

Интернет - источники:

 

5. http://nsportal.ru/

6. http://soc.edurm.ru/

7. http://www.lovelylanguage.ru/

8. http://infourok.ru

 

Опубликовано: 13.02.2016