Изучение православного иконостаса как средство активизации познавательной деятельности обучающихся

Автор: Петрова Ольга Сергеевна

Организация: МБОУ гимназия

Населенный пункт: Смоленская область, г. Сафоново

Иконостас отделяет сердце православного храма – алтарь (в Ветхом Завете Святое Святых) от верующих. Находясь в храме, верующие не просто отгорожены от алтаря, а стоят перед историей спасения человечества и перед духовным миром, заглянуть и войти в который каждый человек может благодаря множеству окон, роль которых выполняют иконы, образы иконостаса. Знакомство с основами православного вероучения невозможно без изучения иконостаса православного храма. В иконостасе представлена вся история Христианской Церкви в художественных образах, носящих определенное символическое значение. Человек так устроен, что ему легче воспринимать через зрительные образы, особенно во время молитвы, взирая на иконы легче обрести молитвенный настрой. Через изучение истории и символики православного иконостаса активизируется интерес к духовной культуре нашего Отечества,  а это чрезвычайно важно для духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения, от которого зависит будущее нашей страны. Ценность изучения иконостаса православного храма в том, что обучающиеся знакомятся с богатством  духовной культурой и одновременно художественной культурой великого русского народа.

Иконография иконостаса глубоко символична. Изображения на царских вратах и в местном ряду -  путь к спасению. Деисусный чин - момент второго пришествия Христа и Страшного суда,  когда Церковь молит Христа-Судью  за человечество. Праздничный чин - важнейшие моменты пришествия Спасителя в мир и  совершенного Им искупления. Пророческий чин - тема ветхозаветных пророчеств и  предзнаменований о Спасителе, Который должен   прийти в мир. Праотеческий чин - древнейшие праведники от самого Адама, знавшие   единого Бога. 5-ярусный иконостас нужно рассматривать сверху вниз. Вначале показывается ожидание человечеством обещанного Богом Спасителя, затем явление Христа в мир и  совершенное Им искупление, потом в деисусном чине показывается картина второго пришествия.

В основу иконостаса легли три идеи, родившиеся в разное время человеческой религиозной истории, взаимодействие которых дало нам то, что мы видим сегодня в православных храмах и называем иконостасом.

Первая, древнейшая из основополагающих идей иконостаса связана с представлением о священном месте, обособленном от привычного суетного мира и доступном лишь посвященным. Такие помещения существовали в сакральных строениях еще в дохристианский период во всех культурах, у разных народов.

Вторая идея открытости прежнего сакрального бытия должна была отразиться в устроении храма, в отношениях между алтарем и нефом (прежних Святого Святых и Святилища). Взаимодействие двух идей – открытости и тайны. Третья идея иконостаса — иконы как окна в духовный мир. Иконостас как «преграда»,  которая отделяет молящихся в видимом мире и невидимый духовный мир.

Иконостас православного храма это символ соединения земного и небесного. При изучении иконостаса православного храма ученикам важно знать не только строение и историю возникновения и развития, но и символичность иконостаса. Обучающимся необходимо понимать  значение иконостаса в Православной традиции - пред алтарной частью, как определяющее вход в Царство Небесное, показывая путь – от Рождества Богородицы до искупительной жертвы Иисуса Христа за род человеческий и дарование через этот подвиг жизнь вечную всему роду человеческому; через лики апостолов, святых – предстояние, силу веры и путь стяжания святости – воспитания себя с позиции христианской нравственности: смирение, жертвенность, доброделание. Те нравственные качества, которые необходимо в себе воспитывать ежеминутно, предстоя пред вратами в жизнь вечную.

Для активизации познавательной деятельности при изучении православного иконостаса можно выделить разнообразные формы проектной и исследовательской деятельности, учебный проект «Домашний иконостас», который может быть реализован с участие родителей, может быть как кратковременным, так и длительным.  Самостоятельная работа на исследовательским проектом  по тематике православного иконостаса, примерные темы для проектов: «История возникновения православного иконостаса»; «Иконографический состав высокого иконостаса»; «символика православного иконостаса»; «походный иконостас»; «современные иконостасы» и т. д.

Использование ИКТ на уроке по изучению православного иконостаса может сделать этот процесс более интересным, с одной стороны, за счет новизны и необычности такой формы работы для учащихся, а с другой, сделать его увлекательным и ярким, разнообразным по форме за счет использования ИКТ;

- эффективно решать проблему наглядности обучения, расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащихся;

- индивидуализировать процесс обучения за счет наличия разноуровневых заданий, что вызывает у учащихся положительные эмоции и формирует положительные учебные мотивы;

- самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки у себя, корректировать свою деятельность, в результате чего совершенствуются навыки самоконтроля;

- осуществлять самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность (проекты, разработка презентаций, даже несколько слайдов к  уроку), развивая тем самым у школьников творческую активность.

Использование информационных технологий повышает мотивацию обучения. Активизация деятельности учащихся на уроке - одно из основных направления совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе. Сознательное и прочное усвоение знаний учащихся проходит в процессе их активной умственной деятельности.

Написание эссе по тематике православного иконостаса, как в рамка урока, так и в качестве домашнего задания способствует активизации познавательной деятельности и творческих способностей, развитию образного мышления обучающихся. Мини-эссе можно использовать на этапе закрепления материала или рефлексии, объемные развернутые эссе подойдут для конкурсных работ на школьном, муниципальном и областном уровнях.

На урок при изучении православного иконостаса можно пригласить священнослужителя, для активизации деятельности можно предложить ученикам провести урок в форме интервью, конференции.

При проведение виртуальных экскурсии на уроке изучения православного иконостаса лучше выбрать конкретный храм и изучать специфику данного иконостаса. Для обучающихся Смоленской области будет интересно погрузится в атмосферу Смоленского Успенского  Кафедрального собора, с его богатой историей и убранством. Подлинным шедевром церковного искусства Смоленской земли является его деревянный резной иконостас.

В рамках внеурочной деятельности наиболее продуктивна организация экскурсии в храм (в черте  города или выездная), где есть возможность на примере храмового иконостаса разобрать устройство и символику, обратиться к истории иконостаса, с помощью местного священника или экскурсовода.

Необходимо поощрять обучающихся проявлять активность в подготовке сообщений, докладов, кроссвордов, схем, тестов, наглядного материала к уроку по изучению православного иконостаса.

Так как иконостас является произведением искусства, знакомство с ним может проходить в форме интегрированного урока (предмет духовно-нравственной направленности  и изобразительное искусство).

Важное место в активизации познавательной деятельности занимают игровые формы обучения. Игровые формы: ролевые, дидактические, имитационные, организационно-деятельные. Игра — одно из древнейших средств воспитания и обучения детей. Давно установлено, что игры в сочетании с другими методическими приемами и формами обучения могут повышать эффективность преподавания. Современные ученики оценят игру в рамках изучения иконостаса с использованием ИКТ.

Перед современной школой стоит нелегкая задачей духовно-нравственного воспитания обучающихся, которая усложняется влиянием СМИ на формирование взглядов школьников, навязыванием пустых ценностей, культа потребления, жизни без ограничений. В  этих условиях еще большую значимость приобретают предметы духовно-нравственного цикла, способные пробудить интерес к духовной культуре нашей страны, привить высокие моральные ценности подрастающему поколению. Благодаря введению в общеобразовательных организациях ИПКЗС (История православной культуры земли Смоленской), ОДНКНР (Основы духовно-нравственной культуры народов России), ОРКСЭ (Основы религиозной культуры и светской этики), основ православной культуры, появилась возможность в рамках учебной программы приобщить  учащихся к нравственным основам православной культуры, создать условия для духовного воспитания личности, содействовать воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на духов­но-нравственные ценности;

Еще раз хочется отметить важность приобщения к духовным ценностям подрастающего поколения.  В современном, динамичном, противоречивом мире, необходимо иметь ориентир или точку опоры, для успешного прохождения жизненных трудностей, таким ориентиром и являются заложенные в детстве духовно-нравственные ценности.

Опубликовано: 28.06.2019