Работа - конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе по теме: «Вежливые слова»

Автор: Москалёва Ольга Михайловна

Организация: МАДОУ «Умка»

Населенный пункт: ЯНАО, г. Ноябрьск

Возраст детей 6-7 лет, полной группой.        

Цель: Закреплять представление детей о правилах культурного поведения и общения посредством интеграции образовательных областей: «Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Здоровье».

Задачи:

1.Формирование таких нравственных понятий как доброта, вежливость, отзывчивость.

2.Закрепление знаний дошкольников о правилах культуры поведения и культуры общения.

3.Развитие адекватной оценочной деятельности дошкольников, направленной на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей, умение оценивать положительные и отрицательные поступки.

4.Воспитание взаимоуважения, вежливого обращения, способности чувствовать, понимать себя и другого человека.

5. Воспитание положительных черт характера: доброта, забота, внимание, вежливость.

6. Воспитание интереса и любви к устному народному творчеству.

 

Предварительная работа: разучивание стихов про вежливые слова, чтение ненецкой народной сказки "Кукушка" и беседа по сказке, беседы на темы: «Зачем нужны правила поведения», «Сила вежливого слова», «Чтобы ты сделал доброго для людей»; игры  «Волшебный сундучок», «Клубочек!»; чтение: К. Шим «Шар в окошке», С. Погорельский «Вежливый», Мексиканская сказка «Вежливый кролик», Э. Малиновская «Вежливое слово», С. Маршак «Правила приличия».

Словарь: Эмоции, комплимент.

Оборудование:

Мультимедийная установка (проектор, ноутбук, экран), презентация «Солнышко» или DVD-проигрыватель, мультфильм «Смешарики».

Иллюстрации чума, «Волшебный сундучок!» (картинки с хорошими и плохими поступками), схемы – карточки эмоции, клубочек, смайлики.

Фломастеры, мольберт, магниты.

Магнитофон, аудио-запись «Встало солнце!», песня о дружбе «Барбарики!».

Заготовки рисунков для детей, цветные карандаши, фломастеры по количеству детей.

 

Методические приемы: 

Организационный момент;

Игра-приветствие;

Сюрпризный момент: мультфильм;

Стихи про вежливые слова;

Рассказывание ненецкой народной сказки «Кукушка»;

Игра «Добрый день»;

Д/и «Волшебный сундучок»;

Инсценировка ситуации;

рисование «Подарок другу!»;

Самостоятельная работа детей (рисование «Подарок другу!»);

Игра «Клубочек!»;

Сюрпризы (смайлики);

Итог занятия.

 

Ход занятия.

Воспитатель: Доброе утро, ребята!

Все скорее встаньте в круг,

Я – твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: Ребята, я для вас приготовила мультфильм, хотите посмотреть? Да, тогда присаживайтесь.

Дети вместе с воспитателем смотрят мультфильм Смешарики «Подвиг» (1:36 минут)

Воспитатель: Ребята, о чём этот мультфильм? (о хорошем, добром поступке, который совершил Крош).

Воспитатель: Что такое хорошие поступки? (это когда помогаешь другим в какой-либо сложной ситуации, помогаешь друзьям и окружающим).

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что такое вежливые слова? (это добрые, хорошие слова, которые люди говорят друг другу).

Воспитатель: А для чего они нужны? (для общения друг с другом).

Воспитатель: Хотите отправиться в путешествие в страну вежливых слов и хороших поступков? Да.

 (На экране появляется желтый круг - солнышко без лучиков).

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что это такое на небе?

Дети: Это солнышко.

Воспитатель: Чего не хватает нашему солнышку?

Дети: Лучиков.

Воспитатель: А чтобы они появились, давайте с вами вспомним стихи о вежливых словах и расскажем их для нашего солнышка.

Дети:

Вот проснулись утром зайки,
Чистят зубы на лужайке,
Увидали двух котят:
"С добрым утром"- говорят (появляется первый лучик)
 

Мишка тихо просит пчёлку:
"Убери свою иголку,
Дай, пожалуйста, мне мёду.
Но чуть-чуть, не всю колоду!" (появляется второй лучик)
 

"Простите, пожалуйста,-
Просит котёнок,-
Я сегодня измазался,
Как поросёнок                      (появляется третий лучик)
 

Мишка в гости к нам пришёл,
Вытер лапы, в дом зашёл,
Громко "здравствуйте" сказал,
Всем здоровья пожелал       (появляется четвёртый лучик)
 

Ел я кашу, пил компот,
Стал огромным мой живот.
Говорю я поварам:
"За обед спасибо вам!"        (появляется пятый лучик)
 

Тихий вечер наступает.
Надо лечь в кровать и спать.
Не забыл зайчишка умный
"Доброй ночи" всем сказать    (появляется шестой лучик)

Воспитатель:

Слова чудеснейшие эти,
Услышать каждый очень рад.
Добреют взрослые и дети,
И улыбнуться вам спешат.

Воспитатель (вывешивает иллюстрацию с изображением чума): Ребята, посмотрите, а что это такое?

Дети: Это чум.

Воспитатель: Кто живет в чуме?

Дети: Ханты, ненцы.

Воспитатель: Хотите, я вам расскажу ненецкую народную сказку «Кукушка»?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда слушайте.

(Воспитатель рассказывает сказку «Кукушка»).

Жила на земле бедная женщина, и было у неё четверо детей, не слушались они  маму, только и знали, что гуляли и играли целыми днями, а мама всё делала сама, и рыбу ловила, и одежду сушила и за детьми прибирала, детки ей не помогали, и она тяжело заболела. Лежит мама в чуме, захотелось ей водички, не раз она просила деток принести воды, но не слышали её. Наконец старшему сыну захотелось поесть, заглянул он в чум, видит, мама малицу надевает. И вдруг малица перьями покрылась, вместо рук крылья выросли, обернулась мама птицей и улетела из чума. Тут побежали дети за матерью, и кричат ей - мама, мы тебе водички принесли! Ку-ку, ку-ку! Поздно сынок, я не вернусь. Так дети бежали за мамой много дней и ночей, по камням и болотам, все ноги себе в кровь изранили, где бегут, там красный след остаётся.

Навсегда бросила детей мать-кукушка, и с тех пор не вьёт себе кукушка гнезда, не растит сама своих детей, а по тундре с той самой поры красный мох стелется.

Воспитатель: Ребята, почему мама оставила своих детей?

Дети: Потому что они не заботились о маме, когда она болела.

Воспитатель: Как вы думаете, что чувствовала мама, когда болела? Какое у нее было настроение?

Дети: Мама грустила, огорчалась, ей было обидно.

Воспитатель: Ребята, а как себя нужно вести, чтобы наши родные не огорчались и всегда оставались бы с вами?

Дети: Нужно слушаться, заботиться, помогать родным и близким.

Воспитатель: Давайте посмотрим, какие чувства могут вызывать наши поступки?

(Воспитатель показывает детям эмоцию, а дети называют её).

Дети: Радость, огорчение, удивление, злость, гнев, страх.

Все эти схемы изображают эмоции человека.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что у вас может вызвать радость?

Дети: Когда меня похвалили, получил подарок, встретился с другом, сыграл в интересную игру и выиграл.

Воспитатель: А что у вас вызывает огорчение?

Дети: Когда поругали, поссорился с другом, подрался.

Воспитатель:  А вы любить танцевать? Да.

Воспитатель:  Когда люди танцуют, какое у них настроение?

Дети: Радостное, весёлое, игривое.

Воспитатель: Давайте с вами потанцуем, вставайте в круг.

(Воспитатель включает музыку, дети выполняют танцевальные движения).

Игра «Добрый день!»

Встало солнце рано-рано, добрый день, добрый день!  Кулачки вверх, растопыриваем

Пляшут волны океана, добрый день, добрый день!       Волнообразные движения

Поднимается пшеница, добрый день, добрый день!      Пальцы в щепотке, вверх

И поют задорно птицы, добрый день, добрый день!      Машем крылышками

Улыбаются озёра, добрый день, добрый день!               Большой круг, держатся за руки

С высоты кивают горы, добрый день, добрый день!      Поднимают руки

Просыпайся, поднимайся, добрый день, добрый день!   Подтягиваются

Всему свету улыбайся, добрый день, добрый день!       Улыбаются

Воспитатель удивляется: Посмотрите, какой чудесный сундучок. Интересно, что же в этом сундучке? Давайте, посмотрим? (В сундучке картинки).

Воспитатель: Перед нами две полянки: одна – со снежинками, другая – с тучкой. Сейчас я каждому раздам картинку, вы посмотрите и подумаете, хороший это поступок или плохой. Хорошие поступки мы поместим на полянку со снежинками, а плохие - на тучку. Договорились? (Да)

(Дети получают картинки с изображениями хороших и плохих поступков, помещают их на полянки и объясняют свой выбор).

Воспитатель: Что изображено на этой картинке?

Дети: На картинке мальчик дразнит девочку.

Воспитатель: Это хороший или плохой поступок? Почему?

Дети: Это плохой поступок, так как дразнить и обзывать ребят плохо.

Воспитатель: Что чувствует девочка в этот момент?

Дети: Девочка расстроилась, она огорчена, обижена.

Воспитатель: А на этой картинке что изображено?

Дети: На этой картинке мальчик уступает место дедушке.

Воспитатель: Это хороший или плохой поступок? Почему?

Дети: Это хороший поступок, так как старшим нужно уступать место и во всём помогать.

Воспитатель: Что чувствует дедушка в этот момент?

Дети: В этот момент дедушка радуется, восхищается мальчиком.

Воспитатель: Наши поступки могут испортить или наоборот улучшить настроение окружающих нас людей.

Воспитатель: Сейчас мы с вами отправимся в театр и посмотрим спектакль.

(Дети показывают сценку встречи двух подруг).

-Привет, Даша.

-Привет, Лизка.

-Даша, почему ты меня так называешь?

-Что такого? Я ещё про тебя стишок сочинила. Лизка – миска, вышла на лужок.

-Мне не нравится такое стихотворение.

-Почему это оно тебе не нравится? Очень даже смешное.

-Вот поэтому и не нравится. Это не стих, а какая – то дразнилка. Я не хочу слушать тебя.

-Ну и не надо, подумаешь, стихи ей мои не понравились.

-Я ухожу, до свидания.

-Пока, пока. Лизка-миска.

Воспитатель: Ребята, почему между девочками произошла ссора?

Дети: Ссора произошла, потому что одна девочка обозвала другую, грубо называла её.

Воспитатель: Можно ли давать другим обидные прозвища? (нет)

Воспитатель: Почему?

Дети: Это может расстроить, обидеть нас.

Воспитатель: Можно ли исправить эту ситуацию? Да.

Воспитатель:  Как?  

Дети: Нужно называть друзей и товарищей по имени.

Воспитатель: К человеку нужно всегда обращаться по имени, называть грубыми словами, дразнить – это очень некрасиво и может обидеть любого из ваших друзей.

Воспитатель: Ребята, поднимите руку у кого есть друзья.

Как много у вас друзей, давайте их порадуем, и приготовим для них подарки – нарисуем рисунки, и подарим его своему другу.

Воспитатель: Как вы думаете, что можно нарисовать для друга?

Дети: Цветы, шарики, солнышко, радугу, бабочку, куколку, машину.

Воспитатель: Подходите к столу, присаживайтесь и начинайте рисовать.

(Дети рисуют подарки для друзей).

Воспитатель: Я для вас тоже приготовила подарки и хорошие слова – комплименты.

Лиза, дарю тебе этот подарок, ты такая сегодня красивая.

Кирилл, а этот подарок тебе, ты сегодня очень вежливый.

Карина и тебе я приготовила подарок, за твою скромность.

Воспитатель: Дарите подарки своим друзьям и говорите им комплименты.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете пословицы о дружбе? Да.

Воспитатель: Давайте с вами вспомним и назовём эти пословицы.

(Дети называют пословицы о дружбе).

Человек без друзей, что дерево без корней.

Нет друга – ищи, а нашёл – береги.

Не бросай друга в беде.

Добрые слова – дороже богатства.

Старый друг лучше новых двух.

Помогай другу везде, не оставляй его в беде.

Доброе слово и кошке приятно.

Друг за друга держаться – ничего не бояться.

Друзья познаются в беде.

Новых друзей наживай, а старых не теряй.

Воспитатель: Ребята, а что означает пословица «Без друга в жизни туго»?

Дети: Это значит, что должны быть друзья, с которыми ты будешь дружить, общаться.

Воспитатель: Ребята, а какими качествами, чертами характера должен обладать настоящий друг?

Дети: Он должен быть верным, честным, добрым; чтобы мог прийти на помощь в любую минуту; должен быть рядом и в радости и в горе.

Воспитатель: Ребята, а вы любите играть со своими друзьями? Да.

Воспитатель: Тогда давайте с вами поиграем, вставайте в круг.

Игра «Клубочек!»

У меня в руках волшебный клубочек, мы его будем передавать из рук в руки по кругу, обращаясь, друг к другу ласковым именем (дети передают клубочек, называют соседа ласковым именем).

Воспитатель: Эта ниточка нас объединяет, потому что все мы вежливые и доброжелательные.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие красивые бусинки. Возьмите по одной бусинке, и нанизывая их на ниточку, скажите, о чём мы сегодня говорили?

(Дети нанизывают бусины на ниточку)

Дети:  Вспомнили стихи о вежливых словах, поговорили об эмоциях, повторили пословицы о дружбе, говорили о вежливости, доброте, хороших поступках и хорошем поведении.

Воспитатель: Какие чудесные бусы получились у нас. Посмотрите, как плотно прилегают бусинки друг к другу, как будто они дружны между собой. Я хочу, чтобы вы в группе были сплочённые и дружные и соблюдали правила поведения.

Воспитатель: Я приготовила вам сюрприз - смайлики. Если вам было что-то непонятно или трудно, выберете грустинку. Ну, а если вам сегодня понравилось, и было интересно - выберете улыбку.

(Если ребенок выбрал грустное лицо, то…)

Воспитатель: А почему ты выбрал грустинку?

Ответ ребенка.

Воспитатель: Не расстраивайся, немного позже я помогу тебе…

Воспитатель: Смайлики с улыбочкой заберите домой, и расскажите родителям, о чём мы сегодня говорили в детском саду.

Воспитатель: Спасибо вам за общение. Всего доброго и пусть эти смайлики подарят вам радость и хорошее настроение.

 

 

Список литературы:

1. С.И. Семенаки «Уроки добра».

2. Я. Камычек «Вежливость на каждый день».

3. В.И. Логинова «Детство» -  федеральная программа развития и воспитания детей в детском саду.

4. Г. Н. Жучкова «Нравственные беседы с детьми 6-7 лет».

5. Сборник пословиц о дружбе.

6. Э. Малиновская «Вежливое слово».

7. Ненецкая народная сказка «Кукушка».

 

Опубликовано: 10.03.2024