«Календарь здоровья» (взаимодействия взрослого с ребенком по формированию представления о здоровом образе жизни)

Автор: Полканова Елена Владимировна

Организация: МАОУ ДС №79

Населенный пункт: Самарская область, г. Тольятти

Семья и детский сад - два общественных института, которые стоят у истоков развития личности ребенка. Для повышения интереса детей к здоровому образу жизни необходимо использовать такие формы работы с родителями, в которых они выступают заинтересованными участниками педагогического процесса. С этой целью нами разработано дидактическое пособие, которое называется «Календарь здоровья».

«Календарь здоровья» содержит дидактический материал для занятий взрослого с ребенком в условиях семьи, для того, чтобы помочь родителям  установить партнерские взаимоотношения с детьми, сформировать    представления о ЗОЖ.

Целью данного дидактического пособия является создание единого   образовательного пространства, в котором родители и воспитатели, взаимодействуя друг с другом, осуществляют развитие ребёнка с учётом возможностей семьи и детского сада.

В соответствии с целью,  были поставлены следующие задачи:

1. Установить доверительные отношения с родителями и разъяснить  значения их участия в работе с «Календарем здоровья».
2. Убедить родителей в необходимости проведения систематической работы с ребёнком по средствам «Календаря здоровья».
3. Повысить качество общения родителей и детей в семье.
4. Сформировать представления детей о здоровом образе жизни.

Особенность «Календаря здоровья» в том, что он  носит не только консультативную, но и практическую направленность. 

Пособие представляет собой 30-ти страничный цветной альбом. В нем столько же страниц, сколько дней в месяце, и взрослый,  имеет возможность ежедневно отрывать по одному листку и заниматься с ребенком разными видами деятельности, в течении 10-15 минут.

Большой педагогической ценностью  «Календаря здоровья» является  создание единого образовательного пространства. В связи с этим, содержание «Календаря здоровья» делает образование в семье организованным и целенаправленным, не лишая семью своих специфических образовательных возможностей. В результате этого, у родителей, воспитателей и детей появляется единое смысловое поле. Подобное взаимодействие открывает широкие возможности для повышения качества образования:

• обеспечить необходимую длительность и повторяемость упражнений;
• своевременно определять и преодолевать трудности, которые возникают у ребенка;
• адекватно оценивать возможности ребенка, его достижения и неудачи

На каждой странице календаря родителям даются рекомендации о том, как выполнить с ребёнком задание. Все обращения к детям заранее продуманы и представлены в тексте календаря. Взрослые только читают текст, адресованный ребёнку, и действуют в соответствии рекомендации.

Для ребёнка действия с календарём являются достаточно привлекательными:

• во - первых, он получает возможность для проявления собственной инициативы: переворачивает страничку и участвует в каком-то новом и интересном деле;
• во - вторых, по окончании выполнения задания, ребёнок получает продукт своей деятельности (рисунок, аппликацию, памятку с упражнениями, лабиринт и др.)

Содержание страниц продумано с учетом компонентов ЗОЖ, разработанные кандидатом педагогических наук, профессором кафедры «Дошкольной педагогики и психологии» Тольяттинского государственного университета А. А. Ошкиной [3, с. 6]:

1. Двигательная активность

2. Рациональное питание

3. Режим дня

4. Закаливание

5. Медицинская активность

6. Культурно - гигиенические навыки

В рамках «Календаря здоровья» мы предлагаем родителям использовать следующие физкультурно - оздоровительные элементы:

• подвижные игры на воздухе (в парке, во дворе, даче, дома) [1, с. 25]
• гимнастики для глаз
• игровые  физические упражнения
• релаксацию под музыку

Подвижные игры, в которые играем с ребенком на прогулке в детском саду, адаптированы для дома. Они подобраны таким образом, что не требуют затрат на материал и оборудование и организовываются на маленькой площади.

Представлен и перечень дидактических игр по формированию ЗОЖ:  «Безопасные предметы», «Здоровые глаза», «Обведи изображения одежды для осенней прогулки», «Летние и зимние виды спорта», «Помоги Нюше найти место для прогулке», «Каким видом спорта занимаются Смешарики?», «Правила как сохранить здоровые зубы».

Эти игры, задания, которые мы предлагаем в календаре позволяет сформировать у детей правильное отношение к своему здоровью, способствуют развитию познавательной активности, любознательности, воспитывать потребность на доступном уровне заботится о своем здоровье.

Помогут детям  доступно овладеть необходимыми знаниями следующие приемы:

Отгадай загадку и найди отгадку по картинке. Дети отгадывают загадки о видах спорта и находят отгадку по картинке.

Беседы - рассуждения: «Помощь другу?». С помощью взрослого малыш находит ответы на вопрос: «Почему нельзя гулять вблизи дорог?». «Как необходимо одеваться, чтобы не заболеть?»

Разбор правил поведения, раскрывающих способы бережного отношения к своим органам и частям тела.

Материал сопровождается красочными рисунками на каждой странице, помогающими лучше воспринимать и усваивать полученные знания.   

Интересно представлены музыкальные странички нашего пособия. Они содержат музыкально - волеологические задания. Песни, музыка записаны на диске и прилагается к календарю, а текст песни, вопросы к беседе, проблемного характера, представлен в самом «Календаре здоровья». Совместная музыкальная деятельность пап и мам с детьми позволяет формировать основы музыкальной культуры и закрепить знания о ЗОЖ.

В настоящее время «Календаря здоровья» разработан на три осенних месяца, и мы планируем выпустить пособие на декабрь, январь, февраль, предназначенный для детей 5-7лет. Также содержание пособия будет изменяться в соответствии с пожеланиями родителей и проводимыми экспериментальными исследованиями.

 

Список используемой литературы

1. Бабенкова, Е.А. Подвижные игры на прогулке. ФГОС/ Е.А. Бабенкова, Сфера, 2015, 96с.

2 .Бочкарёва О. И. Взаимодействие ДОУ и семьи. Волгоград: ИТД «Корифей». 112 с.

3. Каралашвили Е.А.  Физкультурная минутка/ Динамические упражнения для детей 6-10 лет. – М.,2002

4. Ошкина, А.А. Формирование у дошкольников ценности здоровья в условиях семьи [Текст]/ А.А.Ошкина// Психолого-педагогические и технологические аспекты патриотического воспитания дошкольников. Сборник докладов. - Тольятти, ТГУ, 2008. - 0,5п.л.

 

Опубликовано: 10.11.2016