Духовно-нравственное воспитание личности в системе непрерывного образования

Автор: Петухова Любовь Николаевна

Организация: МБОУ «Школа № 51»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Прокопьевск

Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Одну из ключевых ролей в совершенствовании системы современного образования играет развитие непрерывного образования. [3, с. 27].

Развитие современного общества закладывает основы для развития и совершенствования личности, требует от каждого человека овладения определёнными профессиональными знаниями, повышения уровня интеллектуального и культурного развития. Личность должна расти и гармонично развиваться, чтобы в дальнейшем быть готовой к практической реализации вновь приобретаемых ею знаний и умений. Непрерывное образование  - это не только получение знаний в течение всей жизни, но и духовное воспроизводство индивидуальной и общественной жизни. Именно жизнь, соответствующая своему понятию, постигнутая человеком посредством различных учебных предметов и образовательно-воспитательных программ, и есть высшая цель и всеобщий смысл образования. В настоящее время большое внимание уделяется проблеме духовно-нравственного становления детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни. [2, с.3]. Воспитание рассматривается как целенаправленная деятельность, ориентированная на создание условий для развития духовности обучающихся на основе общечеловеческих и отечественных ценностей; оказание им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении; создание условий для самореализации личности. [4]. Что же такое духовное воспитание? Часто под этими словами подразумевают несколько совершенно разных подходов к воспитанию:

• воспитание души ребенка через культуру: литературу, историю, музыку, живопись.
• воспитание в ребенке сильной духом личности, умеющей найти свое место в современном мире.

Но разве в жизни можно отделить одно от другого? Чем больше ребенок воспитывается и начинает ощущать все богатство нашей культуры, тем больше у него возникает вопросов духовного характера, тем больше он задумывается над смыслом жизни. Все это означает, что нужно учиться, нужно овладевать знаниями. Чтобы подняться на уровень большего сознания, нужно постоянно и всесторонне развиваться, самосовершенствоваться, создавать себе опору для дальнейшего прыжка в «большую» жизнь.

В сфере личностного развития духовно-нравственное воспитание должно обеспечить:

• готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально ответственному поведению;
• готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе моральных норм, непрерывного образования и универсальной духовно-нравственной установки «становиться лучше»;
• укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести;
• формирование морали как осознанной личностью необходимости определённого поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;
• развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам;
• принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;
• способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремлённость и настойчивость в достижении результата;
• трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;
• осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности личности, умение им противодействовать;
• вободолюбие как способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию в сочетании с моральной ответственностью личности перед семьёй, обществом, Россией, будущими поколениями;
• укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.

Основные общеобразовательные программы обеспечивают реализацию федерального государственного образовательного стандарта с учётом типа запросов обучающихся и включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся. [1]. 

Таким образом, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования. Невозможно создать современную инновационную экономику, минуя человека, его состояния и качества внутренней жизни.

Темпы и характер развития общества непосредственным образом зависят от гражданской позиции человека, его мотивационно-волевой сферы, жизненных приоритетов, нравственных убеждений, моральных норм и духовных ценностей. Воспитание человека, формирование свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития образования в России.

 

 

Список использованной литературы

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» (ст. 9, п. 1)

2. Концепция духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения россиян.

3. Купавцев А.В. Деятельностная альтернатива в образовании // Педагогика. – 2005. - № 10. – С. 27 – 33.

4. "Программа развития воспитания в системе образования России на 1999-2001 годы".

Опубликовано: 24.08.2016