Путешествие в стану Грамматику

Автор: Морозова Татьяна Викторовна

Организация: МБДОУ «Ручеек»

Населенный пункт: ЯНАО, г. Ноябрьск

 Программные задачи:

  • должать учить детей звукобуквенному разбору слов, умению делить слова на слоги, называть их, ставить ударение. Учить составлять предложения по заданной схеме, определять порядок слов в предложении;
  • закреплять умение находить слова с заданным звуком, определять его место в слове (начале, конце, середине); в
  • закреплять  умение соотносить предметные картинки с моделью слов;
  • воспитывать чувство взаимопомощи, взаимовыручки, организованность.

Оборудование:  письмо, волшебный ковер-самолет, магнитофон, кубики и игрушки, схемы звуков, буквы, модели звукового состава слов, картинки.

 

Ход:

- Ребята, у нас сегодня гостья. Она хочет  посмотреть на вас , какие вы умные и замечательные дети:
(давайте на неё посмотрим и улыбнемся).

А теперь посмотрите все на меня и подарите мне свои улыбки.
 

Педагог

Дорогие ребята! Мы с вами честно трудились: учились красиво произносить звуки, правильно строить предложения, составлять интересные рассказы, и я вижу, вы  многому уже научились. Я очень этому рада. Но об этом узнала еще и королева русского языка – Грамматика. От нее пришло письмо-приглашение. Послушайте его:

Здравствуйте, ребята, группы №4. Я долгое время наблюдала за вами,  Вы очень прилежные ребята и достойны побывать в стране Грамотной и красивой речи. Я приглашаю вас в страну Грамматику, но чтобы туда попасть,  вам предстоит выполнить  очень  много заданий. А там и мой дом найдете. Удачи!

Ну что, ребята, согласны отправиться в путешествие?

Дети:   Да.

Педагог:  Тогда давайте встанем в круг, соберем все свои знания и силы.

Психологический настрой

(дети проговаривают стих-ние с закрытыми глазами, взявшись за руки)

                              Мы спокойны, мы спокойны,

                              Говорим всегда красиво,

                              Четко и неторопливо,

                              Вспоминаем обязательно,

                              Что учили на занятии.

 

Педагог:    Ребята, не забывайте, что страна волшебная, а транспорт, на котором мы сможем добраться, тоже волшебный, необычный.

Дети:  Сегодня мы отправимся на ковре – самолете. (педагог расстилает «ковер-самолет», дети садятся.)

Педагог. Сядьте поудобнее, пристегните ремни (дети обхватывают руками колени), закройте глаза, расслабьтесь и представьте, что мы летим.

(звучит музыка )

1. Вот мы уже и прилетели,  и первая станция   Разминочная, но выйти мы пока не можем, нужно вспомнить и рассказать все, что вы знаете о звуках. Готовы? Итак:

   - какие бывают звуки?
   - чем отличаются они?
   - а согласные звуки какие еще бывают?
   - назовите  гласные звуки.
   - как называется гласный на который падает ударение?
   - а как называется такой слог?
   - как определить сколько в слове слогов?

 

Ну, что же, я думаю с первым заданием вы справились достойно и нам пора двигаться дальше (встают).
                 

Гимнастика для глаз


       Глаза дружно мы закрыли,
       А потом мы их открыли,
       Глаза влево, глаза вправо,
       Упражнение на славу.
       Глаза вверх, глаза вниз,
       Поработай, не ленись

 

2.  Следующая станция    Слоговая,   это означает,  что мы с вами должны показать королеве Грамматике, как мы умеем делить слова на слоги.  Посмотрите на кубики. Что они  означают?  (один-один слог и т.д.). Возьмите по игрушке и подумайте  к какому кубику вы отнесете?
                         (дети расставляют)

3. А сейчас представили, что мы вновь летим на ковре-самолете и прилетаем на станцию   Звуковая ,  где должны будем сделать звуковой анализ слов. (анализ слов)
 

Физминутка  «На полянке»

Раз, поднялись, потянулись!

Два – согнулись, разогнулись

Три – в ладоши 3 хлопка

Головою 3 кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать,

Шесть – на месте тихо встать!

 

4.  И вновь мы представили, что мы летим на ковре-самолете и следующая станция   «Живые слова».   Здесь мы с вами будем строить  предложения. И так, что я сказала? (Дети читают книгу). Из скольких слов состоит?(Предлоги есть). Придумайте свое предложение из трех слов (дети выстраиваются  по очередности и читается предложение).
 

5. Станция    «Перекличка»
Я буду называть разные звуки, а вы если ваши фамилии начинаются с этого звука встаете и называете свою фамилию.
                                                                                                                                                                                                                                           

Итак, по-моему это последняя станция, где мы должны преодолеть еще одно задание.
6. Станция «Угадай-ка»

На доске прикрепляются предметные картинки (кот, рыба, лиса, мяч). Вразброс находятся модели звукового состава слов-названий картинок. Дети должны соотнести картинку к заданной схеме.
 

И т о г з а н я т и я

Педагог. Ребята, вот мы и дошли до замка королевы Грамматики, но похоже дом закрыт, но для нас есть какая-та записка.

«Я прошу у вас прощенья,

Что не застали вы меня,

Много дел, но очень рада,

Что вы здесь, а вот награда!»

Ребята. Я думаю, что вы не огорчились, что не встретились с самой королевой Грамматики. Действительно у нее не хватает время на все встречи. Но у нас еще все впереди и мы обязательно с ней встретимся. И Королева дарит нам подарок (книга «Грамматика в картинках). Сегодня вы были молодцы!

А путешествие наше подошло к концу, спасибо всем!

Опубликовано: 13.06.2017