Урок биологии: Общая характеристика класса Насекомые. Внешнее строение насекомого

Автор: Свищ Ольга Николаевна

Организация: МБОУ «Вечерняя школа № 28»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Нижний Новгород

Цель:

- познакомить учащихся с основными особенностями класса Насекомые;

- обратить внимание на сегментацию тела, разделенного на голову, грудь и брюшко, а также на специализированные конечности, располагающиеся на различных сегментах тела;

• показать связь выполняемых функций с особенностями строения различных сегментов тела;
• развивать логическое мышление, творческие способности, интерес к предмету;
• умение делать выводы;
• воспитывать бережное отношение к природе и окружающей среде.

 

Оборудование и материалы: презентация «Тип Членистоногие, Класс насекомые»; коллекция насекомых,  тетрадь, учебник по биологии 7 класс.

Базовые понятия и термины:

энтомология, голова, грудь, брюшко, тип ротового аппарата, крылья.

 

Структура и содержание урока.

І.   Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте ребята!

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

Я надеюсь, что такое настроение у вас сохранится до конца урока.

Вы мои помощники,  и я думаю, у нас все получится.

II.   Мотивация учебной деятельности школьников.

Учитель: Итак, приступим.

Я буду загадывать загадки, а вы отгадывать их.  Таким образом, вы сами попробуете определить тему нашего урока  (учитель зачитывает загадки, а ученики отгадывают).

1. Вот над цветами

Склонилась детвора,

Им интересно

Как мед собирает ... (пчела).

 

2. Нос долог, голос тонок.

Легат - пищит, сядет - молчит.

Цари его боятся, короли страшатся.

Кто убьет - свою кровь прольет (комар)

 

3. Кто над нами

Вверх ногами (муха).

 

4. В воде родится.

А воды боится. (стрекоза).

(Подсказка к загадке 4, если не ответят. Вы все ее видели, если отдыхали на берегу реки или пруда. У нее большие глаза й не подвижные крылья).

 

5. Черен да не ворон;

Рогат да не бык;

Шесть ног да без копыт. (жук)

 

Учитель: Правильно!

А может кто-нибудь из вас знает, как одним словом назвать всех этих животное?

Учащиеся: Насекомые.

Учитель: Верно! Вот мы сегодня с вами рассмотрим общую характеристику насекомых и подробно познакомимся с их строением.

 

III.   Изучение нового материала.

Учитель:  Записать в тетрадь тему урока.

Ребята, а кто из вас знает, как называется наука, которая занимается изучением насекомых? (энтомология).

Отцом этой науки называли древнегреческого ученого Аристотеля. В переводе с греческого энтомология - это «энтос» - насекомое и «логос» - наука.

 

(Выходит Энтомолог).

Учитель: Ребята, посмотрите, у нас гости.
 

Учитель: (обращается к энтомологу) Кто вы?

Энтомолог: Здравствуйте, я известный энтомолог.

Учитель:  Здравствуйте, что вы хотите?

Энтомолог: Можно ли в паспортном отделе систематики животного мира получить прописку для моих друзей?

Учитель: А кто ваши друзья?

Энтомолог: Вот мои друзья. Бабочки, шмели, мухи, муравьи. Одним словом – Насекомые.

Учитель:  Вопрос о прописке быстро решит ученый совет после изучения ответов на вопросы анкеты. Вы хорошо осведомлены, чтобы отвечать за своих друзей?

Учитель:  Ну что ж, спрашивайте.

Энтомолог:  Я предлагаю вам следующую анкету.

Учитель:  Ребята, вы мне поможете.

Учащиеся: Да, конечно поможем!

Учитель:  Помогите энтомологу получить прописку в системе животного мира. У вас на столах лежит анкета,  а чтобы легче было  отвечать  на нее вы можете воспользоваться учебником стр.   158-161, изображениями насекомых, которые находятся у вас на столах.

(Учащиеся заполняет анкету 3 минуты, затем по желанию зачитывают несколько ответов).

Учитель:  Достаточно! Вами даны четкие и грамотные ответы.

Ребята! Кроме названных признаков есть еще ряд признаков, которые объединяют всех насекомых в один класс,  это:

• мальпигиевы сосуды, которые являются органами выделения насекомых;
• развитие прямое и непрямое;
• оплодотворение внутреннее.

Итак, на основании совокупности этих признаков мы приписали всех этих животных в типе Членистоногие, класс Насекомые.

Теперь вы знаете, что насекомых 1 млн. видов, что составляет 70-75% всех видов животных, населяющих Землю. Каждый год этот список пополняется в основном за счет обитателей тропических стран.

Насекомые встречаются повсеместно: от Заполярья до тропиков, в пещерах и горах, в пресных водах, на растениях й животных, в почве и воздухе. Размеры их варьируют в очень широких пределах, например, наездники-яйцееды - 0,2 мм; жук-геркулес (самый крупный) в Южной Америке - 16 см; сингапурский палочник - до 30 см; уссурийский дровосек (жук) -до 11 см; самая красивая бабочка (ночная) - серая агрипина - до 9 см, размах крыльев до 30 см.

Вот какие разные и удивительные эти насекомые!

3. Ребята! А теперь мы с вами более подробно рассмотрим внешнее строение насекомых на примере одного из представителей данного класса. А какого, вы отгадайте сами  (учитель загадывает загадку).

Два рога - не бык,

Шесть ног без копыт,

Летит - как воет,

Сядет - землю рост (жук).

Учитель:  Верно, ребята, это жук.

Давайте с вами допишем  систематику насекомых, т.к. это майским жук,  он относится к отряду жесткокрылые.

Отряд жесткокрылые, т.к. две пари крыльев:

- одна пара - видоизменена, более плотные – надкрылья, они почти не участвуют в полете и в основном защищают спинную сторону тела;

- вторая - более тонкие и прозрачные.

Давайте же рассмотрим внешнее строение насекомых, выполняя лабораторную работу.

Откройте тетради, запишите тему лабораторной работы.

Выполняя работу, вы можете ссылаться на учебник  стр. 158-168, слайд презентации, инструктивную карточку по выполнению работы.   Используйте весь арсенал, который у вас есть на данный момент (учащиеся выполняют лабораторную работу).

 

IV.   Закрепление учебного материала.

1.    Ребята! К нам перед началом урока пришло письмо от барона Фон Мюнхгаузена. Давайте узнаем, что же он пишет.

(учитель читает письмо).

Письмо Барона Фон Мюнхгаузена

«Как я уже писал, однажды утром, взяв слою треуголку, я отправился на луг.

Там на цветке сидел удивительный жук.  Как потом оказалось, это был майский жук. Он шевелил двумя парами усиков, смотрел на меня своими маленькими глазками. Я увидел, что у него есть голова, грудь и хвостик.

На груди прекрасная пара крыльев. На нижней поверхности боков находится 4-е пары замечательных членистых ножек. Потом он взмахнул крылышками, повилял хвостиком и улетел».

2.    (игра) Найди ошибку:

*  1 пара усиков;

*  2 пары крыльев;

*  голова, грудь, брюшко;

 

3.  Давайте с вами еще раз повторим особенности внешнего строения насекомых:

*  Сегментированное тело;

* три отдела тела (голова, грудь, брюшко);

* 2 пары крыльев;

* 1 пара усиков;

Теперь вы можете смело сказать, что знаете внешнее строение насекомых? Скажем вместе: „Мы знаем внешнее строение насекомых!"

 

V.   (если имеется время) Рубрика в  „Мире интересного".

Рубрика  "В мире интересного".

Знаете ли вы, что насекомых по количеству в 250 млн. раз больше, чем людей на нашей планете, а общий вес шестиногого населения 30-40 раз больше веса всех людей на земле;

А от вредителей леса гибнет лесов в 100 раз больше, чем от пожаров и других стихийных бедствий;

Продуктами, которые съедают все насекомые, можно было прокормить около 200 млн. человек;

И еще один интересный факт. Насекомые - очень древняя группа мира животных. Из них первые бескрылые насекомые появились 350-400 млн лет назад. Некоторые крылатые насекомые, жившие в каменноугольном периоде, были крупнее современных (например,  стрекозоподобные насекомые с размахом крыльев до 1 м 15 см).

 

VI.   Сообщение д/з:

• Стр. 158-168 читать,  ответить на вопросы стр. 169, обратить внимание на общую характеристику и внешнее строение насекомых.
•  Так же вы можете приготовить кроссворды, ребусы, загадки, шарады и проявить свои творческие способности;
• еще хочу предложить вам начинать сбор материала для написания домашнего сочинения. Что произойдет, если исчезнут насекомые?

 

 

Литература

 

1. Захаров В. Б., Сонин Н. И. Биология. Многообразие живых организмов: Учебник 7 класс для  общеобразовательный учреждений. - М.: Дрофа, 2011.
2. Мультимедийное приложение к учебнику Захаров В. Б., Сонин Н. И. Биология. Многообразие живых организмов: Учебник 7 класс для  общеобразовательный учреждений. - М.: Дрофа, 2011.

Опубликовано: 30.04.2016