Гибридные образовательные технологии: анализ возможностей и перспективы применения в процессе реализации программ дополнительного образования

Автор: Игонина Людмила Андреевна

Организация: МБУ ДО ЦДТ № 5

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

По указу Президента РФ от 7 мая 2018 г. № 204 "О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года” создан национальный проект «Образование», направленный на достижение национальной цели Российской Федерации, определенной Президентом России Владимиром Владимировичем Путиным, — обеспечение возможности самореализации и развития талантов. [6]

Мероприятия национального проекта «Образование» включают в себя работу по направлениям, обеспечивающие совершенствование образовательной инфраструктуры, повышение профессионального мастерства педагогических работников и управленческих кадров образовательной системы, развитие содержания образования. [5]

При государственной поддержке активно развивается современная высокотехнологичная инфраструктура дополнительного образования детей технической направленности, ориентированная на взаимодействие с организациями реального сектора экономики и позволяющая ежегодно вовлекать в свою деятельность более 1,5 млн. детей. [3]

В 2021-2022 учебном году в рамках данных комплексов мероприятий реализован набор детей в муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования города Ульяновска «Центр детского творчества №5» в объединение на обучение по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Компьютерная графика и дизайн», педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории является - Игонина Людмила Андреевна.

Программа предназначена для ознакомления обучающихся с компьютерной графикой, рисованием на графическом планшете, изучения дизайна и цветокомпозиции. Учащиеся постигают дизайнерское искусство, тем самым раскрывая свой внутренний мир и творческий потенциал. Программа имеет практико-ориентированную направленность, основанную на привлечении обучающихся к выполнению творческих заданий.

В целях обмена информацией и проведения совместных мероприятий, повышающих качество образования образовательных организаций, заключено Соглашение № 1 о сотрудничестве между Областным государственным бюджетным профессиональным образовательным учреждением «Ульяновский педагогический колледж» и муниципальным бюджетным учреждением дополнительного образования города Ульяновска «Центр детского творчества № 5» от 10 сентября 2021 года, на трёхлетний срок.

В рамках данного соглашения проведён ряд мероприятий:

1. 24.12.21 проведено открытое занятие по теме "Создание коллажа со стандартными фигурами. Современное искусство". Учащиеся объединения познакомились с созданием визитки в стиле современного искусства при помощи комбинации стандартных геометрических фигур. С методическими особенностями и техникой проведения занятий ознакомились студенты колледжа и педагог информатики, высшей квалификационной категории, Данилис Анна Викторовна. 

2. На базе Центра детского творчества № 5 студентами Ульяновского педагогического колледжа под руководством педагога информатики Данилис А.В. проведён мастер-класс "Открытка в Canva к Новому году". Учащиеся объединения "Компьютерная графика и дизайн" познакомились с онлайн-платформой и создали анимированную открытку к предстоящему празднику.

(20.11.21 , 27.11.21) проведён цикл дистанционных открытых занятий на площадке коммуникационных технологий, для студентов Ульяновского Педагогического колледжа (куратор Данилис А.В.). Темы открытых занятия «Программа «Publisher» пакета программ «Microsoft Office»», «Знакомство с инструментами Gimp и их параметрами.»

В объединении «Компьютерная графика и дизайн» занятия построены нестандартным образом. Подбираются и реализуются разноплановые виды техник преподавания учебного материала, основанные на учёте индивидуальных особенностей учащихся. Благодаря высокой практико-ориентированности реализуемой программы, на наших занятиях отсутствует банальное и скучное записывание информации, не имеет смысла проводить обязательный публичный фронтальный опрос. При помощи комбинации наглядно-словесного и проблемно-поискового методов обучений появляется возможность раскрыть новый, сложный и объёмный материал достаточно быстро и доступно.  Соответственно, описанные выше, открытые занятия имеют значимую роль для студентов Ульяновского педагогического колледжа, так как педагогом дополнительного образования осуществлена демонстрация позитивного и инновационного педагогического опыта, реализация методической идеи в рамках занятий по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы технической направленности «Компьютерная графика и дизайн», посредством дистанционных технологий.

Деятельность в сфере сотрудничества объединения не ограничивается учреждением средне-профессионального образования. В рамках плана инновационной научно-методической и воспитательной работы Центра реализуются иные мероприятия по сотрудничеству с учреждениями общего образования:

1. 28 марта 2022 года на базе МБОУ "Средняя школа № 50 им. Д.С. Сухорукова" педагог дополнительного образования МБУ ДО ЦДТ № 5, Игонина Людмила Андреевна, совместно с учителем информатики, Бумагиным Иваном Дмитриевичем, провели мастер-класс на тему "Работа с графическими объектами в Microsoft Word".

2. 18 апреля 2022 года в соответствии с планом инновационной научно-методической работы на базе МБУ ДО ЦДТ № 5 состоялся мастер-класс "Графические работы в программе PowerPoint" для учащихся 7 В класса МБОУ СОШ № 50 (педагог - Игонина Л.А.).

Благодаря данному взаимодействию осуществляется расширение возможностей общего образования посредством дополнительного, оптимальное использование кадрового, научно-исследовательского, материально-технического потенциала для успешного функционирования в сложной социально-экономической ситуации.

Смешанное обучение часто называют гибридным обучением. Это связано с тем, что «гибридное или смешанное обучение» акцентирует внимание на механическом смешивании. Гибрид представляет собой сочетание новой, передовой технологии с классической образовательной деятельностью и создание инновации по отношению к старой технологии. Гибридная форма образовательного процесса позволяет расширить географию педагогического воздействия на учащихся и содействует, так называемой, активной педагогике, поскольку взаимодействие и сотрудничество имеют основополагающее значение для повышения активности учащихся.

От полного дистанционного формата обучения вовремя локдаунов многие образовательные организации перешли к моделям, сочетающим дистанционный и очный подход.

Один из таких форматов — гибридное обучение. Это когда занятие проходит в специально оборудованном помещении, в котором находится часть учащихся, а другие в это же время подключены к видеотрансляции и взаимодействуют с преподавателем и обучающимися удалённо.

Именно синхронизацией в реальном времени гибридное обучение отличается от смешанного, которое может включать в себя как синхронные, так и асинхронные активности. Например, в смешанном обучении студенты сначала смотрят учебные видеозаписи — независимо от остальных, в удобное для себя время вне учебной аудитории, а затем вместе с преподавателем разбирают сложные вопросы на очном занятии.

При этом гибридный и смешанный подходы могут сочетаться. Так, например, устроена модель HyFlex — гибкая версия «гибрида», которая совмещает онлайн- и офлайн-занятия, асинхронные и синхронные активности. Она уже применяется в зарубежных и российских вузах.

В нашем случае «гибридное обучение» помогает не только получать знания, а расширять возможности взаимодействие различных образовательных организаций с Центром детского творчества № 5. Таким образом проведены несколько мероприятий, что позволило ребятам познакомиться и состязаться ребятам из разных уголков Ульяновской области не преодолевая огромное количество километров дороги.

1. 07 мая 2022 года проведён интерактивный брейн-ринг "Победный май" с помощью приложения Lecture racing. Соревнование состоялось между учащимися МБУ ДО ЦДТ № 5 объединения "Компьютерная графика и дизайн" (п.д.о. Игонина Л.А.) и Физико-математическим лицеем № 38 учащимися четвёртых классов (педагоги: Белина Т.В. и Харушкина А.А.).

Предлагаю Вашему вниманию отрывок видеозаписи данного мероприятия.

2. 18 мая 2022г. по плану Центра проведён городской интерактивный брейн-ринг «Турнир знатоков по компьютерной графике» с помощью приложения Lecture racing". Соревнование состоялось между учащимися МБУ ДО ЦДТ № 5 объединения "Компьютерная графика и дизайн" (педагог Игонина Л.А. и Смирнов С.П.) и учащимися МБОУ "Средняя школа № 69 имени А.А. Туполева" (учитель информатики Воробьев Н.Н.).

3. 02 июня 2022 Областное досуговое дистанционное мероприятие, приуроченное ко дню защиты детей "Здравствуй друг!" совместно с МОУ Тетюшская СШ.

Хотела бы отметить еще несколько достоинств гибридного формата проведения мероприятий:

Во-первых, это то, что есть возможность записать на видео данные форматы работ. По итогу мероприятия можно провести развёрнутый анализ проведённого мероприятия.

Во-вторых, данным видео-материалом с удовольствием познакомятся родители (законные представители) участников образовательного процесса.

В-третьих, замечательная копилка методического материала в качестве демонстрации и распространения педагогического опыта.

В-четвёртых, не могу не отметить тот факт, что в условиях современной реале (заболеваемости, травматизма, терроризма и т.д. ) «гибридное образование» является наиболее безлопастным, так как минимизирует телесные контакты с окружающей средой.

Не стоит забывать про недостатки данного вида образования:

• нестабильность сети Интернет;
• несостыкова программного обеспечения участников образовательного процесса;
• неверно введённые данные в электронное образовательное пространство;
• некорректно работающее оборудование и многое другое может поставить под угрозу проведение мероприятия.

Не стоит преувеличивать, но и нельзя отрицать значимость сети Интернет в гибридном образовании. В решении образовательных проблем интернет выступает не только в качестве необходимого ресурса для поиска информации по аксиологически обусловленному процессу гибридного образования, но и является средством подготовки и формой непосредственного участия в различных типах гибридного образования. [4]

 

 

 

Список литературы:

1. Академик [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://academic.ru/. – Дата доступа: 11.05.2022.

2. Блинова, Е.А. Взаимодействие общего и дополнительного образования / Е.А. Блинова // Междисциплинарный диалог: современные тенденции в общественных, гуманитарных, естественных и технических науках. – 2014. – С. 98-104

3. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года. Распоряжение от 31 марта 2022 г. № 678-р МОСКВА. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_413581/1b1d2b8512a1ba1441c9a3f80cc4dbd5cda16c0f/ – Дата доступа: 11.05.2022.

4. Кизилова А. С., Фадеев Г. Н., Волков А. А. Гибридное образование: оценка в категориях информационно-аксиологического подхода // Вестник Мининского университета. - 2018. - №Том 6. № 1. - С. 1-18.

5. Министерство просвещения Российской Федерации, «Национальные проекты России» [Электронный ресурс] - https://edu.gov.ru/national-project/ (Дата обращения: 13.01.2022)

6. Указ Президента РФ от 7 мая 2018 г. № 204 "О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года”. [Электронный ресурс] - https: //www.garant.ru /products/ ipo/ prime/doc/71837200/ (Дата обращения: 13.01.2022)

Опубликовано: 30.08.2023