План-конспект урока-проекта по изобразительному искусству на тему:«Здравствуй, зимушка-зима!»

Автор: Годованчук Анастасия Александровна

Организация: МБОУ «ЦО №40»

Населенный пункт: Тульская область, г. Тула

Цель: Способствовать эмоциональному развитию личности ребенка и формированию его творческого мышления.

Задачи:

• применение на практике полученных умений и навыков; творческое отображение окружающего мира;
• развитие зрительной памяти, пространственного воображения, навыков композиции;
• закрепление умения пользоваться мазком, цветовыми контрастами, как средствами художественной выразительности;
• воспитание точности, аккуратности, взаимопомощи;
• умение объективно оценивать свои работы и работы других, воспитывать заботливое, бережное отношение к природе.

Оборудование:

Альбомные листы, вата, ножницы, клей, краски, кисточки, манная крупа, ноутбук, проектор, музыка П.И.Чайковского «Времена года», П. И. Чайковского. Адажио из балета “Щелкунчик”, ноутбуки для работы учащихся.

 

Ход урока:

I. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Вы слышали, как летят на землю снежинки? Садитесь за парты также тихо, как падают снежинки.

Проверка готовности учащихся к работе.

- Итак, все готовы. Мы начинаем наш урок.

 

II. Мотивация изучения темы

Сегодня у нас с вами интересный урок. Я прочту небольшое сочинение, а вы его внимательно послушайте, а потом скажите, о каком времени года идет речь.

- Художница преобразила все вокруг! Укутала в теплые покрывала поля, холмы, берега рек… На каждую веточку дерева словно накинула пушистый платок. Разбросала вокруг сугробы и осветила все это убранство холодным сказочным светом. Темные стволы деревьев и ветви бережно держат свои пушистые, искрящиеся на солнце одежды. В природе царит покой и сон. Звуки приглушены. Запахи заморожены. Время тянется еле-еле…

Итак, о каком времени года эти строки? (ответы детей: о зиме). Как догадались? Расскажите.

- Какова же тема нашего урока?

- Сформулируйте цели урока.

 

III. Вступительное слово учителя.

Мы с вами много говорили о зиме. Читали и обсуждали стихи о зиме, рассматривали картины художников, ходили на экскурсию.

-Зима - одно из самых красивых и любимых в народе времён года. Народ ласково называет зиму - зимушкой, волшебницей, чародейкою, гостьей, матушкой.
Сегодня на уроке мы с вами покажем, в чем же заключается красота природы зимой.

IV.  Работа над темой урока

 1 глава. Поэтическая  (слайд)

Попробуйте ответить на вопрос: “Какая у нас зима?”

– Кто-то скажет:”Холодная и снежная”, а кто-то возразит: “Вовсе не холодная и не вьюжная”. “Красивая, пушистая и белоснежная!” – восхищённо воскликнет другой. А на самом деле она и студёная и с оттепелью, с метелями и с капелью, снежная, да с солнцем.
Ребята нам покажут , какой увидели зиму великие поэты.
Вот как она появляется у А.С. Пушкина, холодная, спокойная, величественная (слайд)

Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама
Идёт волшебница зима!
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов,
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою,
Блеснул мороз… И рады мы
Проказам матушки-зимы!

 

– А другой поэт Сергей Александрович Есенин, ( слайд) рисует зиму немного грустной. Спокойно и печально звучат строки.

Еду. Тихо. Слышны звоны
Под копытом на снегу,
Только серые вороны
Расшумелись на лугу.
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна,
Словно белою косынкой
Повязалася сосна.
Понагнулась, как старушка,
Оперлася на клюку,
А над самою макушкой
Долбит дятел на суку.
Скачет конь, простору много,
Валит снег и стелет шаль.
Бесконечная дорога
Убегает лентой в даль.

 

– Зима – волшебница. Она околдовывает всех, кто подвластен её чарам. Фёдор Иванович Тютчев пишет: (слайд)

Чародейкою Зимой
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован,
Не мертвец и не живой –
Сном волшебным очарован,
Весь опушан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой…
Солнце зимнее ли мещет
На него свой луч косой –
В нём ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.

 

 - А некоторые из вас сами попробовали передать свое восхищение от природы зимой через поэзию. Послушаем что у вас получилось.

 

2 глава «Музыкальная».

Картина Шишкина «Зима» (слайд)

- Как звуки в природе можно услышать зимой? (ответы детей)

- Может сначала покажется, что никаких, но… прислушайтесь-ьснежинки падают, ветерок легкий дует, снежок скрипит, белочки по веткам скачут, зайчики по снегу прыгают, птички щебечут..

 Слушание музыки.

- Услышать зиму нам поможет музыка итальянского композитора Антонио Вивальди. Антонио Вивальди был композитором, скрипачом, дирижером, педагогом. (слайд). В его произведении «Времена года» 4 музыкальных картины, каждая из которых посвящена определенному времени года ("Зима", "Весна", "Лето", "Осень"). Послушайте, пожалуйста, музыкальную пьесу "Зима". 1 минута 26 секунд

«Зима» Вивальди , медленная часть.

- Как вы думаете, всегда зимой тихо и спокойно на улице? (ответы детей).

- Конечно, зимой бывают вьюги и метели. А музыка такой же останется? Конечно, она изменится. Какой станет? (Дети определяют характер музыки, характеризующий вьюжную и суровую зиму).

Вивальди "Зима" быстрая часть. 2 минуты 25 секунд

- Такой вы представляли себе музыку?

 - Многие из вас просматривали репродукции картин.  ______ подготовила для нас репродукцию картины Шишкина «Зима» (слайд). Расскажи немного об этой картине.

- Мы прослушали два отрывка из произведения Вивальди. Какой отрывок подходит к нашей картине? Почему?

 

3 глава « Художественная»

Красоту природы зимой можно наблюдать не только в поэзии и музыке, но и в живописи. Дома вы нарисовали рисунки, в которых вы показали красоту зимы. Давайте сделаем небольшую выставку ваших работ. (вывешивают на доску работы)

1. Перед вами репродукция картины К.Ф.Юона «Русская зима. Лигачево». А теперь рассмотрим картину более внимательно. (слайд)

 -  . Какой цвет преобладает в картине? (вся картина написана в голубовато- серебристом цвете, серые, белые с оттенками фиолетовыми, зеленые)

 - Что художник  показал на переднем плане, что с первого взгляда поражает в картине? Конечно, обилие снега.  

- Посмотрите внимательно на снег.  Какой он?

 -   Теперь опишите лес, деревья, изображенные на картине художника. Что сразу бросается в глаза? Березки. Где стоят березки, опишите их.

 - А что еще мы видим на картине помимо природы? Давайте опишем занятия самых маленьких героев.

 - Представьте себе, что вы стоите рядом и видите этот мир наяву. Какими звуками наполнилась бы эта картина? ( скрипом снега, пением птиц, стуком дятла по дереву, шелестом ветвей, даже потрескиванием сильного морозца, лаем собак, похрапыванием лошадей, скрипом дверей…)

- Можно ли сказать, что художник любит и хорошо знает русскую природу?

 - Понравилась вам картина?

 

 

А сейчас немного отдохнем, и продолжим наше путешествие по миру звуков и красок зимы.

Физминутка «Зимний лес»

Мы пришли в зимний лес (ходьба на месте)

Сколько здесь вокруг чудес! (разводят руки в стороны)

Справа березка в шубке стоит, (руки отводят в указанную сторону и смотрят.)

Слева елка на нас глядит,

Снежинки в небе кружатся, (отводят руки и прослеживают взглядом)

И на землю красиво ложатся. (движение (фонарики) и смотрят вверх) .

Как красивы они!

В лесу красота и покой, (разводят руки в стороны)

А нам пора уже домой (шаги на месте) .

Ну что ж, нам пора прощаться с лесом.

Лес волшебный, до свидания!

Закроем глаза и возвращаемся обратно. Раз, два, три…. Мы на месте? (Да).

V. Практическая работа «Сотвори чудо!»

Итогом нашей работы будет выполнение проекта. Сейчас настало время показать нам, в чем вы видите красоту зимней природы. Вы будете создавать зимний пейзаж, но делать мы это будем необычным способом. Для этого вы поделились на группы. Каждая группа должна показать красоту природы  зимой используя различные техники рисования и различные материалы.

1 группа – будет рисовать в графическом редакторе Paint

2 группа – будет рисовать манной крупой

3 группа – использует вату и ватные диски

4 группа – выполнит пейзаж рисуя свечой.

Звучит музыка П. И. Чайковского. Адажио из балета “Щелкунчик”.

 

Представление группами своих работ. Защита проектов.

 

VI. Итог урока. Рефлексия.

Я предлагаю некоторым учащимся закончить предложения:

-Какие впечатления вы получили от нашего урока…

-У меня получилось…

- Я смог…

-Мне понравилось…

Вот и закончилась наша зимняя сказка. Но вы ещё не раз встретитесь с ней, если побываете в зимнем парке, лесу, посмотрите на причудливые узоры на окнах, полюбуетесь лёгким полётом снежинок, серебристым инеем. И вот тогда вам захочется написать свою сказку о красоте зимней природы, её чарах и волшебстве.

Спасибо за урок!

Опубликовано: 22.11.2019