Урок биологии: Общая характеристика класса Насекомые. Внешнее строение насекомого
Автор: Свищ Ольга Николаевна
Организация: МБОУ «Вечерняя школа № 28»
Населенный пункт: Нижегородская область, г. Нижний Новгород
Цель:
- познакомить учащихся с основными особенностями класса Насекомые;
- обратить внимание на сегментацию тела, разделенного на голову, грудь и брюшко, а также на специализированные конечности, располагающиеся на различных сегментах тела;
- показать связь выполняемых функций с особенностями строения различных сегментов тела;
- развивать логическое мышление, творческие способности, интерес к предмету;
- умение делать выводы;
- воспитывать бережное отношение к природе и окружающей среде.
Оборудование и материалы: презентация «Тип Членистоногие, Класс насекомые»; коллекция насекомых, тетрадь, учебник по биологии 7 класс.
Базовые понятия и термины:
энтомология, голова, грудь, брюшко, тип ротового аппарата, крылья.
Структура и содержание урока.
І. Организационный момент.
Учитель: Здравствуйте ребята!
Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.
Я надеюсь, что такое настроение у вас сохранится до конца урока.
Вы мои помощники, и я думаю, у нас все получится.
II. Мотивация учебной деятельности школьников.
Учитель: Итак, приступим.
Я буду загадывать загадки, а вы отгадывать их. Таким образом, вы сами попробуете определить тему нашего урока (учитель зачитывает загадки, а ученики отгадывают).
1. Вот над цветами
Склонилась детвора,
Им интересно
Как мед собирает ... (пчела).
2. Нос долог, голос тонок.
Легат - пищит, сядет - молчит.
Цари его боятся, короли страшатся.
Кто убьет - свою кровь прольет (комар)
3. Кто над нами
Вверх ногами (муха).
4. В воде родится.
А воды боится. (стрекоза).
(Подсказка к загадке 4, если не ответят. Вы все ее видели, если отдыхали на берегу реки или пруда. У нее большие глаза й не подвижные крылья).
5. Черен да не ворон;
Рогат да не бык;
Шесть ног да без копыт. (жук)
Учитель: Правильно!
А может кто-нибудь из вас знает, как одним словом назвать всех этих животное?
Учащиеся: Насекомые.
Учитель: Верно! Вот мы сегодня с вами рассмотрим общую характеристику насекомых и подробно познакомимся с их строением.
III. Изучение нового материала.
Учитель: Записать в тетрадь тему урока.
Ребята, а кто из вас знает, как называется наука, которая занимается изучением насекомых? (энтомология).
Отцом этой науки называли древнегреческого ученого Аристотеля. В переводе с греческого энтомология - это «энтос» - насекомое и «логос» - наука.
(Выходит Энтомолог).
Учитель: Ребята, посмотрите, у нас гости.
Учитель: (обращается к энтомологу) Кто вы?
Энтомолог: Здравствуйте, я известный энтомолог.
Учитель: Здравствуйте, что вы хотите?
Энтомолог: Можно ли в паспортном отделе систематики животного мира получить прописку для моих друзей?
Учитель: А кто ваши друзья?
Энтомолог: Вот мои друзья. Бабочки, шмели, мухи, муравьи. Одним словом – Насекомые.
Учитель: Вопрос о прописке быстро решит ученый совет после изучения ответов на вопросы анкеты. Вы хорошо осведомлены, чтобы отвечать за своих друзей?
Учитель: Ну что ж, спрашивайте.
Энтомолог: Я предлагаю вам следующую анкету.
Учитель: Ребята, вы мне поможете.
Учащиеся: Да, конечно поможем!
Учитель: Помогите энтомологу получить прописку в системе животного мира. У вас на столах лежит анкета, а чтобы легче было отвечать на нее вы можете воспользоваться учебником стр. 158-161, изображениями насекомых, которые находятся у вас на столах.
(Учащиеся заполняет анкету 3 минуты, затем по желанию зачитывают несколько ответов).
Учитель: Достаточно! Вами даны четкие и грамотные ответы.
Ребята! Кроме названных признаков есть еще ряд признаков, которые объединяют всех насекомых в один класс, это:
- мальпигиевы сосуды, которые являются органами выделения насекомых;
- развитие прямое и непрямое;
- оплодотворение внутреннее.
Итак, на основании совокупности этих признаков мы приписали всех этих животных в типе Членистоногие, класс Насекомые.
Теперь вы знаете, что насекомых 1 млн. видов, что составляет 70-75% всех видов животных, населяющих Землю. Каждый год этот список пополняется в основном за счет обитателей тропических стран.
Насекомые встречаются повсеместно: от Заполярья до тропиков, в пещерах и горах, в пресных водах, на растениях й животных, в почве и воздухе. Размеры их варьируют в очень широких пределах, например, наездники-яйцееды - 0,2 мм; жук-геркулес (самый крупный) в Южной Америке - 16 см; сингапурский палочник - до 30 см; уссурийский дровосек (жук) -до 11 см; самая красивая бабочка (ночная) - серая агрипина - до 9 см, размах крыльев до 30 см.
Вот какие разные и удивительные эти насекомые!
3. Ребята! А теперь мы с вами более подробно рассмотрим внешнее строение насекомых на примере одного из представителей данного класса. А какого, вы отгадайте сами (учитель загадывает загадку).
Два рога - не бык,
Шесть ног без копыт,
Летит - как воет,
Сядет - землю рост (жук).
Учитель: Верно, ребята, это жук.
Давайте с вами допишем систематику насекомых, т.к. это майским жук, он относится к отряду жесткокрылые.
Отряд жесткокрылые, т.к. две пари крыльев:
- одна пара - видоизменена, более плотные – надкрылья, они почти не участвуют в полете и в основном защищают спинную сторону тела;
- вторая - более тонкие и прозрачные.
Давайте же рассмотрим внешнее строение насекомых, выполняя лабораторную работу.
Откройте тетради, запишите тему лабораторной работы.
Выполняя работу, вы можете ссылаться на учебник стр. 158-168, слайд презентации, инструктивную карточку по выполнению работы. Используйте весь арсенал, который у вас есть на данный момент (учащиеся выполняют лабораторную работу).
IV. Закрепление учебного материала.
1. Ребята! К нам перед началом урока пришло письмо от барона Фон Мюнхгаузена. Давайте узнаем, что же он пишет.
(учитель читает письмо).
Письмо Барона Фон Мюнхгаузена
«Как я уже писал, однажды утром, взяв слою треуголку, я отправился на луг.
Там на цветке сидел удивительный жук. Как потом оказалось, это был майский жук. Он шевелил двумя парами усиков, смотрел на меня своими маленькими глазками. Я увидел, что у него есть голова, грудь и хвостик.
На груди прекрасная пара крыльев. На нижней поверхности боков находится 4-е пары замечательных членистых ножек. Потом он взмахнул крылышками, повилял хвостиком и улетел».
2. (игра) Найди ошибку:
* 1 пара усиков;
* 2 пары крыльев;
* голова, грудь, брюшко;
3. Давайте с вами еще раз повторим особенности внешнего строения насекомых:
* Сегментированное тело;
* три отдела тела (голова, грудь, брюшко);
* 2 пары крыльев;
* 1 пара усиков;
Теперь вы можете смело сказать, что знаете внешнее строение насекомых? Скажем вместе: „Мы знаем внешнее строение насекомых!"
V. (если имеется время) Рубрика в „Мире интересного".
Рубрика "В мире интересного".
Знаете ли вы, что насекомых по количеству в 250 млн. раз больше, чем людей на нашей планете, а общий вес шестиногого населения 30-40 раз больше веса всех людей на земле;
А от вредителей леса гибнет лесов в 100 раз больше, чем от пожаров и других стихийных бедствий;
Продуктами, которые съедают все насекомые, можно было прокормить около 200 млн. человек;
И еще один интересный факт. Насекомые - очень древняя группа мира животных. Из них первые бескрылые насекомые появились 350-400 млн лет назад. Некоторые крылатые насекомые, жившие в каменноугольном периоде, были крупнее современных (например, стрекозоподобные насекомые с размахом крыльев до 1 м 15 см).
VI. Сообщение д/з:
- Стр. 158-168 читать, ответить на вопросы стр. 169, обратить внимание на общую характеристику и внешнее строение насекомых.
- Так же вы можете приготовить кроссворды, ребусы, загадки, шарады и проявить свои творческие способности;
- еще хочу предложить вам начинать сбор материала для написания домашнего сочинения. Что произойдет, если исчезнут насекомые?
Литература
- Захаров В. Б., Сонин Н. И. Биология. Многообразие живых организмов: Учебник 7 класс для общеобразовательный учреждений. - М.: Дрофа, 2011.
- Мультимедийное приложение к учебнику Захаров В. Б., Сонин Н. И. Биология. Многообразие живых организмов: Учебник 7 класс для общеобразовательный учреждений. - М.: Дрофа, 2011.