Урок соревнование по северному многоборью «Перетягивание палки»
Автор: Герлак Вячеслав Александрович
Организация: МОУ «ШИСОО с. Ныда»
Населенный пункт: ЯНАО, Надымский район, с. Ныда
Цели деятельности учителя |
- формировать знания об истории северного многоборья - закрепить технику перетягивания палки, развивать силу рук, спины, ног - повторить технико-тактические действия в перетягивании палки |
Тип урока |
Решение частных задач |
Планируемые образовательные результаты
|
Предметные: научатся: - излагать факты истории развития северного многоборья; - характеризовать роль физической культуры и её значение в жизни человека; - выполнять пробежку по палке. получат возможность: - технически правильно выполнять вращение палки под углом 90 градусов . Метапредметные познавательные: - овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами; коммуникативные: - выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; - овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение. Умением пользоваться информацией; регулятивные: - овладеют способностью понимать учебную задачу и стремиться её выполнить Личностные - развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; - активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности; - проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях; - дисциплинированность и упорство в достижении целей; - оказание бескорыстной помощи сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов. |
Методы и формы обучения |
Объяснительно - иллюстративный; индивидуальная, фронтальная |
Образовательные ресурсы |
Гимнастические маты, палка для перетягивания, перегородка для фиксации ног борющихся |
Организационная структура урока
Этапы урока |
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формы взаимодействия |
Универсальные учебные действия |
Виды контроля |
1.Организационный момент |
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала |
Проводит построение в одну шеренгу Проверяет готовность учащихся к уроку Озвучивает тему и цель урока Создаёт эмоциональный настрой на изучение нового материала |
Выполняют построение на спортивной площадке Слушают и обсуждают тему урока |
фронтальная |
Личностные: - понимают значение знаний для человека и принимают его; - имеют желание учиться; - положительно отзываются о школе; - стремятся хорошо учиться, и сориентированы на участие в делах школы-интерната; - правильно идентифицируют себя с позицией школьника |
устный опрос |
2. Актуализация знаний |
Повторить понятия «право» и «лево» Выполнить повороты «направо» и «налево»
Бег с соблюдением дистанции
Разминка на месте |
Даёт команду: «В одну шеренгу становись!» Повторяет с учащимися «право» и «лево» с помощью команд:
«Направо!» «Налево!»
Даёт команду: «Бегом марш!»
Проводит разминку на месте, обеспечивает эмоциональный настрой
|
Повторяют несколько раз упражнения Поворачивают направо
Выполняют бег 1,5- 2 мин.
Выполняют движения разминки
|
фронтальная
индивидуальная
фронтальная
фронтальная
|
Личностные: - активно включается в общение и взаимодействие со сверстниками; - проявляет дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей Регулятивные: - осуществляет пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем |
выполнение действий по инструкции
осуществление самоконтроля по образцу
|
3. Изучение нового материала |
Краткий доклад по теме «История развития северного многоборья» Приложение № 2
Демонстрация техники пробежки по палке
Перетягивание палки |
Рассказывает, кратко, историю развития северного многоборья .
Демонстрирует пробежку
Формирует задание, организует соревнование, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет индивидуальный контроль |
Слушают и отвечают на вопросы
Выстраиваются в 1 шеренгу. Расчет на 1-2, делятся на пары.
Выполняют пробежку по очереди.
Перетягивают палку по олимпийской системе проведения соревнований
|
индивидуальная
индивидуальная фронтальная
индивидуальная |
Познавательные: общеучебные - осознанно высказываются в устной форме об истории возникновения национальных видов спорта, а именно перетягивания палки; - самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления; логические - осуществляют поиск необходимой информации. Коммуникативные: - обмениваются мнениями; - слушают друг друга; - строят понятные речевые высказывания. Регулятивные: - действуют с учётом выделенных учителем ориентиров; - адекватно воспринимают оценку учителя; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; - принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей. |
устные ответы
осуществление самоконтроля по образцу
выполнение действий по инструкции
|
4. Первичное осмысление и закрепление |
Подведение итогов соревнования
Релаксация. |
Проводит награждение грамотами
|
В процессе награждения воспроизводят речевое сопровождение
Выполнение упражнения гимнасткой. |
индивидуальная фронтальная |
Регулятивные: - принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении награждения; - принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей. Коммуникативные: - умеют договариваться и приходить к общему решению ; - контролировать действия партнёра |
выполнение действий по инструкции |
5. Итоги урока. Рефлексия |
Обобщить полученные на уроке сведения.
Домашнее задание Придумать, нарисовать чемпиона по всем национальным видам спорта |
Проводит беседу по вопросам: - Когда в ЯНАО были проведены первые соревнования «перетягивание палки»? - Как звали первых чемпионов? - Какие есть еще национальные виды спорта?
Объясняет выполнение домашнего задания
|
Отвечают на вопросы Определяют своё эмоциональное состояние на уроке
Слушают, задают вопросы |
фронтальная |
Личностные: - понимают значение знаний для человека и принимают его Регулятивные: - прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала |
оценивание учащихся за работу на уроке |
Приложение № 1.
ОРУ без предмета на месте
1. И. п. – о.с. 1 – 2 – поднять руки вперед-вверх, ладони повернуть внутрь, отвести правую ногу назад на носок и слегка прогнуться;
3 – 4 – и.п.; 5 – 8 – то же в другую сторону.
2. И. п. – о.с. 1 – 2 – наклон головы назад до отказа; 3 – 4 – и.п.; 5 - 6 - наклон головы вперед; 7 – 8 – и. п.
3. И. п. – о.с. 1 – 2 – наклон головы вправо; 3 – 4 – и. п.; 5– 8 – то же в другую сторону
4. И. п. – о.с. 1 – 2 – поворот головы вправо; 3 – 4 – и. п.; 5 –8 –то же в другую сторону.
5. И. п. – о.с. 1 – 4 – круговые движения головой в левую сторону; 5 – 8 – то же в другую сторону.
6. И. п. – руки к плечам. 1 – 2 – два круга согнутыми руками вперед; 3 – 4 – то же назад; 1 – 4 – поочередные круговые движения вперед; 5– 8 – то же назад.
7. И. п. – о.с. 1 – 2 – круг руками вправо; 3 – 4 – то же влево.
8. И. п. – стойка руки за головой. 1 – 3 – три пружинящих наклона, стараясь головой коснуться колена; 4 – и. п.
9. И. п. – широкая стойка ноги врозь. 1 – наклон к правой, хлопок у пятки; 2 – и. п.; 3 – 4 – то же к другой ноге.
10. И. п. – стойка ноги врозь, руки на поясе. 1 – сгибая левую, наклон вправо, левую руку вверх, правую за спину; 2 – 3 – два пружинящих наклона вправо; 4 – и. п.; 5 – 8 – то же в другую сторону.
11. И. п. – стойка ноги врозь, руки на поясе. 1 – поворот туловища направо (пятки от пола не отрывать); 2 – и. п.; 3 – 4 – то же в другую сторону.
12. И.п. – о.с. 1 – мах правой ногой, хлопок под ней; 2 – и. п. 3 – 4 – то же в другую сторону.
13. И. п. – о. с., руки на поясе. 1– наклонный выпад вправо; 2 – и. п.; 3 – 4 – то же в другую сторону.
14. И. п. – о. с., руки на поясе. 1 – глубокий выпад правой; 2 – 3 два пружинящих покачивания; 4 – толчком правой вернуться в и. п. 5 – 8 – то же с другой ноги.
Приложение № 2.
История развития северного многоборья
В развитии северного многоборья можно выделить несколько этапов Первый этап — это время существования северного многоборья от момента его возникновения до включения в окружные, областные программы спартакиад.
На этом этапе соревнования по многоборью проводились нерегулярно и только на национальном уровне в отдельных областях и округах (Ханты-Мансийском автономном округе, Ямало-Ненецком автономном округе, Ненецком автономном округе Архангельской области и др.). Характеризуя данный период, необходимо отметить, что в нем не было стабильного состава видов северного многоборья, а также единых правил соревнований. Участники соревнований состязались в прыжках через нарты, в метании тынзяна в цель, а также в таких видах, как перетягивание палки, гонки на оленьих упряжках.
Второй этап (1930—1960 гг.) характеризуется включением отдельных видов северного многоборья в содержание летних и зимних спартакиад народов Севера.
В северное многоборье входили следующие виды: метание тынзяна-аркана на дальность, прыжки через нарты, тройной национальный прыжок, метание тынзяна в цель на головку полоза нарты. На их основе во время проведения третьей окружной спартакиады Ямало-Ненецкого автономного округа в 1957 г. были зафиксированы первые рекорды: по метанию тынзяна на меткость — три попадания (А.Рочев), по прыжкам через нарты — 52 нарты (П.Конев). Для данного этапа характерно то, что спортивная подготовка носила прикладной характер.
Третий этап (1960—1984 гг.) характеризуется бурным развитием северного многоборья во многих республиках, областях, округах и включение соревнований в ранг чемпионатов России. В это время значительно расширился календарь соревнований. В 1960 году в г.Салехарде впервые были проведены матчевые встречи по национальным видам спорта народов севера. В программе соревнований было метание тынзяна на хорей и дальность, тройной национальный прыжок, перетягивание палки, прыжки через нарты, национальная борьба и метание топора на дальность — новый для народов Обского Севера вид, культивируемый европейскими ненцами. Участвовали команды Ненецкого, Ханты-Мансийского, Ямало-Ненецкого автономных округов.