Разработка урока ИЗО в 7 классе «Жанры живописи»

Автор: Беляева Татьяна Анатольевна

Организация: МБОУ СОШ № 73

Населенный пункт: Кировская область, г. Киров

Тип урока: Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная

Цель урока: расширить понятие о жанрах в изобразительном искусстве

Задачи:

  • Классифицировать знания учащихся о жанрах изобразительного искусства.
  • Дать определение терминам: жанр, натюрморт, портрет, пейзаж, анималистический жанр, бытовой и исторический жанры.

Образовательные:

  • Формирование предметных знаний;
  • Привитие интереса к предмету;

Развивающие:

  • Формирование коммуникативных способностей учащихся;
  • Формирование навыков выступления перед аудиторией;
  • Увеличение общеобразовательного уровня, а также уровня владения научными терминами.

Воспитательные:

  • Привитие навыков культурного общения;
  • Развитие творческой инициативности учащихся, независимости, коллективизма;
  • Развитие чувства ответственности.

Метапредметные результаты:

  • регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; иметь способность к целеполаганию.

  • познавательные УУД: формировать умения осознавать значимость знаний о жанрах изобразительного искусства; уметь определять жанр, натюрморт, портрет, пейзаж.

  • коммуникативные УУД: формировать умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать; формировать умение договариваться, находить общее решение; владеть монологической и диалогической формами речи; слушать и слышать других.

Оборудование: презентация или репродукции икон и кртин отечественных художников А. Рублева, К. С. Петрова-Водкина, М. С. Сарьяна, В. Е. Маковского, А. А. Пластова, К. П. Брюллова, А. А. Дейнеки, В. Д. Поленова, А. К. Саврасова, В. А. Боровиковского, И. И. Шишкина, Т. Н. Яблонской.

 

Ход урока

I. Организационный момент.

1. Приветствие.

2. Проверка готовности учащихся к уроку.

3. Создание ситуации успеха

- я думаю, что в конце урока мы можем подвести итог нашей работе, если постараемся. Давайте, мы поставим оценку работе всего класса, но чтобы эта отметка была высокой, нужно стараться не только нескольким ученикам, а всему классу.

II. Актуализация знаний.

– Представьте себе, что вы с классом посетили музей изобразительного искусства, где на стенах висят разные картины. Как вы думаете, что там может быть изображено?

– Правильно, на картинах вы увидите изображения фруктов в вазе, полей, рек, деревьев, или может быть это будут люди, которые просто сидят или выполняю какие-то действия. А экскурсовод повторяет непонятные слова: «пейзаж» или «натюрморт»

– Что же обозначают эти термины? Давайте разберемся в этом сегодня. Итак, тема нашего урока - «Жанры живописи».

- Попробуйте, пожалуйста, самостоятельно определить цели урока. (ученики отвечают)

III. Изучение нового материала.

1. - Сначала я расскажу вам краткие сведения из истории живописи.

Живопись – это самый популярный вид ИЗО, творения которого созидаются красками, наносимыми на поверхность в виде холста, бумаги, также это может быть стена или дерево. С помощью живописи можно ярко и сочно отобразить окружающий мир. Но, помимо этого, художник олицетворяет в картинах свои мысли и эмоции, устремления, проявляет свое осмысление мира.

Живопись как искусство начало закладываться давно. Наиболее древние произведения относятся еще к первобытному миру, были обнаружены на стенах пещер, в которых жили древние люди. С удивительной точностью рисовали первые художники сцены охоты и повадки животных. Это искусство, которое подразумевало изображение красками на стене, чуть позже стали называть фресками.

В дальнейшем, кроме монументальной живописи, в мир вошла станковая. Сложились жанры: анималистический, бытовой, исторический, батальный, портрет, пейзаж, натюрморт.

Особую известность получила иконопись. Образцом настоящего мастерства древнерусской живописи пятнадцатого столетия считается икона «Троица» Андрея Рублева.

2. Жанры живописи.

– более подробно познакомимся с жанрами живописи.

Анималистический жанр (от франц. animale – животное) самый древний. Предмет изображения – разнообразные животные. В таком жанре, например, создана картина И. И. Шишкина «Утро в сосновом лесу».

Далее появился портретный жанр. Портрет (от франц. portraire – изображать) – образ, изображение какого-либо человека или группы людей. Наиболее важным в портрете считается сходство изображения с оригиналом. А основная задача – выявить характер человека, поведать о его профессии, отношении к нему.

Художники-портретисты - Ф. С. Рокотов, Д. Г. Левицкий, В. Л. Боровиковский, В. А. Тропинин, О. А. Кипренский, М. В. Нестеров.

Натюрморт появился четыре столетия назад. На картинах, реализованных в этом жанре, отображаются неодушевленные предметы: фрукты, ветчина, дичь, посуда, цветы, книги и др. Натюрмортом занимались многие мастера различных художественных взглядов. Так, например, абсолютно по-разному, но в одном направлении написаны два натюрморта, - К. З. Петрова-Водкина и М. С. Сарьяна.

Бытовой жанр – самый популярный вид станковой живописи, в которой отображается будничная жизнь. Им занимались такие известные художники как В. К. Перов, К. А. Савицкий, Н. А. Ярошенко, В. Е. Маковский, И. Е. Репин.

В картине «Весна» А. А. Пластов преклоняется перед материнством.

Исторический жанр появился около двух столетий назад. В картинах изображаются существенные для истории народа события. Незабываема картина К. П. Брюллова «Последний день Помпеи».

Батальный жанр (от франц. bataille – битва) - разновидность исторического жанра. В картинах отображаются события, происходящие во время каких-либо боевых действий. Ярким примером считается картина А. А. Дейнеки «Оборона Петрограда».

Пейзаж – картины, отображающие природу. Известные русские живописцы: А. К. Саврасова, И. И. Шишкина, И. И. Левитана, В. Д. Поленова и др.

Проблемный вопрос:

Не всегда соблюдается чистота художественных жанров, так в одной картине может быть соединено несколько вариантов.

Давайте рассмотрим картину Т. Н. Яблонской «Обыкновенное утро». Элементы каких жанров можно здесь рассмотреть? А к какому жанру мы отнесем это произведение?

Ответ учеников: мы видим натюрморт, - кувшин, тарелка, на дальнем плане – городской пейзаж, в центре – портрет девочки. Однако все произведение можно отнести к бытовому жанру, потому что здесь показана будничная жизнь.

 

IV. Практическая работа.

Задание первое. Установить жанр изображённых произведений.

Вероятные произведения: К. П. Брюллов «Всадница», И. И. Левитан «Март», В. А. Серов «Девочка с персиками», И. К. Айвазовский  «Черное море», В. И. Суриков  «Утро стрелецкой  казни», Н. С. Гончарова «Купание  лошадей»,  Ю. И. Пименов «Новая Москва», Н. С. Самокиш «Переход Красной Армии через Сиваш», А. А. Пластов «Ужин тракториста».

Задание второе. Проиллюстрировать в альбоме жанры живописи.

V. Рефлексия.

1. По отдельному элементу картины, которая использовалась на уроке, установить произведение и назвать его жанр.

2. Слово учителя.

– на сегодняшнем уроке вы познакомились с разнообразными жанрами живописи, как вы поняли, не всегда получается четко делить произведения, так как использование разных жанров в одной картине помогает передать основную тему более глубоко, помогает выразить свои чувства и переживания.

Как мы и договаривались в самом начале урока, давайте поставим общую оценку классу. Я думаю, что мы с вами заслужили пятерку! А сейчас я выставлю отметки каждому

Домашнее задание: подобрать печатные иллюстрации по теме «Жанры живописи».

 

Опубликовано: 28.05.2019