Формирование у детей старшего дошкольного возраста интереса и целостного отношения к родному краю
Автор: Деркач Лидия Николаевна
Организация: МБДОУ «ДСКВ№ 57»
Населенный пункт: Иркутская область, г. Братск
Актуальность:
Нравственно – патриотическое воспитание – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы в детском саду в условия введения ФГОС. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своем городе, селе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей Малой Родине – месту, где родился человек.
Патриотическое чувство не возникает у детей само по себе. Это результат длительной деятельности, начиная с самого раннего возраста. Патриотизм формируется под влиянием идеологии, среды, образа жизни и идейно-воспитательной работы в семье, дошкольном учреждении, в школе, в коллективе.
-
педагогов и родителей – как можно раньше воспитывать у детей любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу, России. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.
Поэт Константин Симонов в стихотворении “Родина” пишет, что в тяжелую для человека минуту:
“Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал. Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал”
И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.
Закон об образовании ФГОС обращает внимание на необходимость учитывать в работе с детьми регионально национальные особенности.
Город Братск как субъект Иркутской области входит в состав Р.Ф. Наш город, как и Иркутскую область отличают:
-
специфическая история освоения территории;
-
площадь, плотность населения;
-
географическое положение, тесное взаимодействие с другими поселениями;
-
климат;
-
растительный и животный мир;
-
природные ресурсы (полезные ископаемые и т.д.);
-
развитие видов деятельности, производства, орудий труда;
-
экологическая культура, экологические проблемы;
-
социальная структура, обычаи, традиции, мировоззрение населения и др.;
-
исторические традиции в воспитании, образовании и культуре и др.
В этой связи имеет огромное значение ознакомление дошкольников с историческим, культурным, национальным, географическим, природно – экологическим своеобразием родного региона.
Краеведческий подход в образовании дошкольников дает возможность гуманизировать воспитательный процесс, выбрать образовательный маршрут не только в информационно – просветительском, но и эмоциональном плане. Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя живущим в определенный временной период, в определенных этнокультурных условиях, и в то же время приобщаться к богатствам национальной и мировой культуры.
Моя работа направлена на:
• изучение национальных традиций и обычаев;
• воспитание любви к природе родного края и его обитателям, уважения к прошлому своего народа, любви к родному слову;
• изучение истории города Братска и Иркутской области во взаимосвязи с культурой и историей России;
Реализация моей работы основана в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.
Цель: создание модели воспитательно-образовательной деятельности с дошкольниками 5-6 лет по приобщению к истории, культурной и социальной жизни города Братска на основе интеграции образовательных областей и активного взаимодействия с семьей.
Задачи:
Познавательные:
- Расширить знания детей о родном городе: истории, символике, достопримечательностях, памятниках, промышленных объектах и учреждений.
- Познакомить с именами тех, кто основал и прославил город.
- Продолжать знакомить с творчеством Братских поэтов.
- Расширить знания детей о флоре и фауне города Братска и Иркутской области.
- Продолжать знакомить детей с озером Байкал, его ценностью и уникальностью.
- Учить работать с картой города Братска, Иркутской области.
Развивающие:
- Развивать познавательный интерес к событиям города и традициям его жителей.
- Развивать экологическую культуру детей, бережное отношение к природе и всему живому, прививать осознанное желание участвовать в мероприятиях по охране окружающей среды.
- Развивать у детей интерес к миру искусства, через социокультурную среду города музеи, выставочный зал, театр, библиотеки.
Воспитательные:
- Воспитывать у ребенка любовь привязанность к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
- Воспитывать чувства ответственности и гордости за достижения города.
- Воспитывать уважительное отношение к труду жителей города, желание выполнять посильный труд во благо города;
- Выявить степень представлений о родном городе, уровень сформированности социальной компетентности у детей;
Содержание системных представлений детей о родном городе я условно представила в 9 взаимосвязанных разделах или тематических неделях:
1. Тема: «Моя семья - мое богатство».
2. Тема: «Город Братск – моя малая Родина!». «Символика города. Традиции города».
3 Тема: «История города Братска. Ангарская деревня».
4. Тема: «История строительства Братской ГЭС». «С днем рождения родной город!».
5. Тема: «Заводы, предприятия города. Достопримечательности, памятники города».
6. Тема: «Растительный мир родного края».
7. Тема: « Животный мир родного края».
8. Тема: «Знакомство с творчеством писателей и художников города Братска. Сибирский фольклор». «Наши современники: люди – прославившие город».
9. Тема: «Братчане – герои войны».
Такое тематическое планирование способствует эффективному и системному усвоению детьми знаний о родном городе, той местности, где они живут. Каждая тематическая неделя имеет свою тему, свои задачи, итоговое мероприятие, краткую информационную справку содержания работы с детьми, вид взросло детской партнерской деятельности по образовательным областям.
Планирование всей работы в группе проводится по трем основным блокам, в соответствии ФГОС:
-
Совместная деятельность взрослых и детей предусматривает обязательную взаимосвязь двух форм образовательной работы с детьми – во-первых, образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности; во-вторых, образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.
-
Самостоятельная деятельность детей. Планирование самостоятельной деятельности детей предусматривает создание необходимых условий для ее возникновения и развития.
-
Взаимодействия с родителями.
Для формирования интереса и ценностного отношения к родному краю отобрала из всего культурно-исторического опыта ту часть, которая доступна для освоения и обеспечивает развитие базиса личностной культуры ребенка. Психологи отмечают, что запоминание материала, зависит от эмоционального отношения ребенка к нему. Если представляемая информация не вызывает ярких эмоций, переживаний, то ребенок запоминает ее плохо. Все то, что вызывает эмоциональную реакцию, оставляет глубокий след в сознании и запоминается прочно и надолго. Поэтому я поставила перед собой цель вызвать у детей интерес к данной теме. Для этого я очень тщательно продумала организацию культурно - развивающей среды и выбор форм и методов работы с детьми.
Совместно с родителями воспитанников была осуществлена организация соответствующей развивающей предметно-пространственной среды:
-
Уголок патриотического воспитания (флаг, герб и т.д.).
-
Книжный уголок (специальный подбор литературно-художественного материала).
-
Уголок семьи.
-
Экологическая зона (материалы о природе родного края), трудовой уголок.
-
Уголок экспериментирования.
-
Игровая зона (дидактические игры и пособия регионального содержания),
-
Музыкально-театрализованная зона (эскизы и элементы костюмов, декорации, подборка музыкальных произведений).
-
Мини-музей русского народного творчества (репродукции картин сибирских художников, фотоматериалы, иллюстрации),
-
Уголок краеведения (материалы о жителях Сибири, коллекции),
-
Мини-выставочный зал (продукты детско-взрослого творчества),
Активно в моей работе с детьми используются современные технологии.
Использование современных педагогических технологий, повышает познавательный интерес детей к изучаемому материалу, способствует лучшему усвоению и закреплению, открывают новые возможности воспитания и обучения дошкольников.
Технология проектной деятельности: были разработаны проекты: «Моя семья – мое богатство», «Все профессии нужны, все профессии важны», «Мой город», «Береги здоровье с детства», «Зимующие птицы», «Юные исследователи».
Информационно коммуникативная технология: оформила презентации: «Животные Сибири», «Хвойные лиственные деревья Приангарья», «Предприятия города», «Достопримечательности города», «Знакомимся с поэтом Юрием Черных», «Байкальская фауна», «Животные Сибири», «История города», «Современный Братск», «Герои войны» и другие.
Технология исследовательской деятельности;
Я стараюсь не давать детям знания в готовом виде, для ребенка естественнее и поэтому гораздо легче и интереснее постигать новое, проводя собственные исследования – наблюдения, ставя эксперименты, делая на их основе собственные суждения и умозаключения. Технология исследовательской деятельности используется мной при знакомстве с природой родного края. Знакомлю детей с характерными особенностями сезонов нашего края, с природными явлениями, с многообразием живых организмов растительного и животного происхождения и их умением приспосабливаться к окружающей среде. Составлена картотека проведения опытов и экспериментов с живой и неживой природой, картотека алгоритмов проведения опытов.
В группе находится мини музей коллекций: камней, шишек, ракушек с озера Байкал.
Коллекции открыток: грибы, цветы, деревья Приангарья, открытки о городе Братске, Иркутске. С помощью родителей создан вариант красной книги растений и животных Сибири.
Так же технология исследовательской деятельности используется при знакомстве с историей освоения города, и с современной жизнью города.
Дети совместно с родителями и воспитателями добывают материалы о строительстве города, Ангарской деревне, о предприятиях города, памятниках, собирают сведения об истории улиц города Братска, о людях прославивших его: строителях, спортсменах, героях В.О.В.
Из собранного материала мы оформили пособия: «Братск - старый и новый», «Герои войны», «Братчане – участники олимпийских игр».
Знакомству детей с творчеством Братских писателей и поэтов я уделяю особое внимание. Не каждый город может похвастаться таким количеством авторов. В библиотеке дети имели возможность познакомиться с редкими книгами братских поэтов, которые уже не выпускаются или выпускаются в другом виде, на память всем подарили книгу Ю.Жернакова «Братский букваренок». В книжном уголке открыта библиотека «Художественные произведения братских поэтов». Здесь представлены книги детских писателей: Ю.Черных, Ю.Жернаков, Владимира Корнилова, А.В. Лисица, Анатолия Казакова, «Сказки народов Прибайкалья». Дети совместно с родителями занимались сбором книг братских поэтов: распечатывали из интернета, покупали в магазине. Библиотеки находятся книги изготовленные своими руками: совместное творчество детей и родителей.
При знакомстве с творчеством поэта Ю. Черных дети совместно с родителями участвовали в выставке рисунков по произведениям поэта, разучивали стихи, изготавливали шапочки для инсценировки стихов, играли в дидактические игры: «Из какого произведения герой?», «Кто изображен на портрете?», «Закончи стихотворение». В итоге был проведен праздник «На Кудыкиной горе», который доставил детям большое удовольствие и дал возможность показать усвоение материала, применить его на практике.
Дети с родителями составляли кроссворды на темы: «Предприятия города», «Улицы родного города», «Птицы», «Байкал»; в ходе этой деятельности они применяли уже имеющиеся у них знания на практике.
Особый интерес у детей вызывают игры со схемами и картами Иркутской области. Собраны различные коллекции карт, дети имеют возможность путешествовать по городам Иркутской области, в игровой форме запоминают названия городов и поселков.
Я использую в своей работе новое интересное методическое пособие Лэпбук. Это прекрасный способ подать всю имеющуюся информацию в компактной форме. Совместно с детьми мы разработали два лэпбука: «Зимующие птицы», «Наши эксперименты». В разработке находится лэпбук: «Я родился и живу в городе Братске»
Лэпбук - это отличный способ закрепления и повторения материала. Создание лэпбука является одним из видов совместной деятельности взрослого и детей. Ребята не только помогали в создании и оформлении лэпбука, они с помощью родителей подбирали необходимый материал, помогали оформлялять конверты, кармашки, книжки малышки и раскладушки. Лэпбук помогает ребенку по своему желанию собирать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал.
Благодаря совместной работы детей, воспитателей, родителей была оформлена настоящая, интересная книга про зимующих птиц, в которой собран весь материал о птицах. Дети могут рассмотреть кормушки, и вспомнить, как они мастерили их с папами и мамами, вспомнить, кто прилетает к их кормушкам, чем они кормили разных птиц. В книге есть конверт для творческих работ детей, где хранятся рисунки, поделки оригами.
Основным видом детской деятельности в дошкольных учреждениях является игра. Поэтому я уделяю большое внимание подборке дидактических игр, сюжетно - ролевых, игр драматизаций. В игре мы развиваем эмоционально – ценностное отношение к родному дому, улице, людям, живущим в нашем городе, к природе, воспитываем любовь и гордость за свой город, воспитываем уважение к символике города и страны.
Вовлечение в педагогический процесс детского сада дидактических игр позволяет обеспечить рациональное сочетание и смену деятельностей, предупредить утомляемость детей, позволяет повысить продуктивность детской деятельности. Она является одним из средств развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста
Экологические, дидактические игры условно можно разделить на 4 группы:
Игры на ознакомление с многообразием животного мира, растительного мира, игры на ознакомление с явлениями природы, игры на формирование нравственного отношения к природе.
Использую в своей работе цикл дидактических игр по знакомству с родным городом, с историей Братска, дидактические игры по знакомству с семьей и с профессиями родителей. Я приготовила для вас памятку, где указана тематика используемых мною игр.
Учитывая возрастные особенности детей, широко применяю игры, которые важны как для повышения познавательной активности детей, так и для создания эмоциональной атмосферы. Большой интерес вызывают у детей игры в «Поездки и путешествия по улицам родного города», «Путешествие в лес», игры со строительным материалом «Мой дом и улица», «Мы строим город», «Достопримечательности Братска».
Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Поликлиника», «Защитники Родины», «Пожарные», «Поликлиника», «Библиотека», «Школа» и другие.
Игры драматизации по произведениям братских поэтов, закрепляют знания детей, способствуют развитию интереса к творчеству писателей. Таким образом, полученные знания, дети используют в различных видах игр. Благодаря игровой деятельности знания детей закрепляются, систематизируются, дети делятся своим жизненным опытом друг с другом.
Познавательная организованная деятельность является одной из форм знакомства детей с родным городом. В ходе познавательной деятельности дети узнавали много нового, закрепляли имеющиеся знания. Беседы на тему «Моя семья», «Город на Ангаре», «История города Братска», «Труд моих родителей – его ценность», «Озеро Байкал – жемчужина Сибири» повышали детскую мыслительную активность. Этому помогали приёмы: вопросы, индивидуальные задания, рассматривание иллюстраций, сравнения. В ходе познавательной деятельности учила детей самостоятельно анализировать увиденное, услышанное, делать обобщения, выводы. Предлагала найти ответ на поставленный вопрос у родителей и других членов семьи. Составляя творческие рассказы на тему: «Мое любимое место в городе», «Где мы любим отдыхать с семьей», «Каким бы я хотел увидеть свой город в будущем?» дети учились сравнивать наблюдать, анализировать увиденное и услышанное.
Мною разработан цикл занятий по ознакомлению детей с историей и современной жизнью города, с природой родного края: «Мой город на Ангаре», «Знакомство с микрорайоном», «Я и моя семья», «Насекомые луга», «Кто живет в воде», «Путешествие по родному краю», «Сбережем родную природу» и другие. Все эти занятия находятся в приложении.
Большое значение при знакомстве детей с городом имеют экскурсии. С помощью родителей организовали экскурсии в Ангарскую деревню, на мемориал Славы, в Братское троллейбусное управление, в школу, в городскую библиотеку, в музей, Экологический центр. Дети имели возможность наглядно убедиться, что наш город неповторим, он славен своей историей, традициями, памятниками, достопримечательностями, лучшими людьми. Дети получили много положительных эмоций, делились своими впечатлениями друг с другом и родственниками. И хотя многие получаемые впечатления ещё не осознаны ими глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности ребенка. При планировании экскурсий я четко продумывала, что целесообразней показать и рассказать детям, особо выделив наиболее характерное для родного города.
Экскурсия в центральную детскую библиотеку была посвящена знакомству с братским писателем Анатолием Казаковым. Он познакомил детей со своим творчеством и подарил три книги с автографом. В настоящие время мы планируем пригласить его на встречу в свой детский сад и продолжить знакомство с его творчеством.
Знакомя детей с достопримечательностями своего города, мы не только расширяем кругозор детей, но и формируем нравственные качества: гордость за свой край, уважение к предшествующим поколениям. Ведь главные достопримечательности являются самыми памятными местами: они хранят память о важнейших событиях в истории и культуре нашего города.
Реализуя задачи социальной направленности, были организованы встречи с интересными людьми на темы: «Есть такая профессия – Родину защищать», «Строители Братска», «Моя мама - врач», «Братские артисты». Рассказы гостей сопровождались показом видеофильмов, фотографиями из старых альбомов. Все это способствует формированию у детей эмоционально насыщенного образа родного города и его представителей.
Одним из самых ярких эмоциональных направлений в работе по воспитанию интереса к родному краю является работа по приобщению дошкольников к народной культуре, народному творчеству своего края. Музыка и театр, танцы, поэзия, рисунки, народные праздники способствуют эмоциональному восприятию устного народного творчества.
Для успешного художественно-эстетического развития детей при ознакомлении с культурным наследием города были организованы регулярные знакомства с художественными произведениями, представленными в городском выставочном зале. Выставка поделок «Братск вчера - и сегодня». В совместной художественно-изобразительной деятельности были организованы выставки рисунков «Одежда сибиряков», «Я и моя семья», «Движение и жизнь», «Зимние развлечения».
Отдельные темы приурочиваю к конкретным событиям и праздникам, обеспечивая тем самым связь с общественными событиями.
В систему включаются работы фольклорного плана: местные традиционные праздники и обряды: рождественские елки, праздник русской Масленицы, березки , День смеха, Пасха, «Мы весну встречаем», «День металлурга» и т.д. Все это приобщает детей к истории края и своего народа, воспитывает любовь к Родине. Проводились спортивные праздники: «Папа, мама, я - спортивная семья», родители делились опытом семейного воспитания «Здоровый образ жизни нашей семьи», участвовали с детьми в КВН.
В преддверии празднования Дня Победы был организован просмотр фильма «Они сражались за Родину», экскурсия на «мемориал Славы», проведена беседа на тему: «Герои Братска», музыкально литературная композиция: «Никто не забыт, ничто не забыто». Был приглашен ветеран ВОВ «Гость детского сада». Дети имели возможность пообщаться с героем войны, послушать его рассказ, задать вопросы, подарить ветерану подарки, сделанные своими руками, проявит заботу и внимание.
Был проведен музыкально - спортивный праздник для пап «Защитники Отечества».
При подготовке к «Дню Матери» был организован музыкально-театрализованный праздник «Все для мамы дорогой», конкурс рисунков «Мама на работе», чаепитие в группе с поздравлением мам.
Одной из интересных форм работы с детьми, развития их познавательного интереса к изучению истории и культуры родного города и показателем развития детей является их интерес к участию в городских и всероссийских конкурсах.
Наши ребята участвовали в городском конкурсе чтецов «Праздник на Кудыкиной горе» посвященный 80 – летию со дня рождения Ю.Черных. Дипломами «Лучший исполнитель стихов Ю.Черных » номинация «Индивидуальная» за второе место награжден Кучумов Марк, номинация «Коллективная», за третье место награждено 6 детей.
В городском конкурсе портретов «Мамы всякие нужны – мамы всякие важны» посвященном Дню матери участвовало 5 детей, грамотой победителя награждена Уткина Полина, остальные дети получили сертификаты участников. Дворец творчества детей и молодежи г. Братска проводил конкурс самодельной книжки малышки «Мое любимое стихотворение Ю.Черных» участвовало трое детей, получили дипломы участников. Ребята участвовали в конкурсе детского творчества на противопожарную тематику «Сохраним богатство Приангарья от пожаров», представили на конкурс поделки которые смастерили с родителями. В настоящие время наши ребята участвуют в конкурсе детских кроссвордов «Байкал», и в городской Олимпиады для дошкольников «Азбука безопасности», конкурсе коллажей по произведениям Братских поэтов и писателей. Дети имеют возможность применить свои знания на практике. Участие в конкурсах развивает интеллектуально-творческий потенциал личности ребенка, создает возможность для самореализации детей.
Родители приняли активное участие в формировании у детей духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, городу к природе родного края, к культурному наследию своего народа.
Проводила беседы, обучающие игры, тренинги. Составлена картотека консультаций для родителей по формированию патриотических чувств, к родному городу, природе. Проводились дни открытых дверей, где родители с детьми занимались различной деятельностью, делились опытом.
Совместно с родителями была организованна трудовая деятельность детей: посадка деревьев, покраска малых форм, изготовление кормушек для птиц, ремонт построек на участке, создание снежных и ледяных малых форм. Дети учились быть полезными, вносить свой посильный вклад в улучшение окружающей среды. Участвовали в конкурсах детских поделок, в персональных выставках, выпускали газеты.
Анализ проделанной работы показал эффективность реализации задач в данном направлении: если стартовые наблюдения показывали, что знания и представления детей были слабые, расплывчатые; дети на многие вопросы затруднялись ответить, то в конце года, у детей появился определенный уровень знаний о родном городе, его истории. Дети начали проявлять интерес к событиям города, страны и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности (рисунки, поделки); в игровой деятельности (сюжетно-ролевые игры, дидактические игры). Вырос уровень активности и самостоятельности, повысилась самооценка детей. Дети стали в большей степени прибегать к сотрудничеству, делится своим опытом, проявлять активность и инициативность во взаимодействии друг с другом. У детей появилась потребность участвовать в делах на благо семьи, дома, детского сада, родного города.
В ходе работы разработаны: (Приложение).
Методическое пособие: « Конспекты занятий с детьми».
Методическое пособие: «Консультативный материал для родителей и воспитателей».
Пособия: «Сказки народов Прибайкалья»,
«История улиц города Братска»,
«Предприятия Братска»,
«Памятники достопримечательных мест города»,
«Подвиг Братчан в годы ВОВ».
Опыт семейного воспитания.
Красная книга животных и растений Сибири и Прибайкалья.
Знакомство с коренными жителями города Братска – бурятами.
Творчество писателя города Братска Юрия Черных.
Путешествие по произведениям Братских писателей.
Братск старый и новый. История улиц города Братска.
Природа родного края: «Животные и растения Сибири»
Литература:
-
Логинова В.И., Бабаева Т.И. Программа развития и воспитания в детском саду «Детство». - С.-Петербург: Детство-пресс, 2000.
-
Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду: Практическое пособие. - М.: АРКТИ, 2007.
-
Система работы по воспитанию чувства патриотизма. Старшая группа. / Сост. Т.В.Иванова. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2008.
-
Система работы по воспитанию чувства патриотизма. Подготовительная группа. / Сост. Т.В.Иванова. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2008.
-
Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. Конспекты занятий. - М.: УЦ «Перспектива», 2008.
-
Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
-
Занятия по патриотическому воспитанию в ДОУ / Под ред. Л.А.Кондрыкинской. - М.: ТЦ Сфера, 2010.
-
Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо-туристской деятельности: Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы» / Под ред. А.А.Остапца, Г.Н.Абросимовой, М.Е.Трубачевой. - М.: АРКТИ, 2004.
-
Как научить детей любить Родину: Руководство для воспитателей и учителей / Авторы — составители: Ю.Е.Антонов, Л.В.Левина, О.В.Розова, И.А.Щербакова. - М.: АРКТИ, 2005.
-
Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2007.
-
Журнал «Дошкольное воспитание» № 3, № 5,№ 8. - 2005; №4, 2007;
-
Учебно-методическое пособие: «Общие основы регионализации дошкольного образования в Иркутской области» Иркутск 2007г.
-
Учебно-методическое пособие «Байкал – жемчужина Сибири». Иркутск 2011г.
-
Л.А.Мишарина, В.А.Горбунова «Ознакомление детей дошкольного возраста с животным миром Прибайкалья» Иркутск 2014г.
-
М.П. Костюченко методическое пособие «Край родной» г. Братск 2013г. «Дидактические игры по экологическому воспитанию для детей дошкольного возраста» Г. Братск 2014г.
-
Кудрина Г.Я., Примакова Р.В., Водова В.Д. «Формирование у детей основ духовности и патриотизма средствами народной культуры» Иркутск 2005г.
-
Н.И. Каплан «Народное декоративно-прикладное искусство Крайнего Севера и Дальнего Востока» Москва 1980г.
-
М. Забылин «Обычаи, образы, традиции». Москва 2003г.А.И.Федорова «Хороводные игры и игровые песни Сибири»Новосибирск 1981г.