Проект насекомые «Муха»
Автор: Бадретдинова Елена Алексеевна
Организация: МАДОУ детский сад №5
Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Туймазы
Актуальность проекта
«Не обижайте лесных насекомых!»
В лесу летают мотыльки.
Ползут козявки и жучки…
Природа-мать им жизнь дала.
У них у всех свои дела.
Ты их увидишь на пути –
Не обижай, а отойди!
Без насекомых лес, друг мой,
И одинокий, и пустой.
Дети смотрят на окружающий их мир, но зачастую не замечают его мелких представителей – насекомых. Не видят ни разнообразия насекомых, ни их особого мира, ни их прелести. Для того чтобы дети это увидели, им надо помочь узнать мир насекомых, а узнав, они полюбят его и будут беречь.
Педагоги заметили, что одни дети боятся насекомых, а другие стремятся во что бы то ни стало поймать их, не думая о последствиях. Есть дети (и немало), которые безжалостно их уничтожают.
В ходе беседы выяснилось, что знания дошкольников о насекомых очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?» Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность.
Тип проекта: информационно-практико-ориентировочный
Вид проекта: творческий
По продолжительности-краскосрочный
По числу участников-групповой
Срок реализации: с 19.06.2023г.по 30.06.2023г.
Возраст детей: 2-3 года
Участники проекта: воспитатели группы, дети первой группы раннего возраста, родители.
Интеграция образовательных областей:познавательное развитие, речевое развитие, социально- коммуникативное развитие, художественно –эстетическое развитие, физическое развитие.
Материально-технические ресурсы, необходимые для реализации проекта:
-подбор методической и художественной литературы;
-подбор наглядного материала (иллюстрации);
-дидактические игры;
Необходимые условия для реализации проекта:
-заинтересованность детей и родителей
Цель проекта: Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта.
Задачи:
Образовательные:
- расширять и систематизировать знания детей о насекомых,среде обитания,образе жизни,характерных особенностях;
-формировать представления у детей о роли насекомых в нашей жизни,о пользе и вреде,защите и охране;
- обогащать словарь, развивать речь детей, понимать вопросы воспитателя и отвечать на них;
Развивающие:
-развитие зрительной памяти;
-развивать любознательность, познавательный интерес к жизни насекомых, умение наблюдать, эмоциональную отзывчивость;
-развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами живой природы;
Воспитательные: воспитывать заботливое, бережное отношение к насекомым,живой природы
Ожидаемый результат:
- дети должны знать и называть насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик, паук, гусеница, червяк и т.д.);
- иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида, способах передвижения (прыгает, летает, бегает, ползает), издаваемых звуках (жужжит, стрекочет);
- находить сходства и различия.
Задачи по работе с родителями:
-обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;
Работа над проектом:
1 этап – подготовительный
Постановка цели и задач, определение направлений, объектов, методов, предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов.
Задачи: вызвать интерес к решению поставленной задачи.
Формы организации работы 1 этапа:
1.Планирование проектной деятельности по теме «Удивительный мир насекомых»(муха), опираясь на методическую литературу;
3.Подбор методической и художественной литературы;
4.Подбор дидактических, подвижных, малоподвижных игр;
5.Составление плана взаимодействия с родителями и детьми;
2 этап - практический. Выполнение задач проекта через практическую деятельность детей.
Формы организации работы 2 этапа:
Формы работы с детьми |
Формы работы с родителями |
Тематическая беседа Чтение художественной литературы Дидактические игры Разучивание пальчиковых игр Подвижные игры |
Знакомство родителей с задачами проекта. Памятки для родителей «Если ребенок боится насекомых» «Осторожно, насекомые!» Сотворчество детей и родителей: поделки «Мир насекомых»; Привлечение родителей к пополнению развивающей среды пособиями (3 «д» насекомые(Муха,Жук)-для рассматривания частей тела). |
3 этап – обобщающий (заключительный). Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. К концу работы будут приобщены фотоматериалы и итоговое занятие
Задачи:
-развивать творческие способности;
-вовлекать родителей в образовательный процесс.
В ходе проекта: «Удивительный мир насекомых»(Муха),предполагаемые результаты были достигнуты:
-мы обогатили опыт детей в сфере социального воспитания путем использования разных приемов и методов;
-пополнили словарный запас детей;
-способствовали формированию у детей стремления к познанию. Отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с насекомыми, расширили знания о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям;
Итоговое занятие аппликация: «Божья коровка»
Образовательные области |
Виды детской деятельности |
Физическое развитие |
Подвижные игры: «Поймай комара», «Паучок и мухи» «Превращение» «Жуки» «Пчёлки и медведи» Пальчиковая гимнастика теме «Насекомые»: «Червячки», «Гусеница», «Оса», «Пчела»,«Комарик», «Паучок», Дыхательная гимнастика: «Комарик», «Подуй на бабочку» |
Социально- коммуникативное развитие |
Беседа по теме «Насекомые», «Польза и вред насекомых(мух)» |
Художественно- эстетическое развитие |
Лепка «Гусеница» Рисование кистью «Спрятались в траве» Раскраски «Насекомые»(«Раскрась Божью коровку»), Итоговая аппликация «Божья коровка» Конструирование» Большая и маленькая скамеечка для мухи» Прослушивание звуков, издаваемых насекомыми |
Речевое развитие |
Потешка «Божья коровка» Чтение : А. Барто «Комары» Б. Заходер «Муха-чистюха» К.Чуковский «Муха-Цокотуха» В.Сутеев «Под грибом»,Стихотворение «Жук» |
Познавательное развитие |
«Угадай про кого я говорю» (Загадки про насекомых) Беседы: «Кто приносит мёд?» Рассматривание иллюстраций с насекомыми Дидактические игры «Собери пазлы», «Найди различие», «Собери цветок», «Найди насекомое, какое я скажу», «Посади насекомое на цветок по цвету» Экспериментирование на прогулке: 2.Мокрый песок
|
Использованная литература:
1. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. Конспекты занятий.- М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2010.- 48 с. О.А. Соломенникова
2. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. Конспекты занятий.- М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2013.-56 с.: цв.вкл. Д.Н.Колдина
3. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы». Первая младшая группа. – Волгоград : Учитель, 2012.- 292 с Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова, М.А. Васильевой
4. Здравствуй, пальчик! Как живёшь?: картотека тематических пальчиковых игр/ сост. Л.Н.Калмыкова. Изд. 2-е, испр.-Волгоград: Учитель.- 247 с.
5. Кастрыкина В.Н, Попова Г,П. Организация деятельности детей на прогулке. Вторая младшая группа: Методическое пособие – М.: Изд.2-е.
6. Развивающие игры для детей 2-7 лет.Е.Н.МИхина-Изд.2-е-Волгоград.
7. Большой альбом по развитию речи «Говорим правильно».Батяева С.В,Володина В.С,СавостьяноваЕ.В-М:РОСМЭН,2022.
8. Лучшие развивающие прогулки»Круглый год»От 1.5-3.Галина Лаптева.
9. Правильно ли говорит ващ ребенок.Кн.для воспитателя детского сада-2-е издание.М:Просвещение.1988.Максаков А.И
10. Игры и занятия для малышей. А.Ануфриева, О.Митюкова
Полный текст статьи см. в приложении.