ИКТ и образовательный процесс в ГБПОУ «Колледж связи №54» имени П.М. Вострухина

Автор: Соловьева Татьяна Алексеевна

Организация: ГБПОУ КС №54

Населенный пункт: г. Москва

Информатизация профессионального образования сможет дать необходимый социальный и экономический эффект при условии, что создаваемые и внедряемые информационные технологии станут не инородной частью традиционной системы профессионального образования, а будут естественным образом интегрированы в неё. Компьютер является не просто техническим устройством, он предполагает соответствующее программное обеспечение. Решение указанной задачи связано с преодолением трудностей, обусловленных тем, что одну часть задачи – конструирование и производство ЭВМ – выполняет инженер, а другую – педагог, который должен найти разумное дидактическое обоснование между логикой работы вычислительной машины и логикой развертывания живой че­ловеческой деятельности учения. В настоящее время последняя пока что приносится в жертву логике машинной; ведь для того, чтобы успешно работать с компьютером, нужно, как отмечают сторонники всеобщей компьютеризации, обладать алгоритмическим мышлением. Любое средство, используемое в учебном процессе, является лишь одним из равноправных компонентов дидактической системы наряду с другими ее звеньями: целями, содержанием, формами, методами, деятельностью педагога и деятельностью обучающегося. Все эти звенья взаимосвязаны, и изменение в одном из них обусловливает изменения во всех других – начало системной перестройки всей технологии обучения.

Среди основных предпосылок компьютеризации образования следует выделить наличие социального заказа на специалиста, владеющего современной вычислительной техникой и соответствующими технологиями, интеллектуализации большинства видов профессиональной деятельности. Успешное решение этих задач образования в условиях информатизации невозможно без существенного изменения учебных планов и программ обучении, связанных с технологизацией процессов современного общества.

Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования. Процесс информатизации образования позволит повысить эффективность и качество обучения, сделать более доступным знание, создаст условия для развития непрерывного образования и переподготовки в течении всей жизни каждого члена общества. Одной из глобальных проблем сегодняшнего времени является ускорение процессов общественного развития. В последние десятилетия развитые страны мира создали мощную информационную инфраструктуру и осуществляют формирование единого информационного пространства. Вывод, который делают исследователи в тех странах, где накоплен опыт компьютеризации, прежде всего в развитых странах Запада, состоит в том, что реальные достижения в этой области не дают оснований полагать, что применение ЭВМ кардинально изменит традиционную систему обучения к лучшему. Нельзя просто встроить компьютер в привычный учебный процесс и надеяться, что он осуществит революцию в образовании. Нужно менять саму концепцию учебного процесса, в который компьютер органично вписывался бы как новое, мощное средство обучения. Сама возможность компьютеризации учебного процесса возникает тогда, когда выполняемые человеком функции могут быть формализованы и адекватно воспроизведены с помощью технических средств.

 

Литература:

  1. Концепция долгосрочного социально – экономического развития Российской Федерации до 2020 г., утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 № 1662-р
  2. Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы. – М., 1987.
  3. Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. – М., 1989.
Опубликовано: 21.12.2018