Программа «Школьный музей»
Автор: Романова Галина Николаевна
Организация: ОГКОУ «Кохомская коррекционная школа»
Населенный пункт: Ивановская область, г. Кохма
Пояснительная записка
Обоснование идеи создания музея
Патриотическое и гражданское воспитание молодежи все чаще определяется как одно из приоритетных в современной молодежной политике. В Законе РФ «Об образовании», Национальной доктрине образования в Российской Федерации, государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы», федеральном государственном образовательном стандарте подчеркнута значимость и актуальность патриотического воспитания, определены место и роль воспитания патриотизма у российских граждан. Человеку и гражданину России важно знать ее историю, духовные истоки и традиции, чтобы понимать происходящие в ней сегодня события. Системе образования принадлежит ведущая роль в гражданском и патриотическом становлении подрастающего поколения. Основной вопрос, который стоит в настоящее время перед педагогическими коллективами - это возрождение духовных традиций России, с очень четкой фиксацией в сознании ребенка таких понятий как Родина, Отечество, Отчизна, Родной край, Гражданин, Патриот, Герой, Ветеран войны и труда.
Школа, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности и является важнейшим инструментом, который способен эволюционным путем обеспечить смену ментальности, воспитать гражданина и патриота.
Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.
Сложность процесса гражданско-патриотического воспитания в специальной (коррекционной) школе состоит в том, что результат не так ощутим, как в массовой школе. Но «наличие у ребенка умственной отсталости не может изменить общей идейной направленности воспитательной работы с ним». Общая идейная направленность в воспитании обучающихся специальной (коррекционной) школы остается такой же, как и для массовой школы.
В современных условиях важнейшим приоритетом является формирование системы патриотического воспитания как основы для консолидации общества и укрепления государства.
Дети и подростки, посещающие нашу школу, относятся к детям с ограниченными возможностями здоровья. Педагоги коррекционных образовательных учреждений, работающие с детьми, имеющими отклонения в интеллектуальном развитии, сталкиваются со многими трудностями при формировании их гражданской позиции и социальной ответственности. Это обусловлено особенностями развития умственно отсталых детей. Им свойственны безынициативность, несамостоятельность, слабость внутренних побуждений, внушаемость, сниженная мотивация в учебной, игровой и трудовой деятельности.
У учеников коррекционных школ с опозданием и с трудом формируются высшие духовные чувства: совесть, чувство долга, ответственность и другие. Так как формирование высших чувств, предполагает слияние чувства и мысли. Но слабость мысли у детей с особыми образовательными потребностями тормозит формирование этих чувств.
Уровень доходов семей обучающихся школы в большинстве случаев низкий: это малообеспеченные семьи, многодетные и неполные семьи. Высок процент неблагополучных семей, в которых подросткам не оказывают должного внимания. Образовательный уровень родителей невысокий.
Обучающиеся нашей школы проживают в разных частях города Кохма, есть дети, которые приезжают из г.Иваново, в кружках, в секциях, клубах по интересам по месту жительства, как правило, не заняты.
Все перечисленные обстоятельства не способствуют интеллектуальному, духовному, гражданско-патриотическому и нравственному развитию подростков и поэтому затрудняют их интеграцию в социум.
Поэтому очень важно, в настоящее время на этапе формирования ведущей национальной идеи в России, призванной служить объединению и процветанию российского общества и государства, уделять большое значение патриотическому воспитанию обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
На основании этого у нас и возникла идея создания Музея при кабинете истории.
У подростков должно быть свое социально-значимое Дело, выполняя которое, они могут чувствовать себя уверенно, свободно, видя, что их работа востребована. В процессе работы они могут общаться и развиваться, приобретая навыки, необходимые для успешной адаптации в обществе. Ребенку нужна опора на положительный пример, который будет способствовать формированию чувства долга, ответственности, гуманности, чуткости, целеустремленности и других качеств личности.
Цель: формирование у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья духовных и социально значимых ценностей и таких качеств, как патриотизм, долг, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите.
Задачи:
- внесение в жизнь подростков социально-значимых видов деятельности;
- реализация программы мероприятий патриотического направления с
- последующей оценкой их результативности;
- обновление содержания патриотического воспитания, расширение спектра активных форм и методов работы по данному направлению;
- обеспечение исторической преемственности поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры;
- усиление взаимодействия с другими общеобразовательными и общественными
- организациями по вопросам патриотического воспитания;
- усиление роли семьи в патриотическом воспитании подрастающего поколения;
- профориентация;
- воспитание у обучающихся любви к своей малой родине, родному краю, семье.
Общая характеристика программы
Патриотическое воспитание детей и молодежи является духовно-нравственной основой общества, фактором сохранения общественной стабильности, важнейшим компонентом воспитательной работы в коррекционной школе. Работа по патриотическому воспитанию детей должна быть ориентирована на становление таких личностных характеристик обучающихся, как любовь к Родине; уважение к истории и культурным традициям своего народа; осознание ценности труда, науки, творчества и социальной активности во благо Отечества, терпимость к людям других национальностей, другой веры и т.д.
Для системного решения вопросов патриотического воспитания обучающихся, данная программа включает все направления патриотического воспитания и предполагает участие в ее реализации органов местного самоуправления, учреждений образования г. Кохма, ветеранских организаций и общественных объединений, краеведческого музея г. Кохма, городской библиотеки г.Кохма, средств массовой информации.
Описание места программы в учебном плане
Данная программа включена во внеурочную деятельность. Программа ориентирована на все возрастные группы обучающихся.
Основными исполнителями мероприятий программы являются педагоги, обучающиеся 5-9 классов и их родители (законные представители).
Форма организации работы по программе, в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.
Описание ценностных ориентиров содержания данной программы
В основе реализации данной программы заложены мероприятия, позволяющие детям делать правильные стратегические выводы и ориентировать обучающихся на формирование:
- любви к своей Родине, уважение к её символам, своему народу, его культуре;
- ценности семьи, российского гражданского общества;
- активной позиции ребёнка и укрепление веры в свои силы;
- знания правил коммуникации и умения использовать их в актуальных для ребёнка жизненных ситуациях;
- адекватного представления об опасности и безопасности;
- формирование целостной картины мира, упорядоченной во времени и пространстве, адекватной возрасту ребёнка;
- развитие способности ребёнка взаимодействовать с другими людьми, осмыслять и перенимать чужой опыт.
Содержание программы
Обновление содержания и форм патриотического воспитания достигается путем системной деятельности музея по следующим взаимосвязанным направлениям: экспозиционная и выставочная, научно-просветительская работа, поисковая работа, научно-исследовательская работа, пропаганда рабочих профессий, фондовая работа, организационно-массовая работа внеклассных мероприятий.
№ п/п |
Основные направления работы музея |
Краткое описание деятельности и содержания |
1. |
Экспозиционная и выставочная. |
Работают экспозиции «XX век Царская Россия», «Иваново-Вознесенская губерния», «Ивановский край в годы Великой Отечественной войны», «Я - гражданин России». Представлены наглядные пособия; предметы быта XXвека, наглядные пособия, изготовленные детьми. |
2. |
Научно-просветительская работа. |
Экскурсоводы - учащиеся регулярно проводят экскурсии по экспозициям с вновь поступившими обучающимися; уроки истории проходят с использованием материала и экспонатов школьного музея; а так же уроки знаний, мужества, встречи с интересными людьми города, ветеранами войны и труда. |
3. |
Поисковая работа |
Цель - создание новых экспозиций музея, пополнение подлинными экспонатами действующих экспозиций. Используемые формы поисковой работы: экскурсии, переписка, работа с родителями, бабушками и дедушками, работа с архивом г. Кохма, музеями СОШ № 5 и № 6 г.Кохма, архивом г.Кохма и т.д. |
4. |
Научно-исследовательская работа. Мини-проекты. |
- диплом I степени Всероссийского творческого конкурса, посвященного 70-летию Победы в Великой Отечественной войне «Этих дней не смолкнет слава», номинация «Презентация о героях Отечественной войны» (2015г.); - диплом II место в региональном конкурсе проектов среди педагогов СКОУ, посвященных 70-летию Победы в Великой Отечественной войне «Духовно - нравственное воспитание как основа успешной социализации обучающихся с ОВЗ»; - диплом финалиста Межрегионального конкурса «Семейные реликвии»
|
5. |
Пропаганда рабочих профессий. |
Сбор информации и встречи с почетными гражданами г.Кохма; привитие любви к выбранной профессии через наглядный показ и рассказ о героических трудовых подвигах земляков. |
6. |
Фондовая работа. |
Формирование, сохранение, учет и представление музейных предметов. |
7. |
Организационно-массовая работа. |
Тематические экспозиции, уроки знаний, мужества, устные журналы, встречи с ветеранами труда и войны, литературные гостиные, участниками боевых действий в Афганистане и Чечне, профориентационная работа (экскурсии на предприятия г.Кохма). |
Художественное решение.
В основу экспозиции взят комплексно-тематический принцип показа жизни. В экспозиции должны быть раскрыты характеристики всех исторических этапов развития страны и родного края ( г. Кохма) в XX веке. Музейные предметы и информация размещаются на стендах и столах. К сожалению, не хватает средств, для изготовления витрин и турникетов, которые помогли бы более рационально использовать пространство кабинета истории и обеспечить сохранность экспозиции.
Оценка эффективности реализации программы.
- Анкетирование обучающихся, выявляющее уровень сформированности их духовно-нравственной позиции.
- Анкетирование социальных партнеров, родителей обучающихся, выявляющее степень удовлетворенности системой воспитательной работы в школе.
- Анализ включенности обучающихся в работу музейной экспозиции школы: ведение поисковой работы, подготовка экскурсоводов, поддержка экспозиции, подготовка представительских материалов (буклетов, сборников, видеоматериалов).
Литература.
- Межведомственная программа патриотического воспитания и подготовки молодежи Ивановской области к военной службе на 2014-2018 годы.
- Постановление Правительства РФ от 5 октября 2010г.№ 795 «О государственной программе Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы».
- Интернет ресурсы.
- Концепция ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.